初、高中英语教学衔接之

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1、初、高中英语教学的衔接之探讨这些年来一直困扰着我们教学的是初、高中英语教学的衔接问 题，特别是刚进高一的大部分学生不太适应高中英语的教学。有些 同学或家长甚至抱怨，初中能考90多分（满分为100分），到高中 却只能考100分左右（满分150分），甚至有些还不及格，分数哪里 去了呢?为此，就这一问题我进行了初步探索，并提出几点建议和 措施。课堂是学生获取知识的重要渠道。在课堂上，学生不仅要学习英 语语言知识，如语音、词汇、句型和语法等，同时还要进行听、说、 读、写四项基本技能的训练，并在此基础上培养自己运用英语进行 交际的能力。影响课堂教学的主要因素有教师、学生和教材。现在 的教材比较注重初、

2、高中英语知识的衔接， 在语法上采取 “循环式” 编排，词汇上遵循“循序渐进”的原则，每单元之间相对独立但又 相互联系。现行教材包括speaking，listening，warming up，这 与初中教学保持一致，所以教师应充分运用这一板块，抓住高一学 生活泼、好动的心理，充分调动学生学习的积极性，把听、说及词 汇教学融为一体，让学生“动”起来。在这项活动中，教师是影响 课堂教学的主要因素，教材的处理，教学方法的运用，都关键在于 教师。其二，教材的第=部分是阅读， 包括reading和intergrating skill，可以充分训练和培养学生的阅读理解能力，在这一环节上，尽量培养学生自主学习的能力，毕竟课堂的主体是学生嘛。其三， 教材的第三部分是语法，有人认为高中英语学习不必学习语法。其