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1、捞铁牛第一学时学习目标1、学习并掌握本课的生字、新词“宋朝、议论纷纷、和尚、船 舱、沉没、绳子”等词语；理解课文内容，了解怀丙捞铁牛的过 程；正确、流利、有感情地朗读课文。2、尊重学生的主体性，提纲引路，自主学习，掌握生字、新词， 理清文章的脉络；动手实验，了解捞铁牛的原理；抓关键词感情 朗读，体会怀丙的出色。3、激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全 的习惯。学习重点通读课文，学习本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习1、预习生字，并组词。2、熟读课文。二、预习检测。1、是()提出要捞铁牛？为什么要捞铁牛，画出有关内容？2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀
2、丙吗？谁能用一个准确 的词概括一下怀丙的特点？3 、组词语宋()拴()陷()论()送()栓()滔()轮()绳()绑()铲()拖()蝇()梆()产()施()4 、理解词义 宋朝：（ ） 河中府： 淤泥： 浮桥： 议论纷纷： 熟悉 水性 潜水 水手 浮力 三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流一）初读讨论1、小声自读课文。讨论每个自然段写什么内容？第一自然段：（）第二自然段：（ ）第三自然段：（）第四自然段：（第五自然段：（第六自然段：（第七自然段：（2 、思考：课文写了什么内容？按什么顺序写的？3、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？从什么地方看出捞铁牛 十分困难？4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？怀丙做了哪四项准备工 作？5、我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙 又有哪些地方做得出色呢？6、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂 得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？（二）交流交流其它利用水的浮力的事。五、课堂达标A、指名填空，完成捞铁牛的准备工作。潜水摸牛-()-()-()-()B、给下面的动词排序，说明捞铁牛的经过。浮绷 离开 拔拖铲划C分段，讲段意。学生检验达标情况课后反思
捞铁牛第一学时
