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1、小学语文教师课堂教学评价语集锦读?读?是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到 ?眼到，口到，心到 ?。我看，你们今天达到了这个要求。大家自由读书的这段时间里， 教室里只听见琅琅书声， 大家专注的神情让我感受到什么叫 ?求知若渴 ?，我很感动。请听一听那富有感情的朗诵。你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了， ?那老师就把它送给你吧 ? 经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。读的要求应该分出层次。 首先是通读， 将句子读顺口， 不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。读应该
2、分出层次。 首先是通读， 将句子读顺口， 不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。听你们的朗读是一种享受， 你们不但读出了声， 而且读出了情， 我很感谢你们。?读书百遍，其义自见 ?，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句， 能给我们再读一遍吗？默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考 ?。现在我们将默读的思考心得交流一下。你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。让我们一起来欣赏 ?同学那富有表情的朗读吧
3、！这段话并不好读， 也 ?同学竟能读出激昂、 自豪的语气， 不愧是我们班的朗读能手！读得真好！准确、流利，还很有感情！这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！果然不出所料，比老师读得还好呢！瞧， ?同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！好，你读得比以前好多了。要保持下去。如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着 ?的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！里面更多的是作者的情， 这就是我们祖国
4、语言的魅力！ 大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。同学们读得真美，很有味，这就行了。古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。同学们我们就要这样读书， 要和生活联系起来， 和自己的经验、 经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。 ?第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀 ?读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子， 不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试 ?读课
5、文应大大方方，别缩头缩脑呀?这个字念得不够好，跟老师再念一遍。老师觉得，你长大肯定能当一个播音员?你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。你读得比老师还要棒 ?要是你刚才认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？很欣赏你读书时专注、入神的样子。你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了。你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。你读得很认真， 如果能在课下用这样的态度多练习几遍， 相信你会读得非常流利 ?你能积极举手，勇气可嘉！你真有毅力！虽然一次次读错，但你都能一次次克服，读得真不错！后鼻音读得
6、真准，请你带领大家读一遍好吗？读读背背，我看谁的记忆力好。问?学贵有疑 ?，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。你们现在真能问，能问在点子上了。你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。有些问题我们可先问自己， 自己有能力解决的， 就不必向别人提出， 让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？我从同学们的提
7、问中， 看到的是思维的火花， 它非常烂灿。 与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。你的眼睛真亮，发现这么多问题！?能提出这么有价值的问题来，真了不起！?会提问的孩子，就是聪明的孩子！?这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！?瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？?你提的问题很好！大家要向她学呀！这句句子你读得真好啊！请你再读一读，让大家仔细听听。老师听了你的朗读都被感动了！你有一双慧眼啊，能发现别人发现不了的问题多了不起呀！写同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里
8、会有你吗？让我来介绍他们的名字。 这些同学的作业字迹端正， 行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。同学们写下了自己的所见、 所闻、所思，我也写了一点， 现在我念给大家听，希望大家能喜欢。（可以念吗？）写文章的目的是与别人交流， 将自己的感情和思想用文字表达出来， 让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。优秀的作文是全班的财富， 应该让大家来共享， 请大家出出主意， 如何使这些财富充分地发挥作用， 让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班 ?同学做得比
9、较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。?有纳才能吐 ?，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。?同学从生活中找写作材料的本领很大， 即使一件不起眼的小事， 他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。刚刚过了 ?节，同学们一定还有深刻的印象，就 ?节 ?为题，写一遍作文，好吗？文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。?的字写得真好，这是她认真书写的结果。这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真。当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。你太了不
10、起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。生字听写，你是进步最快的， 在课下一定下了很多功夫！ 让我们用掌声向她表示祝贺！你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。只要有恒心， 你的字一定会写好。 每次批改你的作业时， 我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体，棒极了！ ?书写如此工整， 表达如此流畅， 感受如此深刻， 你的写作态度与语言基本功告诉老师、你是一位很有天赋的小作家。你的作文很整洁，字又端正。我很高兴，谢谢你。你的错别字越来越少了，句子又通顺，进步很大。你用自己的笔写出了自己心里的话， 这一点很重要， 虽然字还不够端正， 却给人一种真诚的感受。你写作文的眼光很
11、独到，真了不起！写完之后，就和范字比较，这个习惯多好呀！这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写。能恰到好处的模仿课文句式，学以致用，这也是创新的开端。全文新颖的选材，巧妙的结构，看的出你真费了一番心思。观察细致，勤于动脑，你是个热爱生活的人。联系上下文，想想怎样过渡才行？你的进步我们有目共睹，别自卑，昂起头，继续前进吧！这么优美的语句配上工整的书写该多好啊！自己读一读，觉得难写的字自己写一写。想：我想 ?同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？?开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！你的思路非常准确。奇思妙想，棒！这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？?多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！?猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！?没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！?你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！?你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？?你的想法很独特，老师都佩服你！?同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！?你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？?这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？?你有自己独特想法，真了不起！
小学语文教师课堂教学评价语集锦教学文案
