诗歌鉴赏答题模式

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1、诗歌鉴赏答题模式归类【参考答案】 尾句写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界（ 3 分）表达了作者回家时的喜悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。（ 3 分）第一种模式 分析意境型1 提问方式 ：这首诗营造了一种怎样的意境？第二种模式 分析技巧型2 提问变体 ：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 1 提问方式 ：这首诗用了怎样的表现手法？3 解答分析 ：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象 )综合起来构建的 2 提问变体 ：请

2、分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 效果？4 答题步骤 ： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 3 解答分析 ：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题， 必须熟悉常用的一 些表现手描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、抒情手法 有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，

3、使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。接抒情又分借景抒情，如 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 ”；托物言志，如墨梅、石分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答 “表达了作者感伤的情怀”是不 灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如行的，应答出为什么而 “感伤 ”。许，为有源头活水来 ”，一般是哲理诗。答题套路： 这首诗借（ ）等意象，描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛描写手法 主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”。反衬又有围，从而表达了作者（

4、 ）的情感（心情，心境）。动静衬，如 “明月松间照，清泉石上流 ”；声寂衬，如 “日出惊山鸟，时鸣春涧中 ”；以乐景答题示例 1 上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。（ 5 分）（ 2012 邯郸一模） 衬哀情，如 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如 “野 朱敦儒相见欢花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。 (4)白描。如 “春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。修辞手法 在古诗中经常出现的有： (1) 比兴。如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风

5、吹泪过扬州。它物引起所咏之物。 (2) (3) (4) (5) 比喻。 拟人。 夸张。 双关。如 “东边日出西边雨，道是无晴注：词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。却有晴 ”， “晴 ”暗指感情的 “情 ”。(6) 用典。如 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ”。此【参考答案】 上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水， （步骤一） 营造出清冷萧条的意境， （步骤二）外还有设问、反问、反语等。抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。 （步骤三） (景物，“秋色”“夕阳流水” 2 分；特4 答题步骤 ：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达 点，“冷落萧

6、条” 2 分；感情 1 分。共 5 分)出诗人怎样的感情。答题示例 2 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（ 5 分 ）答题套路 ：这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强游月陂 宋程颢调了，更有效地表达了 ）作者（ ）的情感（心情，心境）。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。答题示例： 1 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 早行 陈与义水心云影闲相照，林下泉声静自来。 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 参考答案 诗人写了百尺高台、

7、美丽的水光月色，树林和泉声， （步骤一） 营造了宁静（或静谧、幽静 参考答案 主要用了反衬手法 (步骤一 )。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反等） （步骤二） 的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（ 1 分）的心情。 （步骤三） 衬出环境的寂静 (步骤二 )。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独寂寞 (步骤答题示例 3：诗的尾联营造了怎样的意境 ?表达了诗人什么样的感情 ?（6 分）（ 2012 年衡水冀州模拟） 三)。湖上晚归 蒋士铨答题示例 2：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，

8、寒钟过雨声。半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。1与夏十二登岳阳楼 李 白 梦(步骤二 )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 (步骤三 )。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 答题示例 2： 品评这首诗歌语言上的特色。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 长干曲四首（其一）崔颢 参考答案 第三联运用了夸张手法 ( 步骤一 ) 写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云“君家何处住？妾住在横塘。 ”停舟暂借问，或恐是同乡。间连榻，在天上“行杯” ( 步骤二 ) ，写出了诗人恍若置身仙境的情景 ( 步骤三 ) 。参考答案 ：这首诗歌的的语言朴

9、素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。答题示例 3 词的下片，抒情方式有什么特点？请作简要分析。（ 6 分）（ 2012 邯郸一模） 朱敦儒相见欢答题示例 3：“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请分析。（ 5 分）（ 2012 河北冀州模拟）湖上晚归 蒋士铨金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。湿云鸦背重，野寺出新晴。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。败叶存秋气，寒钟过雨声。注：词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。半檐群鸟入，深树一灯明。 参考答案 前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原

