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1、花钟教学设计20141010湖北省武昌水果湖二小 张青本课时教学目标：1. 学认8个生字，能正确读认“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、苏醒、 含笑一现”等词语。学写“艳”字。2. 正确流利有感情地朗读课文第一自然段。了解不同的花儿开放的时间。3. 能结合重点词句，读中感悟不同时间不同花儿开放的美丽，体会并且运用多样句式表达。4. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：了解花儿争奇斗艳，并且是在不同时间开放的。教学难点：体会并且运用多种句式的表达。教学时间：40分钟教学过程：一、欣赏导入，揭示课题。1. 小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天，我们要学习一篇和花有关的课文。请大家看老师写课题
2、板书：花钟2. 我们一起读课题花钟，什么是花钟？我们拿起课本，自由地朗读课文，要把字音读准，句子读通顺，读完后想一想，什么是花钟？二、初读，整体感知。1. 学生自由读课文。2. 检查生字词语正音：欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆虫、传播、吻合、大致强调：怒的鼻音，燥的平舌，致的翘舌3. 什么是花钟，谁能用课文中的一句话来回答？ 齐读这句话：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。(课件出示句子) 这“花钟”由好多种花组成，而且还在不同的时间开放呢！（板书：花儿、时间、不同）三、学习第一自然段1. 默读勾画句子。是哪些花儿，在什么时间开放？我们拿起笔
3、，看到课文的第一自然段，一边默读一边勾画。2. 梳理9个小句子。我们按花儿开放的时间顺序来读读这些句子。课件逐一出现这些句子。3. 老师和大家配合着读一读：凌晨四点；五点左右；七点；中午十二点左右；下午三点；傍晚六点；在七点左右在晚上八点；在九点左右4. 想象朗读，准备交流。不同的花，开放的时间不同，而且开放的样子也不同呢！请大家再次自由地读读这些句子，一边读一边想象花儿开放的样子，还可以配上动作读。等会儿我们一起交流吧。6. 交流：你想说说哪种花开放的样子。 抓住关键词语，比如说：“吹起小喇叭”、“苏醒”、“欣然怒放”、“含笑一现”等词语，运用做动作、联系生活实际、视频图片辅助等方法，引导学
4、生体验感悟花儿开放的不同，体会作者表达的精妙有趣之处，并且相机指导朗读相应句子。7. 配乐美美地读这9句话。8. 小结用不同方式表达的写法，并且进行语言的积累和运用看，一样是花开，作者是用不同的方式来表达的，我们能不能像作者一样也美美地介绍一下午时花，或者夜来香呢？9. 学习总起句和中心句。说得多美呀！让我们感觉到：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”来让我们一起读读这两句话。联系下文，你能体会出“争奇斗艳”和“芬芳迷人”的意思吗？10.回扣第三自然段的最后两句话。这些花在24小时内陆续开放。你只要（出示句子接着读“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣”） 联系上文和生活实际，理解“陆续”和“大致”。11.小结和拓展生活中有许多有趣的事情，只要我们留心观察，用心思考，就会有更多更新的发现。不同的植物为什么开花的时间不同呢？下节课我们一起学习第二自然段。四、写字“艳”。1. 指导观察“艳”：左右结构，左窄右宽。2. 示范书写：左边部分，紧凑、写得短一些，两横一提一竖；右边部分刀字头写得小一些，写在横中线上半部分；巴的竖弯钩要写的舒展，特别是竖弯勾的勾要勾得直直的，很神气才好看3. 书写与评价。
花钟教学设计
