高一地理水循环课件

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1、 你知道水有哪些存在状态吗？你知道水有哪些存在状态吗？固态固态液态气态从存在空间位置上来看，地球上的水体又可分为：从存在空间位置上来看，地球上的水体又可分为：忆一忆：忆一忆：大大 气气 水水这些水体是孤立存在的吗？这些水体是孤立存在的吗？存在怎样联系呢。存在怎样联系呢。海海 洋洋 水水陆陆 地地 水水生生 物物 水水 运用示意图，说出水循环的运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。地理意义。 课课 标标 要要 求求（一）知识与技能：（一）知识与技能： 1.掌握水循环的过程和主要环节。掌握水循环的过程和主要环节。 2.明确水循环的地理意义。明确水

2、循环的地理意义。（二）过程与方法：（二）过程与方法： 1.运用图解方法正确表示出水循环的全过程运用图解方法正确表示出水循环的全过程 2. 用简练的语言表述水循环的过程及意义用简练的语言表述水循环的过程及意义（三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 树立物质是运动的观点，增强水资源的忧患意识，树树立物质是运动的观点，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。立科学的资源观，养成节约用水的习惯。1.观看水循环动画，提炼动画中的知观看水循环动画，提炼动画中的知识点再次自学充实学案。识点再次自学充实学案。2.仔细阅读课本仔细阅读课本59-60内容，通过讨内容，通过讨论进一步完

3、善学案，在此基础上作答论进一步完善学案，在此基础上作答预习成果验收题。预习成果验收题。3.验收题以抢答的形式完成，如果完验收题以抢答的形式完成，如果完全正确请其它同学给予好评，如不完全正确请其它同学给予好评，如不完善请补充。善请补充。降水降水海 洋水汽输水汽输送送地下径地下径流流地表径流地表径流下渗下渗植物蒸腾植物蒸腾蒸发蒸发蒸发蒸发陆地水循环示意图：水循环示意图：降水降水降水降水请同学们注意完善学案请同学们注意完善学案1.1.什么是水循环？什么是水循环？2.2.水循环的主要驱动力是什么？水循环的主要驱动力是什么？3.3.水循环包括哪些环节？水循环包括哪些环节？4.4.从空间分布尺度水循环包括

4、哪三类？从空间分布尺度水循环包括哪三类？5.5.三类水循环都共有的环节是？三类水循环都共有的环节是？预习成果验收题预习成果验收题1.什么是水循环？什么是水循环？ 水在地理环境中空间位置的移动，以及水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。与之相伴的运动形态和物理状态的变化。2.水循环的驱动力是什么？水循环的驱动力是什么？太阳辐射能和重力能太阳辐射能和重力能3.水循环包括哪些环节？水循环包括哪些环节？蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、地表蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、地表径流、地下径流径流、地下径流1.从空间分布尺度水循环包括哪三类？从空间分布尺度水循环包括哪三类？

5、陆地内循环陆地内循环 海洋内循环海洋内循环海陆间大循环海陆间大循环2.2.三类水循环都共有的环节是？三类水循环都共有的环节是？蒸发和降水蒸发和降水你今天的口水可能是你明天的泪水！你今天的口水可能是你明天的泪水！阶阶 段段 小小 结结 你能绘制出三种类型的水你能绘制出三种类型的水循环示意图吗？循环示意图吗？1.在学习水循环形成和分类的基础上，请各小在学习水循环形成和分类的基础上，请各小组以互帮互助为原则共同学习绘制三种水循环组以互帮互助为原则共同学习绘制三种水循环示意图，同时完善学案第示意图，同时完善学案第5题。（题。（2分钟）分钟）2. 随机抽取同学通过大屏幕来展示绘制成果。随机抽取同学通过大

6、屏幕来展示绘制成果。温馨提示温馨提示:也许你就是这个幸也许你就是这个幸运儿，来不及了赶快准备吧。运儿，来不及了赶快准备吧。洪水中挣扎的人们洪水中挣扎的人们缺水干涸的河流缺水干涸的河流 如果你是一个地区的决策者如果你是一个地区的决策者遇到上述两种情况你会采取怎样遇到上述两种情况你会采取怎样的应对措施呢？的应对措施呢？（结合教材（结合教材60页最后页最后一段内容分析）一段内容分析）想一想：想一想：说一说说一说 跨流域调水和修水库对水循环哪个环节施加影响？绥化红星水库绥化红星水库跨流域调水跨流域调水地表径流地表径流空间空间时间时间 人人类活动还能对水循类活动还能对水循环哪些环节施加影响？环哪些环节施

