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1、学校集体备课方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。二、主要内容1、关注教学目标的
2、准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。三、组织划分集体备课分两部分组成。一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数
3、学十一月：小学语文十二月：小学数学。五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。4主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人
4、教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。7、做好每次集体备课记录，学期末交教科室存档。8、备课流程图：制定计划个人初备集体研讨主备人二次备课教师个人二次备课教后反思七、检查考核：1、教科室、教研组制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，备课组成员都要参加集体备课。2、加
5、强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天)，如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。3、严格考勤制度。教科室负责集体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教科室请假，教科室全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教科室对本次备课进行评价，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。源思实验学校教科室第4页共4页
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