五年级上礼仪教案

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1、精品文档第1课言谈礼仪中的文明用语一、教学目标1. 让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2. 让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3. 培养学生使用文明用语的良好习惯。二、教学重难点：1. 教育学生要学会运用文明用语。2. 培养学生使用文明用语的良好习惯。三、教学过程1. 导语同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使 用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜 欢我们，夸奖我们。2. 讲故事：一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里 离张村有多

2、远？ ”老头脱口而出：“无礼！ ”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻 人停下来想了又想，似乎悟出了什么。年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？3. 学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。（小组讨论，选代表发言）4. 考察情况，即兴表演。同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题， 然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。第一轮：1 ）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？2 ）上课迟到怎么办？3 ）向老师提问时

3、用什么文明用语？第二轮：1 ）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？2 ）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？3 ）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？第三轮：1 ）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？2 ）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？3 ）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？5 .总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始， 从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6.延伸拓展：1 ）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2 ）开展自评

4、、互评，评出表现突出的学生。第2课 言谈中的非语言信号礼仪一、教学目标1. 让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2. 让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3. 培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。二、教学重难点1. 让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2. 培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。三、教学过程1. 导入（1）老师讲“三顾茅庐”的故事（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举 动会让你感动？（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2. 教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性（1）

5、会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3. 讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给 人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动 作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。4. 练一练：同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1 2组同桌上台模拟一下，大家评一评。5. 明礼践行本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有

6、什么需要改进的地方，把它写在纸上。6. 结束语：礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净 蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界 必将更加美好、灿烂！第3课话题选择礼仪一、教学目的1 知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。2. 能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。3. 情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。二、教学重点、难点1. 教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。2. 教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合

7、选择适当的话题。三、教学课时：1课时四、教学过程（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素1. 语言的选择根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调；要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。2. 内容的取舍由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。3. 场合的不同：要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。4. 语言的文明得体从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。（二）在操作练习中学会基本的技能1. 打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲 40岁生日（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌； 说明是为祝母亲40岁生日而点；说清

8、播放时间是几月几 日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重 复说明；说话尽量简短；2. 星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。 电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他， 让他同意一道去看展览（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用； 可以把课内知识的学习与作业安排好， 尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以 学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；3. 模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文

9、明得体A:在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见B :自拟采访对象和内容，进行采访练习（三）布置作业在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体。第4课称赞礼仪一、教学目标（一）知识与能力：1. 认识称赞的作用。2. 关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。3. 能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。（二）过程与方法：1. 通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。2. 通过探究，引导学生学习如何称赞。3. 进行称赞训练，学习称赞。（三）情感态度和价值观：通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。二、教学重点1. 引

10、导学生认识如何称赞。三、教学难点1. 引导学生探究：如何称赞。2. 称赞训练：用语恰当。四、教学设想1. 情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人 的欲望。2. 以实例引导学生学习怎样称赞。3. 称赞练习：用恰当的语言称赞他人。五、教学过程（一）导入：激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。（二）认识称赞的作用：1. 美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。2. 学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。3. 小结：称赞在人际交往中的作

11、用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。4. 名人看称赞：（三）探究称赞技巧课件播放，老师朗读：有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而 没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。一一卡耐基（美）1. 选择：课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。2. 思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。3. 课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。（2）态度诚恳。（3）内容具体。（四）行为训练1. 称赞你的好朋友。（五）课堂小结。第5课 倾听礼仪一、教学目标1 通

12、过活动让学生认识倾听的重要性。2. 体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。3 .辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。二、教学重难点辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。三、教学过程（一）游戏导入，揭示主题1. 异掌同声游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。老师抬起手，就停止拍手。老师喊“结束”后，即使老师再出 示“停止”的手势，也不再拍手了。（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么会有人出错。没有认真倾听老师所说的游戏规则。那么这节课我 们共同探讨倾听。

13、）从上面这个游戏中，我们了解到倾听对我们来说是很重要的，它可以使得我们获得信息，从而保证我们完成任务， 也就是我们可以通过倾听，来利用别人的智慧，完成我们的任务。倾听除了可以帮助我们完成任务之外，对我们来说还 有什么作用呢？2. 短剧表演带着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。谁是我的好朋友五个学生表演短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石 就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对 小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话