10、的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请猎猎西风劲，湖心月乍生。托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 (前后各分，前为“直抒胸臆” 1 分，感情 2 分；后为“拟人”，或者答“含蓄深沉” 1 分，感情分，共 6 分)答题示例： 4 诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（ 2012 银川一模）绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐参考答案 “过”，动词，穿过（超过，盖过）；（ 1 分）这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。（ 1 分）点明了钟声寒的原因，化无形为有形 , （1 分）生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。（ 2 分）（意思对即可，共 5

11、分）一年两度锦江游， 前值东风后值秋。芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。第四种模式 炼字型1 提问方式 ：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。 2 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 注 绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。3 解答分析： 古人作诗讲究炼字， 这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立 参考答案 表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。 （或：移情手法，拟人手法， 2 分）颔联中“芳起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。草”“碍马”，

12、“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为4 答题步骤： 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法） 了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。（ 2 分）颈第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。（ 2 分）第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的答题套路： 该词有 的含义，采用 修辞手法，化 为 释含义、明手法 ，写出了 情第三种模式 分析语言特色形， 描景象 ，表达了作者 思想感情 ,

13、同时在结构上还照应了（前）后文的 （或1 提问方式 ：这首诗在语言上有何特色？“为 做了铺垫”） 表感情、谈作用 。 2 提问变体 ：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题示例 1 这首诗第二句中的 “敌”可否换成“对 ”或其他词？请简述理由。3 解答分析 ：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。端居 李商隐能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。4 答题步骤 ： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中

14、有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称。了作者怎样的感情。思路分析 ：这里如果用 “对 ”字，虽说比较平稳而浑成，但只表现 “空床 ”与 “素秋 ”默默相对的寂寥清冷之答题示例 1： 请分析此诗的语言特色。状，偏于客观描绘。而 “敌”字除了含有 “对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受 “素春怨秋 ”的清寥，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。【参考答案】 不能换成“对 ”或其他词（步骤一）。用 “敌”字不仅突出 “空床 ”与 “素秋 ”默默相对的寂寥清冷参考答案 ：此诗语言特点是清新自然，

15、口语化 (步骤一 )，“黄莺儿 ”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。的氛围， 而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋 ”的清冷凄凉的情状 （步骤二） ，抒发了诗“啼时惊妾梦， 不得到辽西 ”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美 人心灵深处难以言传的凄怆之情（步骤三）。2鹊声喧日出 , 鸥性狎波平。山色不言语 , 唤醒三日酲。 答题示例 2 简要分析 “明月隐高树，长河没晓天 ”一联中 “隐 ”没“”两字的表达效果。春夜别友人 陈子昂 注蘋：一种水草。酲： Ch ng酒, 后神志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：海鸥，性喜银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。在海上随潮迎

16、浪，上下飞翔。狎 (xi ：)戏耍，玩弄。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。【参考答案】 （1） “议 ”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论【参考答案】 “隐 ”字在诗中是 “隐没 （于） ”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月； “没 ”字在诗中是 “淹要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（ 2）；在结构上， “议”字统领了颔连和颈没（于） ”之意， 写出了银河淹没在破晓的曙光中， 衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。 联，颔联写 “阴 ”颈, 联写 “晴”。答题示例 3 古人评诗时常用 “诗眼 ”的说法，所谓 “诗眼 ”往往是指一句诗

17、中最精练传神的一个字，你认为小结： 语言分析法 解说表层含义：字面意义表现景象这首诗第三联两句诗的 “诗眼 ”分别是哪一个字 ?为什么 ?请结合全诗简要赏析。分析深层含义：表达情感突出主旨过香积寺 王维评价形式作用：表达效果不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于 “诗 ”。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注释 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。 第六种模式 情感、主旨型提问方式： 表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 【参考答案】 例一：第三联上下两句的诗眼分别是 “咽”和

18、 “冷 ”。喧闹的泉声遇 “危石 ”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这 “咽 ”和 “冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远 提问变体： 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。【此答案 某一联发问。从表现手法的角度分析其妙处】 答题步骤 ：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（）运用了何种表达技巧（）抒发什么情感 例二：第三联上下两句的诗眼分别是 “咽 ”和 “冷 ”。因为 “咽 ”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水

