教案我国的国宝

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计我国的国宝教学案例设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：品德与社会五年级下册3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习教材6877页的内容。（2）课前查找相关古遗迹的资料及一张彩色卡片我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图等。二、教学课题我国的国宝是人教版品德与社会五年级下册第三单元独具魅力的中华文化中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。三、教材分析本课主要让学生对我国的世界文化遗产有基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。让学生通

2、过探究中国的世界文化遗产，感受作为一名中国人的自豪感。教学目标： 1情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2水平目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相国相关资料，培养学生收集、处理信息的水平。3知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学重难点：1、对我国的古代遗迹有一些基本的了解,感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。2、引导学生透过历史遗迹探索背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。四、教学方法在教学过程中，我主要通过社会性和活动性这两条线路来设计教学活动，力争让学生通过课内外的学习，由点到

3、面通过了解中国古文化中的古遗迹这个点，达到“知道我国的是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”这个德育教育。学生在自主的学习方式下，掌握一种学习方法，并通过课文中的问题启发与交流给学生心中埋下一颗火种，激起爱国情操。五、教学过程活动一、了解国宝（一）激趣导入1、教师激趣提问：同学们，你们喜欢旅行吗？为什么？那你们去过哪些地方呢？（学生回答）2、播放歌曲，欣赏祖国风光：同学们，我们的祖国广阔的土地上有很多名山大川，名胜古迹，让我们随着音乐，一起欣赏优美的景色吧。长城 秦始皇兵马俑敦煌莫高窟 布达拉宫3、教师小结：正是这些景点的风景让我们着迷，所蕴含的文

4、化值得我们去解读，所以很多人都爱去旅行。孩子们，在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不但是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中有很多被列为世界文化遗产。（板书：中国的世界文化遗产）这些遗迹全都是我们的国宝。（板书课题：我国的国宝）（二）了解中国的世界文化遗产1、老师激趣提问：什么是世界文化遗产？被评为世界文化遗产是一件容易的事吗？要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢？2、游戏：世界文化遗产大家找。我国历史悠久，在我国有很多省份的遗迹被评为世界文化遗产呢。下面我们来查一查我国世界文化遗产的公布。【百度图片】3、我国有很多世界文化遗产，同学们你们最感兴趣的是哪个呢？请同学

5、使用百度地图找一找它的具体位置，并且查找从学校去到该文化遗产的路线？4、教师小结：通过活动同学们都了解了我国的世界文化遗产，请同学们说一说你们的体会。设计意图：从学生熟悉的事情导入能很快地吸引学生的注意力，找一找的环节能大大激发学生寻找古遗迹的兴趣，并对我国的世界文化遗产有一个初步的感知了解。在这个环节中，引导学生意识到祖国文化遗产之多，从而进一步生成探究兴趣。活动二、探索国宝（一）欣赏国宝：是啊，我们中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化，拥有的国宝怎能不多呢？请大家跟着老师一起欣赏我国的一部分世界文化遗产：【百度视频】1、万里长城：http：/2、秦兵马俑：http：/3、大足石刻：ht

6、tp：/（二）互动交流1、小组合作交流。请大家介绍自己了解到的中国的世界文化遗产，一定要突出遗迹最宝贵最让你自豪的地方。老师给你们几分钟的时间做准备。准备好了请举手。2、学生代表发言：3、教师小结：是啊，这些古遗迹就像一颗颗灿烂的珍珠分布在祖国各地，能够把你感到最自豪的地方大声地读出来，也能够静静地欣赏，等会赞一赞。设计意图：引导学生感知中国的世界自然遗产及文化遗产，体会中华文化的博大精深。通过介绍与欣赏，大大拓宽学生的知识面，很快拉近学生与世界文化遗产之间的距离。活动三：话说国宝（一）听国宝故事每一个国宝都是一位历史老师，它在向人们展示自己风采的同时也默默地叙述了中华民族的历史。这些国宝的背

7、后，往往蕴含着一些动人的故事，比如长城就有（生：孟姜女哭长城）的故事。谁来说说这个故事？【百度视频】孟姜女哭长城：（二）互动交流1、小组合作交流。请大家介绍自己了解到的中国的世界文化遗产，一定要突出遗迹最宝贵最让你自豪的地方。然后在百度的贴吧中进行交流讨论。【百度贴吧】长城吧：故宫吧：2、教师小结：是啊，这些古遗迹就像一颗颗灿烂的珍珠分布在祖国各地，可以把你感到最自豪的地方大声地读出来，也可以静静地欣赏，等会赞一赞。总结：通过这节课的学习，让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智慧，让我们感受到了中华民族辉煌灿烂的文化，体会到中华文化的丰富与精深，让我们携起手来，保护我们的国宝文物古迹，使它们不再哭

8、泣，让它们永远传承下去。同学们，希望大家课后能继续我们的探索，去感受中华五千年的悠久历史吧！这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。希望同学们课后继续探索他们背后的故事，领略中华文化的丰富与精深。板书： 长城中国的国宝 秦兵马俑 中国的世界文化遗产 大足石刻 六、教学反思在本节课的教学中广泛应用了百度的搜索功能，能扩大课堂教学的知识面，提高学生的实践操作能力，在教学紧密联系学生的学习和生活实际，充分利用了学生的已有经验和头脑中储存的相关信息，使学生在交流中增长自己的见识。通过这节课的教学同学们确实感受到了中国古文化的博大精深，也产生了继续探索的愿望，但学生的情感并不如课前预想那样激动万分学生，也可能是通过一段时间的资料整理，把这些看作成是一种知识，或许是受学生的社会经历的局限。如果可以从 “遗迹”入手，什么才能称为遗迹，那“古遗迹”呢？“中国的古遗迹”呢？能称之为世界遗产的“中国古遗迹”呢？这样层层递进，从开课就给学生一个历史情感的基奠，之后的教学中也紧抓情感线会不会效果好一些。