14、题，想让好朋友安慰一下自己。小韩始 终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。（表演短剧）观看短剧表演之后，提问（1）比较短剧中，小焦和小韩的表现有哪些方面的不同。（小组讨论）（2）你更喜欢跟谁成为好朋友？为什么？（总结）倾听，不仅仅可以使我们获得外部信息，帮助我们完成任务；还影响到我们的人际关系。好的倾听习惯可 以让我们赢得好朋友。因为倾听是对对方的尊重。我们都希望别人尊重自己，那么我们首先要做到尊重别人。（二）学会倾听1. 身临其境：让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景： 除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行

15、下面的环节）。2. 自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？没有。那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。 有一点。那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。因为这样的小疏忽会引起别3. 做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大 自然中你会听到最美的声音。走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，精品文档 让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。4. 教师寄

16、语：上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需。第6课提供建议或发表意见礼仪一、教学目标1. 通过辅导让学生认识到人际交往的重要性。2. 通过活动使学生能够珍惜同学之间的友谊。3. 了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。二、教学重难点了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。三、教学过程（一）谈话导入同学们，你们目前的学生时代，是人生最宝贵的时代；而同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学 间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心 的朋友，往往都是小学、中学或大

17、学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生 酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。（二）如何与同学和睦相处（三）学习给人提意见的技巧给别人提意见，是因为发现别人的做法不妥当，可能会造成不好的结果，因此给他指出来，希望他改 正。由于提意见涉及人家的过错，暴露人家的短处，这就容易引起对方不高兴，甚至产生对立情绪。其中 主要有三个原因：一是可能对方认识不到自己的问题， 反过来会否定你的意见；二是对方气量比较小，不 是闻过则喜，而是听不进不同意见；三是并非不愿意接受意见，而是提意见的人口气不对，说话使人家难 堪。那么，怎样才能使别人乐意接受，

18、知错必改呢？说话中听，顺乎情理是至关重要的。正确地给对方提意见或建议的方式， 在于你这样做的精神，如果你的目的在于取得积极的效果， 首先 是为别人，其次是为自己，再加上你有技巧地处理这些事情，那么你可以成就许多事情。（四）设计模拟场景学生以四人小组合作的形式，模拟一个提意见的场景（可以是： （1）建议他做作业抓紧时间；（2） 建议他出操不要说话；（3）建议他不要总是与人斤斤计较；（4）建议他不要经常忘记做值日；（5）建议他 上课发言声音响点；（6）建议他及时做好课前准备）每个小组表演完后说说你在这个情景中采用了什么方法。精品文档（五）小结善意的建议：与人交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊

19、重人、理解人，有建议要表示出你的 善意，不要使人感觉到你充满敌意。善意的建议，会使人感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系, 会使你们的友谊更加坚固。第7课道歉、致谢礼仪一、教学目标1. 让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。2. 让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。二、教学重难点1. 让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。2. 让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。三、教学过程（一）谈话导入：师：小朋友们，我们中国是文明礼仪之邦，讲究礼仪是每个中华儿女都应该具备的良好素养。今天我们就来谈谈做错了事情和得到别人帮助时我们应该注意

20、哪些礼仪。（二）道歉礼仪的讲解1. 请学生谈谈哪些情况时学要道歉的。（1）打扰了别人的休息（2）打断了别人的谈话（3）做错了事情，伤害了别人（4）损坏了别人的东西或者伤害了别人的感情（5）不小心踩到或打到别人2. 道歉可以使用哪些语言（1）对不起（2）十分抱歉（3）真的不好意思（4）都是我的错，我下次会小心点的（5）我以后不会再犯相同的错误了，请你原谅我（三）实际场景模拟（四人小组可以在小组内进行片断演练，再推选几组来展示如何正确的道歉用语和仪态。）1. 不小心把水彩笔划在别人的衣服上。2. 把同学家的花瓶打碎了3. 考试不好向妈妈说了谎话被发现了4. 借了同学的橡皮结果弄丢了（四）介绍社会上

21、普遍在使用的道歉方式。书面道歉。上门道歉。行动道歉。进餐道歉。曲线道歉（五）小结（六）致谢礼仪导入：了解致谢的重要性（七）了解致谢的使用范围（八）致谢时的注意点（九）实际场景模拟，选择正确合适的致谢语言（十）小纟吉同学们，帮助别人是一种美德，称赞别人，表达感谢是良好的修养，希望小朋友们能多帮助逼人，同 时在得到别人的帮助时也真诚的表达自己的感谢之情。第8课仪态举止礼仪一、教学目标1 学生了解什么是仪态举止2. 生活中如何养成正确的仪态举止二、教学重难点养成正确的仪态举止三、教学过程（一）谈话导入小朋友，俗话说得好，坐有坐相，吃有吃相，这句话告诉我们作为一个文明人，我们要注意自身的仪 态举止，这