19、声急变，形象而生动； “冷”答题示例 1：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵 南柯子 王炎之感由这一 “冷 ”字表现出来。【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。第五种模式 一词领全诗型注 三农：指春耕、夏耘、秋收。1 提问方式 ：某词是全诗的关键，为什么？【参考答案】 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农 ”的感叹， （步骤一） （因2 解答分析 ：古诗非

20、常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 情。（步骤三） 答题示例 2 ：这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。（ 2012 银川一模）3 答题步骤 ：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上） 2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐答题示例 1：“折柳 ”二字是全诗的关键， “折柳 ”寓意是什么？你是否同意 “关键 ”之说，为什么？ (2002一年两度锦江游， 前值东风后值秋。芳

21、草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。 年高考题 )山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。春夜洛城闻笛 李白今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 注 绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 参考答案 先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。 （2 分）诗【参考答案】 “折柳 ”的寓意是 “惜别怀远 ”，而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一 )。这种思乡之情是从听歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情，写告别锦江山水的离到“折柳 ”曲的笛声引起的 (步骤二 )。

22、可见 “折柳 ”是全诗的关键。 (步骤三 )愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。末联回首远望，又因答题示例 2 首联的 “议”字是全诗的关键，为什么？寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。（ 3 分）答题示例 3 阅读下面一首唐诗，作者是怎样写 “思家 ”的？山行即事 宋王 质邯郸冬至夜思家 白居易浮云在空碧 , 来往议阴晴。荷雨洒衣湿 , 蘋 风吹袖清。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。3想得家中夜深坐，还应说着远行人。 暮热游荷池上 杨万里注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 参考答案 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前

23、，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这幅想像的画面，（步骤二）来表现 “思家 ”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像 1 分，思路分析： 题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，画面描绘 2 分）当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容第七种模式 评价题型 参考答案 ：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的 “绿荷 ”有 “恨 ”而 “背西风 ”，（步骤一）含提问方式： 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评

24、论家或后世人对诗词特点的评论 有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 （步骤二）后一首的 “荷花 ”被西风吹动而躲语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中 藏于荷叶之中，似是 “愁热 ”，却呈现娇羞之态， （步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分 泼有趣。（步骤二）析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？ 答题示例 2答题思路： （）认真审题（）深入阅读理解诗词（

25、）结合诗歌内容，结合评论答题 请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。答题注意： 紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 春夜喜雨 杜甫答题示例 1 有人曾引 “一粒沙里见世界， 半瓣花上说人情 ”来概括这首诗的艺术特色。 你同意这种观点吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。请作简要说明 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。赤壁 杜牧 春 雨 周邦彦折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。思路分析 ：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借

26、用西方一句诗来概括其艺术特 【 参考答案 】杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格（ “好雨知时节 ”）；借拟人修辞塑造形象（ “知时节 色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情 ”，就是以小见大，管潜入夜，润物细无声”）；展开想像，寄托情感（ “晓看红湿处，花重锦官城”）虚实结合，中窥豹的写法。 本文借出土的文物 -折戟和吴国二女 -二乔来展现三国时期的政治风云变幻。富于变化（眼见与想像）言有尽而意无穷（ “红湿 ”“花重 ”联想到滋润万物） 参考答案 ：这是一首咏史诗， 抒发的是对国家兴亡的感慨， 可谓大内容， 大主题， 但诗人却通过“小物 ”小“周诗要点： 含蓄委婉的抒情

27、风格（全诗不见一个 “喜 ”字）；侧面描写的表达效果 （“耕人 ”、事 ”来表现的。诗由一个小小的文物 “折戟 ”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的 “花”、“鸥”的作用）；英雄人物，可谓说是 “一粒沙里见世界 ”。后两句把 “二乔 ”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国 特别提示 ：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓 半“瓣花上说人情 ”。 如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上 “折柳 运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活

