说课稿 (16)

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1、Unit 3 Look at me!说课稿独店中小 王瑞霞一、说教材 本课内容选自PEP教材三年级上册第一单元HELLO！第五课时，第五课时包括Lets learn和Lets do。主要教学四个文具类名词bag,pen,pencil box,book,并能根据指令做出相应动作。本课时是学生学习PEP教材过程中，第二次学习关于文具的词汇，是对上一课时关于文具单词的延续。二、说学情三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。但是，同时他们没有英语基础，学生又没有课前复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。三、说教学目标新英语课程标准指出，基础教

2、育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，通过对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标定为：1知识目标：能听、说、认读bag,pen,pencil box,book,并理解词义。2能力目标：学生能按照教师指令做相应动作。3情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣，教育学生爱护文具。四、说教学重难点教学重点：能听、说、认读bag,pen,pencil box,book,并按指令做动作。教学难点：所学新单词的发音。五、说教法 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用图片吸引学生注意力。通过唱歌曲、

3、猜谜语、做游戏，TPR活动，让学生在愉快的氛围中学习。激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 。六、说学法在本次教学活动中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，让学生在真实的情境中体验、合作。主要的学法有游戏法、练习法、TPR全身反应法等。七、说教学准备课本、活动手册、录音机、录音磁带、关于文具的图片、文具实物八、说教学过程 在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注意培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下教学环节：Step 1 warm up Sing an English son

4、g_歌曲开篇，引入情境。学生刚上课，心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌，使学生迅速的进入英语课堂。既活跃了气氛，又消除了紧张感，集中学生的注意力。Step 2 presentation 教师依次出示新单词的图片，同时将新单词寓于句子中。例如：show me your pen.重复两遍。同时，在说到pen的时候，出示pen的图片，教师并教给学生show me your pen的意思。学单词时，用TPR动作表示出来，让学生跟着动一动，说一说。还可通过师生问答，适当扩展句型。其他单词的学习，也采用这样的方法。这样学得快，用的活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习

5、的乐趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养学生的学习英语的兴趣及听说能力。Step 3 Consolidation创设情景，巩固新知。为了调动学生学习的积极性，我先利用chant给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生参与、体验学习，以以此保持他们学习单词的兴趣。Step 4 Practice我采用游戏的方式，让学生练习本课所学单词，利用分组比赛打分的形式，激发学生对学习英语的兴趣。另外，我将单词寓于英语句子中，并让学生根据我的指示语做动作。我会和学生一起做游戏，我说英语，学生说汉语。师生互换角色，达到练习的效果。Step 5 Sum up教师引导学生根据板书总结本课所学内容，教师再根据学生所总结的内容，做适当补充。教师做最后总结，使学生对本课所学有清晰的认识。九、活动延伸教师引导学生要爱护文具，把所学英语单词运用到实践中 。十、说板书设计 New Words: Sentences: Bag Open your pencil boxPen Show me your penPencil box Close your bookBook Carry your bag