《先学后教 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教 (3)（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、先学后教培养学生的自主创新能力听了上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长张人利专家的报告，我觉得语文课要注重培养学生自主学习自主创新的能力，首先要立足于课堂教学。 一、教师首先要具备创新意识和创新精神。长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，能开发和培养学生的自主学习、自主创新的能力。 二、培养学生的自主学习能力和自主创新能力。在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间
2、的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面代理，而要
3、适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。三、突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的自主创新能力。语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学（只注重知识传授的教学）为实践性教学。如教学范进中举一文时，我就让学生自己将其改编，这大大激发了学生积极参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地。同时开拓了学生的思维和想象力，为培养学生创新能力有着重要的作用。创新教育已成为了当今教育的主旋律，初中语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。初中语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发出学生智慧的火花，进而造就具有创新能力的一代新人。理论学习语文课堂教学中要注重培养学生的创新能力沣水中学仇淑清2011、9
先学后教 (3)