28、场景 ”，那么就万无一第八种模式 比较评价题型失了。提问方式 ：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 第九种模式：根据具体问题作答。答题思路： （）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 答题示例： 8词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？（ 5 分）（）要结合题干中的比较角度 (思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的 9词人为什么“闲却传杯手”？全词表达了词人怎样的思想感情？（ 6 分）差异性。 点绛唇（汪藻）（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 新月娟娟，夜

29、寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。答题步骤： 1、确认问题的角度或找出相关的比较点 2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒。答题示例 1：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷 ”的形象？请指出两首诗中 “荷”所表现出来的不同 注 乱鸦啼：暗喻小人的飞短流长。情感特点，并作简要分析。（ 4 分） 【 参考答案 】8、此人由外到内由远及近由静到动（ 2 分），描绘了一幅新月悬空、山悬北斗、夜静江寒、齐安郡中偶题 杜牧 梅影横窗人不寐的景象。（ 3 分）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 9、此人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”。（ 2

30、 分）全词表达了词人面对蜚短流长的仕途心生厌倦，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 （2 分）渴望归隐家乡，乐守田园的思想感情。（ 2 分）4答题示例 2 ：（石家庄质检二） 8.从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。分析。（ 5 分） 2. 花草类：9.末句中的 “钟声连翠微” 五个字历来为人称道， 你认为它好在哪里？请简要赏析。 （6 分）花开：希望、青春、人生灿烂。 茶毋潜 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，过融上人兰若山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 惜春，对美好事物的留恋、追怀。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 菊：隐逸、高洁、

31、脱俗、坚贞。梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。 兰：高洁。【参考答案 】8诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。（ 2 分）禅室建于山头，远离尘牡丹：富贵、高贵、美好。世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。高雅；“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。（ 3 分）禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）9以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。（ 2 分）芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪

32、相联系。从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景； 桃花：美女的容颜。而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。 （2 分） （从扬花：飘零、离散。“以响衬静”角度作答亦可） 飞蓬、孤蓬、归蓬：孤寂的游子。讲究炼字。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗 莲花：高洁。人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。（ 2 分） 3. 动物类：杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表附：诗歌鉴赏常用术语 哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣。含离别，悲情

33、、盛衰无常之感，爱情、相思之意。 特定意象一、诗歌语言风格： 清新自然、简练生动、平淡质朴、华美绚丽、委婉含蓄 的内涵 蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。沉郁顿挫、雄奇豪放、婉约细腻、慷慨悲壮二、鉴赏人物形象常用到的词语 猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄：理想、追求。 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园燕子：春天的象征，表欢快、生机。 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别鱼：自由、惬意。 思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、热爱山川、哀叹昔盛今衰等三、描写意境 (氛围)特点术语雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。鹰：

34、刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、凄寒萧条、雄奇优美、生机勃勃狗、鸡：生活气息、田园生活。 恬静安谧、明净绚丽、繁华热闹、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈四、特定意象的内涵 马：奔腾、追求、漂泊。常见意象的思想感情、文化意义 乌鸦：小人、俗客、庸夫。1. 树木类：沙鸥：飘零、伤感。树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。4. 风霜雨雪水云类：黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 海：辽阔、力量、深邃、气势。绿叶：生命力、希望、活力。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。松柏：岁寒然后知松柏之后凋，象征端正、挺拔、傲岸、坚强、生

35、命力。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。竹：谦虚、虚怀若谷、气节、积极向上。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。梧桐：梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅、悲伤。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。5春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。月亮：望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不

36、回头。朝阳：希望、朝气、活力。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。五、常见的古诗题材古典诗歌的重要主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、昔胜今衰、沧海桑田的变化等。（）思想忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光

37、易逝韶光不再之感慨等。（二）情感寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。六、诗歌的表达技巧1. 修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等。2. 表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明诗歌的表达方式主要有两种：抒情和描写抒情：可分为直接抒情 , 间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3. 表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托或烘托、对比、想象、联想、照应、托物言志， 借景抒情、融情于景， 渲染等。4. 篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。5. 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤 , 坚守节操、忧国忧民等。6. 作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。6