中考语文复习经验交流

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1、中考语文复习经验交流芗城中学玉兰分校 陈稻惠我是芗城中学玉兰分校老师，今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。我校是一所城乡结合部学校，生源60%来自近郊的农村，与市区的部分学校相比，家长的重视不够，学生的学习缺乏自觉性，基础比较差，直接反映的就是初一初二期末的统考成绩经常排在市区中学的倒数第二名。但是我们并不泄气，在校领导的关心领导下，通过最后一年的努力，在今年中考取得了比较好的成绩，考上一中的人数在市区公立学校中居第二名，社会反映良好。语文中考成绩也取得了一定的突破，优良率与及格率分别位于全市205所学校的第14名和第16名。总结我校语文取

2、得成绩的原因，首先在于学校领导的高度重视，允许分层次的教学，其次是我备课组老师制定了确实可行的复习计划，齐心协力，通力合作。下面我着重介绍我备课组的复习策略。一、思想上确立目标，明确复习方向。语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读考试说明，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。二、集体备课，制定统一的复习计划。第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月22日4月5日）复习要点：课内古诗词过关：理解 背诵 默写。课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点

3、的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月7日第一轮质检）复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（质检后中考前）复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习：自主学

4、习（考前一星期）复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。三、统筹安排，分块复习，循序渐进。近三年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。（一）积累运用部分。考

5、试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记牢记：一字出错，满“盘”皆输。（二）阅读部分。1文言文阅读。我市文言文通常是采用课内外比较阅读，文段的内容往往是有联系的。课内文言文考

6、试的范围以初中教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近几年的中考课内外文言文阅读大多选择故事型的文段，05年乘船和管宁、华歆共园中锄菜

7、，06年的孙权劝学和上不私故人，07年的四知和公仪休不受鱼，08年的秋水和害群之马。内容比较浅显，课外考查内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。第三，让学生学会做答完整准确。比如翻译类。要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。再比如启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得

8、更为深刻，因此要注重名言警句的积累。2现代文阅读部分。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色彩浓厚的散文（时文名文）、另一篇是说明文或议论文。其中一段往往带有地方色彩，从05年的漳州皮影戏，到06年的芗剧，再到07年的土楼，08年出自闽南日报的木棉花都体现了一定的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培养爱国爱乡的感情”是一致的。因此，在最后复习中，我们关注地方报纸，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习时，我们还注意教会学生一些常见题型，掌握现代文答题技巧。 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析） 修辞手法及作用：比喻拟人（形象

9、生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点，使鲜明） 写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句特色评价用词：形象生动、清新

10、优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析） “授之以鱼不如授之以渔”，教知识不如教方法。具体到各种文体：比如记叙类阅读中的欣赏分析题，修辞的角度赏析，技巧：修辞方法作用结合具体语境+表达的感情。因此各种修辞手法的作用要熟记于心。富有表现力的词语赏析（动词、形容词）选择景物描写的句子赏析。技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。从这几各方面分析，再结合语段的内容,就可以。又如说明文阅读中分析说明方法

11、及其作用，其技巧是：说明方法的作用具体语境；理解说明文语言的准确性其技巧是：解释词语带词解句去词解句使说明语言准确。再如议论文阅读中理解论证方法及其作用，教会学生答题的技巧，都是学生的得分点。（四）作文部分。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 我们是这样复习的。 第一，要求学生多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也引导学生自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏

12、，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报，我们在平时的复习中应该注意抓落实，比如利用课前10分钟时间进行测试。第二，学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 第三，注意书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。四、通力合作，资源共享。中考就像拔河，需要大家的团结协作。中考各类复习资料五花八门，种类繁多，

13、我备课组紧紧抓住普教室编的新探索，逐一吃透，题量不够，我们就上网搜索适合我市的一些考试题型，强化训练。在这点上，我们四位老师分工非常明确，比如在第一轮复习中，我们强化的是背诵和文言字词的积累，每一册我们都由一位老师出相应的试卷来验收复习的效果；又如现代文中三种文体的阅读，分别由另外三位老师包干，我专门负责课内外文言材料的积累、课外名言警句和每次月考的综合考卷；一些时事热点比如雪灾、奥运、地震和感动中国人物等也分别由我们备课组四位老师整理。这样，我们加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，终于使复习能得以顺利并圆满完成。以上就是我校语文备课组上届中考的复习情况，欢迎各位同行批评指正，谢谢大家！5