教科室管理规定

《教科室管理规定》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科室管理规定（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教科室管理规定IMB standardization office IMB 5AB-IMBK 08- IMB 2C教科室管理制度（试行稿）为了认真落实“科研兴教”、“科研兴校”的发展战略，充分发挥 教科研工作在学校教育工作中的先导作用，提高教科研工作的实效性， 促进教师专业成长，促进学生全面发展，现结合学校的工作实际，特拟 定本制度：一、指导思想：在学校的教科研工作中，我们坚持以“三个代表”的重要思想为指 导，坚持以学校工作总目标为导向，以全面提高学生素质及教师教育科 研素质为根本，以解决教育教学中的实际问题为切入点，以课堂教学为 立足点，以教科研促教育创新，以教科研促教育质量，坚持理论研究与

2、 实践研究相结合，踏实有效地开展课题研究。二、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学 改革与实践为突誠口，以制度管理为把手，推进我校教育科研工作踏 实、深入地开展。三、教科室的工作职责教科室在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理，全面 负责学校教育科研的日常工作：1、根据学校的办学目标及办学实际，在学期初制订好教科研工作的 计划，并落实好各项教科研工作，认真实施，并在年终做好总结。2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制 度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。3、对学校教育科研课题进行管理。根据上级的有关文件、工作要求 做好宣传发动

3、工作，负责各类课题的立项、申报工作。重视过程管理及结题验收工作。做好做好教科研阶段性检查工作，督促课题过程性研究 的开展，为结题打基础。4、积极组织广大教师参与各类教育科研论文及其它科研成果的评选 活动。5、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科 研知识，向教师推荐、提供有关学习资料，为教师的教育科研提供服 务。6、组织校内各类课题研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术 交流、研讨活动。7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人 科研成果及其它有关资料等。8、认真做好教科研成果的评优及奖励工作。课题评选小组成员根据 课题研究的开展情况、结题状况等对教科研进

4、行评优，对教科研先进个 人及优秀的课题做好奖励工作，鼓励先进，便于教科研的顺利开展。四、管理制度（一）课题管理1、立题：教科室或教研组根据自身教育教学实际，选定课题，拟定 课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。 实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、 管理、实施。3、阶段总结：每期或每半期召开阶段总结会，并交阶段成果。4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的 结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。课题过程实施由教科室负责督查，各课题组长全面负责，要求详见 附仁课题

5、管理制度。（二）学习制度集中学习要求每月组织学习一次，由教研组或教科室组织实施。课 题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难 点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每月学习 一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，或撕印，写读书笔 记。（三）、研究制度课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平时课题 组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月 集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的 疑难再棘手问题，组长及时做好记录。其中，定期组织学校教育科研的 研讨周，由各课题组进行集中会课，分组研讨。创设课题研究氛围，形 成课题研究制度（暂定每学期一次）。（四）、奖励制度为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。对课题研究人员一期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工 作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核相结合。镇江市宝盖路中心小学2007. 11. 8