22、不仅是展示自己良好个性的机会，也是对别人的尊重。（二）介绍生活中一些不良的仪态举止1. 不当使用手机2 随便吐痰3 随手扔垃圾4 当众嚼口香糖5 当众挖鼻孔或掏耳朵6 当众挠头皮7 在公共场合抖腿8 当众打哈欠（三）生活中正确的礼仪举止1. 谈话姿势2. 站姿3. 坐姿4. 起姿5. 面带微笑6. 空间位置与尊重(四) 学生模拟场景1. 如何欢迎班级新同学的到来。2. 到同学家里如何向长辈问好以及注意点。3. 和很多亲戚朋友在一起吃饭。4. 上课、听课的正确坐姿，书写姿势。(五) 小结同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文 明的小学生。第9课神

23、态礼仪一、教学目标1. 让学生了解神态礼仪的知识，以及神态礼仪包括哪几方面的知识。2. 在生活中如何养成正确的神态礼仪二、教学重难点养成正确的神态礼仪三、教学过程(一) 谈话导入=语同学们在人际交往中，神态表情真实可信地反映着人们的思想、情感、及其心理活动与变化。而且，神态表情传达 的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握神态表情，并不是一件容易的事。从大体上说，人的眼神、笑容、面容 是表达感情最主要的三个方面。 美国心理学家艾伯特梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达 方(7% +声音(38% +表情(55%(二) 生活中正确的神态礼仪的要求1 对眼神的要求眼神，能够最明显、

24、最自然、最准确地显示一个人的心里活动。(1) 注视的时间。 注视对方时间的长短是十分有讲究的。(2) 注视的角度。 注视别人时，目光的角度，即目光从眼睛里发出的方向，表示与交往对象的亲疏远近。(3) 注视的部位。 允话注视的常规部位有：2 对笑容的要求笑容，即人们在笑的时候的面部表情。禾U用笑容，可以消除彼此间陌生感，打破交际障碍，为更好沟通与交往创造 有利的氛围。(1) 笑的种类。在商务交往中，合乎礼仪的笑容大致可以分作以下几种：(2) 笑的方法。笑的共性是面露喜悦之色，表情轻松愉快。但是，如是发笑的方法不对，要么笑得比哭还难看，要 么会显得非常假，甚至显得很虚伪。(3) 笑的禁忌。在画龙点

25、睛式场合笑的时候，严禁下述几种笑出现：3 对面目表情的要求面目表情是指人们面部所显示出的综合表情。它对眼睛和笑容发挥辅助作用，同时，也可以自成一体，表现自己的 独特含义。一般情况，通过面容所显示的表情，既有面部保部位的局部显示，也有它们的彼此合作，综合显示。（1）局部的显示。人的眉毛、鼻子、嘴巴、下巴、耳朵都可以独立地显示各自的表情。（2）综合的显示（三）学生模拟场景1. 在走廊上遇到老师。2. 很意外自己的小发明竟然获奖了，上台领奖状。3. 和小伙伴玩游戏，玩着玩着发生矛盾。4. 上课、听课时的表情神态。5. 在公共汽车上。（四）交流感受和想法（五）小结同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人

26、真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好 的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们已是一名小学生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当 文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。第10课体态语言礼仪一、教学目标1. 让学生了解什么是体态语言2. 在生活中如何养成正确的体态语言礼仪二、教学重难点在生活中如何养成正确的体态语言礼仪三、教学过程（一）谈话导入：体态语言丰富而微妙，是人们心际的显露、情感的外化，好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中 往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影，可浓缩一个民族的风采；一位商人从事国际贸易，形体语言可透出

27、其所在国的实力；一位国家领导人，其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。（二）在礼仪交往中，常见的几种体态语言。在礼仪交往中，体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、在行礼上，回答问题起立等。1 微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。2 鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。3握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。（2）握手时双目

28、注视前方，面带微笑。（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。4招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆 动。5鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。6 右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进 出房门时，主动开门侧立，让他们先行。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、 立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深 些。（三）交往礼仪，学生情境表演。1家里来客人了，怎样接待？2 楼道上遇见老师时该怎么做？3去电影院观看演出。（四）展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。（五）交流感受和想法。（六）小结同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。 我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。