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1、大班艺术（音乐欣赏）：赶海的小姑娘活动设计意图：从歌词分析来看，这是首意境优美的曲子，且富有童趣，旋律也是欢快活泼。但是因为歌曲内容偏长，有两段内容，觉得在教学活动中幼儿对歌词的理解水平会比较难。所以我们决定分为两个课时来实行活动，所以把重点放在第一课时活动里，并采用形象生动的图谱来做为学习工具。活动目标：1、尝试用欢快，活泼的情绪伴随音乐大胆实行歌曲表演。2、初步聆听歌曲，感受歌曲所传达的愉快的情绪，乐于参与音乐活动。活动准备：1、 音乐准备。2、 图谱准备。3、 小背篓准备，玩具铁锹（或幼儿书包）。活动过程：一、 情境游戏导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们猜猜老师要去干嘛？（背起背篓，
2、脱掉鞋子，拿起铁锹）幼儿自由猜测师：其实我要去赶海！你们知道赶海是什么意思吗？幼儿回答：不知道师：那我请几个小朋友们跟我一起做个游戏，你们可能就知道了。（幼儿回答：赶海就是去海边玩，）（师：对，真聪明，赶海就是去海边玩的意思，那谁想跟我一起去赶海呢？）二、欣赏歌曲，熟悉旋律。1、第一次播放音乐，教师带领个别幼儿跟着音乐实行律动游戏。师：哎呀真好玩，咦，我们刚才在海边碰到了谁呀？她在干什么？2、幼儿尝试回忆歌曲内容。3、教师根据幼儿的述说出示图谱。师：原来我们碰到了一位赶海的小姑娘。她在松软软的海滩上，捡海螺抓对虾。那你们觉得小姑娘的心情怎么样呢？从哪里知道的呢？幼儿自由述说，（开心，高兴地）师
3、：说的真好。那我们一起再来听听这首赶海的小姑娘，看看是不是也会有和小姑娘同样的愉快心情呢？4、 第二次播放音乐，感受歌曲所传达的愉快的情绪。三、 集体模仿赶海的小姑娘，增加对歌词的记忆。1、 教师带领幼儿根据图谱有节奏的读唱，熟悉歌词内容。师：果然，这首音乐听上去很欢快，那我们现在都来学学赶海的小姑娘吧，比比谁学的最棒。（边看谱边说。）（松软软的 海滩 哟，金黄黄的 沙，赶海的 小姑娘，光着小脚丫。珊瑚礁上 捡起了 一枚海螺，水洼里 抓住了 一只对虾，找呀找呀 找呀找呀找，挖呀挖呀 挖呀挖呀挖，一只小篓装不下，装呀装不下呀，装呀装不下）师：大家学得真不错。现在我们一起去赶海吧。、2、 情境游戏
4、（教师分配角色：一些当珊瑚礁，一个当海螺，一些当水洼，一个当对虾。）3、 第三次播放音乐，一起游戏。四、分组游戏1、幼儿互换角色游戏。2、自由游戏或创编舞蹈游戏。课后反思： 这次的活动整体来说还是很顺利的，但是在活动设计上的实际效果还是跟预想效果有出入的。在开始的引题部分采用情境游戏，孩子们很感兴趣，但是因为音响太轻的原因，孩子们在第一次听音乐时没有注意听到歌曲的内容。所以后来反复倾听了几次，加上自己的轻声范唱，有所好转。在教具方面的准备，小背篓上有贴纸没有注意到，从而对孩子们有点误导，在引题时，孩子们就往别处猜了，还有在图谱出示时，没有更好的利用到，也没有详细地讲解歌词内容。在最后的游戏环节，有点乱，因为没有为孩子做到示范作用，孩子们在自由选择角色时，有点无目的性，导致秩序乱，无法更好的进行游戏。通过其他老师的建议后，我也知道很多不足的地方，在下次活动时就有了更多的经验。2014年10月24日
大班艺术音乐：赶海的小姑娘
