二年级下册语文教学计划(3篇)

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1、二年级下册语文教学计划一、学生情况分析本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任老师打心眼里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内

2、容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有_个。要求会写的字,有_个。三、研究专题1、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示

3、范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。2、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,

4、提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。3、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联

5、系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度表周次教学内容课时第_周1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿6第_周4、小鹿的玫瑰花语文园地一单元复习单元测试、试卷分析9第_周5、泉水6、雷锋叔叔,你在哪里?7、我不是最弱小的8第_周8、卡罗尔和她的小猫语文园地二单元复习6第_周单元测试、试卷分析9、日月潭10、葡萄沟8第_周11、难忘的

6、泼水节12、北京亮起来了语文园地三6第_周单元复习单元测试试卷分析13、动手做做看8第_周14、邮票齿轮的故事15、画风16、充气的雨衣6第_周语文园地四单元复习、单元测试、试卷分析17、古诗两首9第_周期中测试及试卷分析18、雷雨6第_周19、最大的书20、要是你在野外迷了路语文园地五6第_周单元复习单元测试试卷分析21画家和牧童8第_周22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子6第_周语文园地六单元复习单元测试试卷分析8第_周25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则6第_周28、丑小鸭语文园地七单元复习单元测试试卷分析9第_周29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝

7、6第_周32、阿德的故事语文园地八单元复习单元测试试卷分析9第_周总复习18第_周共计148六、本学期教学重点、难点重点:认识_个字,会写_个字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。难点:培养学生对周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。二年级下册语文教学计划（二）一、学情分析二(_)班原有学生_人,本学期由二班分入学生_人,由外校转入学生人。原有大部分为外来务工人员子女,其中学习轻松者有王溥、王雅妮、王欣雨、刘

8、雅欣等,学困生有王振宙、牛娜、张宇川、李景泽、樊宇童、郭媛媛等。新加入班集体的学生,学习成绩整体水平不高,其中聂瑞祥、陈文凯为留级生,同时曹晶同学父母离异,长期由托管老师照看。二(_)班学生整体学习氛围轻松活跃,学生乐于在校学习,作业完成情况和考试成绩也比较理想。新分入的学生需要一定时间融入这个融洽的集体,同时也需要原有的学生积极接纳他们。现将我班原有学生的学习已有水平分析如下:(一)识字:通过一年半的学习,大部分学生能认识0_左右的常用汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字,

9、像田鑫、李昊、贺一峰等。(二)阅读:通过阅读,学生们都有了简单的句型概念,认识了陈述句,疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯,加之本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象也较为严重,如班里的樊宇童、王振宙、张宇川等。(三)写话:多数学生能用上学过的词语写一句话,把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅,像邓鹏、王浦、王欣雨。但是

10、大部分学生的标点使用仅仅停留于逗号、句号,同时错别字还比较多,主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象,像牛那、郭媛媛、王振宙。二、教材分析二年级下册语文教材共设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。本册共有3篇课文。安排4篇略读课文,它们是:卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。语文园地包括四五个栏目,新增了宽带网。我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新

11、词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有_个。要求会写的字,有_

12、个。三、本学期教学目标(一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。(二)认识_个字,会写_个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。(三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。(四)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导

13、下,学习默读,做到不出声,不指读。(五)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。(六)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。(七)学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。(八)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。(九)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。(十)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使

14、用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。(十一)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。四、提高教学质量的措施(一)变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。(二)识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学

15、习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。(三)重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。(四)阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导

16、学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计:一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣。与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,

17、提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。(五)在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程

18、度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。(六)开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。马仁颖二一三年_月_日周次教学内容课时始业教育、找春天、古诗两首73、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一935、泉水6、雷锋叔叔,你在哪

19、里7、我不是最弱小的948、卡罗尔和她的小猫语文园地二9、日月潭950、葡萄沟、难忘的泼水节(清明假期)66、北京亮起来了语文园地三33、动手做做看974、邮票齿孔的故事5、画风6、充气雨衣98语文园地四期中复习997、古诗两首期中复习&nb二年级下册语文教学计划,学生们都有了简单的句型概念,认识了陈述句,疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯,加之本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯、读

20、破句,没有自己的感悟等现象也较为严重,如班里的樊宇童、王振宙、张宇川等。sp;(五一假期)508、雷雨9、最大的书0、要是你在野外迷了路9语文园地五、画家和牧童、我为你骄傲93、三个儿子4、玩具柜台前的孩子语文园地六935、玲玲的画6、蜜蜂引路947、寓言两则8、丑小鸭语文园地七959、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈(端午假期)663、恐龙的灭绝3、阿德的梦97语文园地八复习迎考98复习迎考99复习迎考二年级下册语文教学计划（三）一、学生情况分析本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此

21、,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任老师打心眼里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语

22、文园地。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有_个。要求会写的字,有_个。三、研究专题、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质

23、量。、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。3、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演

24、课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学措施、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。5、鼓

25、励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度表周次教学内容课时第周、找春天、古诗两首3、笋芽儿6第周4、小鹿的玫瑰花语文园地一单元复习单元测试、试卷分析9第_周5、泉水6、雷锋叔叔,你在哪里?7、我不是最弱小的8第_周8、卡罗尔和她的小猫语文园地二单元复习6第_周单元测试、试卷分析9、日月潭0、葡萄沟8第_周、难忘的泼水节、北京亮起来了语文园地三6第_周单元复习单元测试试卷分析3、动手做做看8第_周4、邮票齿轮的故事5、画风6、充气的雨衣6第_周语文园地四单元复习、单元测试、试卷分析7、古诗两首9第_周期中测试及试卷分析8

26、、雷雨6第周9、最大的书0、要是你在野外迷了路语文园地五6第周单元复习单元测试试卷分析画家和牧童8第_周、我为你骄傲3、三个儿子4、玩具柜台前的孩子6第_周语文园地六单元复习单元测试试卷分析8第_周5、玲玲的画6、蜜蜂引路7、寓言两则6第_周8、丑小鸭语文园地七单元复习单元测试试卷分析9第_周9、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈3、恐龙的灭绝6第_周3、阿德的故事语文园地八单元复习单元测试试卷分析9第_周总复习8第_周共计48六、本学期教学重点、难点重点:认识_个字,会写_个字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。难点:培养学生对周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。第14页共14页