八年级政治上册主动沟通健康成长课件人教版

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1、发信发信人人日期日期时间时间内容内容豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5151：2424好啊，作业做完了吗？好啊，作业做完了吗？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535还没有，想跟你聊聊。还没有，想跟你聊聊。_豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？说来听听怎么啦？说来听听水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。_豆豆豆豆2004-12-102

2、004-12-101818：2121：2525我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。也许只是有个小误会。放心，没事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的吗？真的吗？我会试一试的，谢谢。我会试一试的，谢谢。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？时间不早了，先完成作业好吗？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-10

3、2004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了。8888QQQQ时代时代QQQQ时代时代时代的进步带给我们一种全新的时代的进步带给我们一种全新的交往方式交往方式, ,看来我们与老师交往的看来我们与老师交往的关系也发生了微妙的变化关系也发生了微妙的变化. .那么那么, ,我们该如何与老师建立这种新型我们该如何与老师建立这种新型的师生关系呢的师生关系呢? ?第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业:

4、 :北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持; ; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 个人档案个人档案生日：8月26日籍贯：天津 血型：O型 身高：172学历： 1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视

5、剧和作曲并演唱的电视剧有：便衣警察、雪城、辘轳.女人.井、北京人在纽约、东边日出西边雨、胡雪岩、第三军团、水浒等风格各异的音乐： 这些明星教师之所以受学生的欢这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱迎和喜爱, ,是因为他们都把学生是因为他们都把学生当成朋友当成朋友, ,真诚的与他们交流真诚的与他们交流, ,不不仅传给了他们知识仅传给了他们知识, ,更让他们在更让他们在和谐的氛围中学习和谐的氛围中学习. .这就是一种这就是一种新型的师生关系新型的师生关系. .同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是同学们

6、喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？怎样？传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色知识的接受者钦佩、服从、被动被管理者被领导者单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为师生新角色的设计师生新角色的设计新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友学生新角色学生新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点师的观点

7、求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼什么是新型的师生关系什么是新型的师生关系?新型师生关系应该是建立在平等基础上新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。形成师生交往的新行为。如何看待新型的师生关系如何看待新型的师生关系?师生交往体现在哪些方面师生交往体现在哪些方面 48页页或者说亦师

8、亦友给我们什么启发或者说亦师亦友给我们什么启发?小林的勇气小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个最喜欢的老师。为什么老师要这样

9、说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这

10、样一段评语：打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。眼眶。1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？假如你是小林

11、，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？的心情、学习生活带来了怎样的影响？主动沟通是师生交往的前提主动沟通是师生交往的前提 n沟通在化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情有何沟通在化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情有何作用作用?化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任理解产生信任主动与老师进行沟通的有效方法是什么？主动与老师进行沟通的有效方法是什么？ （1）主动沟通是师生交往的

12、前提； （2）从老师的角度看问题； （3）正确对待老师的表扬和批评； （4）原谅老师的错误； （5）礼貌待师； （6）注意场合； （7）勿失分寸。 当你被老师误解时，该怎么办？当你被老师误解时，该怎么办？首先，要原谅老师的错误；首先，要原谅老师的错误；其次，指出老师的错误时，需要其次，指出老师的错误时，需要寻找恰当的时机和方式，做到不寻找恰当的时机和方式，做到不伤害老师，例如事后单独与老师伤害老师，例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条、打交换意见，采用写信、纸条、打电话的方式等。电话的方式等。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几数学课上，坐在副班长小强旁边的几个个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说

13、个不停，弄得大嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发不动，大家预感到一场冲突就要爆发当与老师发生冲突时,用什么方法化解? 从老师的角度立场考虑问题从老师的角度立场考虑问题,设身处地的为老师着想设身处地的为老师着想,想想象体验老师当时的情感和观点象体验老师当时的情感和观点,让自己冷静下来让自己冷静下来,并原谅并原谅老师的错误老师的错误,课后通过恰当的方式向老师做出解

14、释课后通过恰当的方式向老师做出解释,指出指出老师的错误老师的错误我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望对同一件事，为什么不同的人有不同的反对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？应？分别会产生什么结果？答：同一件事，不同的人会有不同的反应的答：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同或看问题的角度不同。教师的批评是爱护、或看问题的角度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之

15、，无则加勉。不能够正确对待做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此与老师对抗升级，还容易加深师生矛盾，因此与老师对抗升级，更是使自己陷入更严重的错误中，这些都不更是使自己陷入更严重的错误中，这些都不利于青少年的健康成长。利于青少年的健康成长。v老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，v老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。v被表扬是我们体验成功，被批评是我们体被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。验挫折。v当我们觉得被误解时，可

16、以向老师作出解当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。责任。提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是如何尊敬老师？如何尊敬老师？正确对待老师的表扬和批正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误，用评；原谅老师的错误，用恰当的方式指出其错误；恰当的方式指出其错误；尊重老师的劳动；对老师尊

17、重老师的劳动；对老师要有礼貌；注意场合；要有礼貌；注意场合；勿失分寸。勿失分寸。怎样共筑师生情感桥梁怎样共筑师生情感桥梁?怎样建立平等民主的师生关系？怎样建立平等民主的师生关系？ （1 1）沟通的作用：主动沟通是一切交往的前）沟通的作用：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。理解产生信任。 （2 2）掌握与老师沟通的方法：）掌握与老师沟通的方法： 从老师的角从老师的角度看问题。度看问题。 正确对待老师的表扬和批评。正确对待老师的表扬和批评

18、。 原谅老师的错误。原谅老师的错误。 （3 3）掌握与老师交往的礼仪：）掌握与老师交往的礼仪： 礼貌待师礼貌待师 注意场合注意场合 勿失分寸。勿失分寸。 共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁主动沟通主动沟通健康成长健康成长师生交往新观念师生交往新观念主动沟通主动沟通沟通方法沟通方法交往礼仪交往礼仪传统师生观念传统师生观念新型师生观念新型师生观念实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境需要解决的问题需要解决的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境一情境一指出老师的错误指出老师的错误情境二情境二对待老师的批评对待老师的批评情境三情境三被老师冤枉时被老师冤枉时分

19、析各小组策略的可行性分析各小组策略的可行性评出最佳师生交往策略，共同分享评出最佳师生交往策略，共同分享 指出老师错误需要恰当的方式，不指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。被老师冤枉时，能够原谅则加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。方式与老师沟通。 我们倡导新形势下新型师生关系，我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动可以用哪

20、些方式开展师生交往活动呢？呢？网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 平时与老师交往的方法有哪些? 与老师直接交谈与老师直接交谈 请父母或熟悉的老师帮忙转达意见或想法请父母或熟悉的老师帮忙转达意见或想法 给老师写信给老师写信 在周记或日记中向老师吐露心声在周记或日记中向老师吐露心声 利用班级联欢体育比赛等比较活跃的场合利用班级联欢体育比赛等比较活跃的场合,真诚坦率真诚坦率向老师表达愿望向老师表达愿望一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（建立良好得师生关系（）(1

21、)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2）B、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学

22、们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD二、判断：二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（问题的角度和立场不一样。（ ）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应

23、有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（重要能力。（ ）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系 。（。（ ）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（ ）