7、加影响？人工降雨主要直接影响了水循环的哪个环节？人工降雨主要直接影响了水循环的哪个环节？降降 水水想一想：想一想：聊城市有关部门正在组织人工降雨聊城市有关部门正在组织人工降雨 比一比：比一比：砍伐树木主要影响了水循环的哪个环节？砍伐树木主要影响了水循环的哪个环节？蒸发、植物蒸腾蒸发、植物蒸腾看一看：看一看：哪一个渗水性好一点？哪一个渗水性好一点？下渗下渗洪水过后的土地洪水过后的土地水泥地面拖地中水泥地面拖地中洪水过后的土地洪水过后的土地人类活动主要对水循环影响：人类活动主要对水循环影响：跨流域调水、修水库跨流域调水、修水库人工降雨人工降雨城市地面硬化城市地面硬化植树造林、砍伐森林植树造林、砍伐

8、森林小结并记住小结并记住地表径流地表径流降水降水下渗地下径流下渗地下径流蒸发、蒸腾蒸发、蒸腾活活 动动 请同学们结合课本和学案的请同学们结合课本和学案的内容谈一谈下面的动画和图片体内容谈一谈下面的动画和图片体现出了水循环的哪些地理意义？现出了水循环的哪些地理意义？ 水循环联系了哪些圈层？对物质和能量的交换有什水循环联系了哪些圈层？对物质和能量的交换有什么作用？么作用？ 水循环.exe联系了四大圈层，促进了物质和能量的转换。联系了四大圈层，促进了物质和能量的转换。活动活动1 1： 为什么说为什么说“你是无穷的源泉？你是无穷的源泉？” 植物蒸植物蒸腾腾维护全球水量动态平衡，使淡水资源不断更新维护全

9、球水量动态平衡，使淡水资源不断更新活动活动2 2： 黄土高原的千沟万壑是黄土高原的千沟万壑是“谁谁”塑造的？塑造的？塑造地表形态塑造地表形态活动活动3 3：3 3、影响全球气候和生态，并塑造地表形态、影响全球气候和生态，并塑造地表形态 1 1、联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换、联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换 2 2、维护全球水量动态平衡，使淡水资源不断更新、维护全球水量动态平衡，使淡水资源不断更新水循环的地理意义：水循环的地理意义：阶段小结阶段小结温馨提示：请注意完善学案温馨提示：请注意完善学案活动活动1： 2.关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是关于人类活动对水循环的影响，叙述

10、正确的是( )A.目前人类对环节目前人类对环节施加的影响最大施加的影响最大 B.跨流域调水可以增加环节跨流域调水可以增加环节的水量的水量C.植树造林可以增加环节植树造林可以增加环节的水量的水量 D.修建库可以减少环节修建库可以减少环节的水量的水量1.请你标出图中各数字所带表的水循环环节？请你标出图中各数字所带表的水循环环节？蒸发蒸发 降水降水 地表径流地表径流 下渗下渗 地下径流地下径流植物蒸腾植物蒸腾B2.关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是( )A.目前人类对环节目前人类对环节施加的影响最大施加的影响最大 B.跨流域调水可以增加环节跨流域调水可以

11、增加环节的水量的水量C.植树造林可以增加环节植树造林可以增加环节的水量的水量 D.修建库可以减少环节修建库可以减少环节的水量的水量 水资源可以永续利用，并且是水资源可以永续利用，并且是“取之不尽取之不尽 用之不竭用之不竭”的吗？的吗？ 学学 以以 致致 用用活动活动2：你能为节水拟一句公益宣传语吗？你能为节水拟一句公益宣传语吗？你知道我国的节水标志吗？学学 习习 目目 标标（一）知识与技能：（一）知识与技能： 1.掌握水循环的过程和主要环节。掌握水循环的过程和主要环节。 2.明确水循环的地理意义。明确水循环的地理意义。（二）过程与方法：（二）过程与方法： 1.运用图解方法正确表示出水循环的全过

12、程，培养动手能力、地理运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2.通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养综合分析问题的能力综合分析问题的能力（三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 1.1.通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观。人地观和科学发展观。 2.2.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。惯。 3.3.树立物质是运动的，运动是有规律的观点。树立物质是运动的，运动是有规律的观点。课外延伸课外延伸:1 请同学们课下组成研究性学习小组，去调查请同学们课下组成研究性学习小组，去调查一下咱班级桶里的水来自于哪里？一下咱班级桶里的水来自于哪里？要求：一调查报告的形式呈现，语言简明扼要。要求：一调查报告的形式呈现，语言简明扼要。课外延伸课外延伸:2