新进教师教育教学随笔5篇

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1、教育教学随笔长春堡镇合桩小学王志兵一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的 世界。每个学生的心中都有一个积极、 乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、 好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界 压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊 重孩子是贯

2、彻素质教育的前提。彻底改变评语中“该生”怎么样，写 出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。 不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一 个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教 师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长 会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们， 因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为 考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子

3、放任自流。4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的 缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的时机，让他 们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关 心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材， 善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题, 研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提 高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅 出，方法灵活多样，“教” “学”并重，有思

4、路、有深度、有高度， 做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没 有学不好的学生，只有不会学的学生一一新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一， 教学是一种对话、沟通, 是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是 学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问 题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是 教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作 用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生 在什

5、么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品 质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心， 激发他们的兴趣，培养基 本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识知识决不是第一位的目标。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一 个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教 师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的 目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑 送给每位学生。对小学语文教学的几点心得体会在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领

6、着我们一句一句地来分析课文呢 ？我认为你应讲得再细 点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、 消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于 反驳老师的新型学生转变。今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养， 这在他 们的口头表达上更突出一些。不管是开学时的自我介绍，还是课堂上 的发言都已证明了这一点。应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我还是觉得有几点不足：第一， 拼音教学还有待提高， 这一问题在学生身上有很明显的表现。例如：韵母iou 、 uei 、 uen 在前面加上声母进行拼写的时候，

7、应写成iu、ui、un,而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“ i ” 开头的韵母， 如拼写时前面没有声母，应把“ i ”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“ Yie”等等。第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。第三， 小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。新教师教育教学随笔踏上教育这个岗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实着”， 现在回

8、想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐着”。 一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始， 慢慢的我也爱上了这种感觉， 因为这里有我可爱的学生、 亲爱的同事。 因为刚从学生转变为教师， 工作起来不是很适应，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！ 在这里我想对他们由衷的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达，就深刻的说几个“最”吧！一、最感动的事：还记得刚来的时候， 作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生， 也不知道什么时候要准备什么材料， 该怎样去准备？对于一切都迷茫的时候，

9、 坐在我办公桌对面的同事对我说： 小艳， 没有关系的！新教师谁不是一步步成长的， 没有谁一来都知道做所有的事情！ 慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的是啊！ 正是因为有了她的这几句话使我树立了信心， 力求把每件事情都做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！二、最有用的话：李老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出： “谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样的话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话

10、，小孩子更不例外。 特别对低段孩子来说， 老师一个赞赏的眼神， 一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把时机留给他们。除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话： “现在我们班每一位同学都表现得很好。”有的同学喜欢向后转， “后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来正是有了杨老师的这句话我才发现了自己身上的种种问题，相信我会在这位师傅的引导下做的更好！三、最烦恼的事：最烦恼的事就是小孩子的纪律问题

11、了！ 每节课总有一些问题学生出现， 有时候我会面对他们束手无策， 该拿他们怎么办呢？就这个问题一直捆饶着我， 后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案， 但是由于他们都是低年级的学生， 自我调控能力比较差， 所以方案的实施还存在一定的难度！ 但是我会一步步改良，让自己更快的成为他们的“孩子王”。四、最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么 ,

12、 把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验上来，能更好的促进我的教学。虽然工作有不顺心的时候， 但是看见孩子们天真的笑脸， 我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师， 这也是新时代对小学教师的要求，

13、 我想我可以做的 更好。学而不厌诲人不倦转眼间担任小学英语教师快一个年头了， 我深深体会到了当一名小学英语教师的乐趣。俗话说：教师是人类灵魂的工程师，阳下最光芒的职业。教师是我向往的职业，我觉得当一名人民教师非常荣耀。作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法， 这样才能在教学过程中不断引导学生， 帮助学生到达学习目标。教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的

14、兴趣， 让学生以最好的状态学好英语。 在近几年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事情。记得有一次我班有一个很内向的女生， 由于她的发音有问题， 所以在英语课上总是羞于答复。 作为老师， 我觉得应该平等对待每个孩子， 所以课上总是创造时机给她答复。 但是有一次在同学的笑声中她哭了。除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。如对学习不认真、 爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当； 如何才能让每位学生都有发言的时机， 让每位学生都能大胆的说出英语； 如何鼓励学生开展正当的良性的竞争， 而不是瞎起哄； 做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。

15、 这些都是我一直在思考， 并希望找到解决方法的问题。经过一段时间的反思，我总结出以下几点：一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。有时急于求成只会让事情失去本来的意义。 特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。在采用一些英语游戏或是 chant 活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。小学英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。心理学家认为： 兴趣具有动力作用， 也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。 幼儿期的儿童， 由于注意力等心理因素发展不够成熟， 他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向， 当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时， 便

16、会产生情感上的需求。 对孩子来说，英语学习是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正到达效果了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。被动的学习总是会事倍功半。二、调整好心态，表扬或批评要恰当，适当的给予激励，让他们有种成功的满足。教师不应让自己不好的心情影响上课， 而要学会控制。 在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，教师在教学时要充满激情，充满活力，这样会极大地调动起学生学习的积极性。反之，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对学习产生抵触情绪。因此，爱心对于教师来说也相当重要。兴趣不是一朝一夕

17、就能培养起来的，我们不该操之过急，而应循循善导， 用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生。三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长。刚刚提到的那个女孩的问题就是我对她还不够了解。 以为给她时机，给予她鼓励就能够帮助她，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她答复下列问题，总有同学笑她，所以她不想答复。今天是她的生日，所以她不想被人笑。我对自己的疏忽深深自责。我鼓励她勇敢面对困难。现在，她已经能微笑着答复我的问题了。我们应该尽可能地让学生感受到成功的快乐 , 让学生发现自我价值 , 从而树立学习的信心。努力让学生在平等、和谐的氛围中学习英语，

18、积极地去说，灵活地、创造性地使用英语进行交际。我想，教学的最终目标会实现的。小学音乐教学随笔一直以来， 音乐课被称为副课， 特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课程。 随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用， 使人们对音乐课越来越刮目相看。 而作为一名音乐教师如何不负众望， 更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的荣耀， 这是我在课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多，但以下这几方面更不容无视。一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一常言道： 学生是老师的一面镜子， 有什么样的老师就有什么样的学

19、生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学把戏，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。 所以一旦发现有学习不端正的学生， 我就利用上课几分钟的时间让大家讨论： 音乐课到底有什么作用 ?音乐课究竟会给同学们带来什么 ?没有音乐课会怎样?同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义， 也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。二、课堂上老师

20、的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了， 学生的情绪便会异常地高涨， 他们的行为也会与我紧密配合默契。 相反， 我有意将注意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上， 批评多了， 学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。 学生很容易产生厌烦情绪。 我除了采用各种教唱的方法之外， 重点放在给学生心理暗示上， 激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们： “你们真棒，这么难

21、唱的句子都难不住你们， 老师真为你们的聪明能干兴！ ”“你们的声音真是太美了， 我真想再欣赏一遍！” “你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗? ”一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者在实际教学中，我不止一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时， 学生上课也是懒洋洋的， 歌唱时很难进入状态。 同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势， 使学生从老师这里不仅能学到书本知识， 还能感受到美的熏陶。