北师大版二年级上册数学导学案【全集表格式167页】

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1、 导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容加与减课时共1课时第1课时教学目标1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。2、能正确的进行计算。3、培养学生检察验算的好习惯。教学重点1、 正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。2、能正确进行计算。教学难点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。教具图片、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备年：1、口算练习：24+949+730+2254+4553+409+28

2、16+83+4+52+7+98+4+77+8+95+7+62、笔算练习：2 43 55 33 6+2 9+ 4 4+ 4 4+2 8教师出示本课教学目标1、 自主学习1、出示主题图，理解口述题意。淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？ 第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330412、小组讨论，说一说你是怎样估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：（1）2 4+2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，5

3、3+4 49 7在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。结果是97。（2） 2 42 9+ 4 49 7（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。和起来是97。5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。三、课堂作业1、计算下面各题24+16+27=41+27+32=9+36+57=2、列式计算；这是我国运动员在

4、奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？教师设计（5）你还可以提出哪些问题？四、课堂小结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。板书设计谁的得分高第一次第二次第三次淘气242944笑笑233041淘气总分：24+29+44=97笑笑总分：23+30=41=9

5、4学教反思计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课时教学。反思：本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容秋游（100以内的连减运算。）课时共1课时第1课时教学目标1、 使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。教学重点能正确掌握笔算连减试题教学难点正确计算100以内的连减式题。教具主题图、投影片、小黑板设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知

6、四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备：1、口算下面各题。44+618-1124+1727-920-996-1618-9-720-5-1016-4-92、笔算下面各题：277784100+36-39-26-82 教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、合作学习确定交流内容2、独立探索，解决问题。（1）列式：92-44-26=22（人）92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2）92 48 -44 -26 4822（3

7、）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算89-36-27=100-54-38=、285 56 71 64-25 -17 -34 -12 （） （ ）（ ） （ ） - 18 -25 -17 -7 （） （） （） （）1、用自己喜欢的方法计算下面各题。77-33-28=96-39-45=100-91-9=2、看统计表回答问题。（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报/（4）四班的小画报有多少本/小故事有多少本/二、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数

8、依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。板书设计列式：92-44-26=22（人）（1）9248 -44-26 48 22（3）列式：44+26=70 92-70=22学教反思反思：本节课计算难度较大，准确率较低，学生20以内进位加、退位减口算一定要熟练，分两课时教学。通过本节课教师注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容星星合唱团（100以内加减混合运算。）课时共1课时第1课时教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重

9、点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教学难点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教具主题图、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备：1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=15+3-8=2、计算下面各题。 5597302658100+ 38-29+19-17+41- 73 教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。2、合作学习确定

10、交流内容想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人） 56-8=48（人）56 2956 75-27 +19+19 27 29 48 75 482、练一练：85-49+27=56+42-69=用自己喜欢的方式进行计算。教师设计一、课堂作业：1、计算下面各题。68+25-39=92-47+36=2、看谁算的又对又快。48+32-16=39-13+47=96-34-35=87-32+45=56+21+21=93-69+25=二、课堂小结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真

11、仔细。板书设计100以内加减混合运算56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）56 2956 7556-8=48（人）-27 +19+19 27 29 48 75 48学教反思反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。学生明确了在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，体会到了数学与生活的联系。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容练习一课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展

12、延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容买文具课时共1课时第1课时教学目标1、认识各种小面额的人民币及换算关系。2、初步体会人民币的作用。教学重点1、认识小面额人民币。2、掌握元角分的关系。3、体会一元的币值。教学难点熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么？3、揭示课题教师出示本课的教学目标

13、1、自主学习二、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、合作学习确定交流内容2、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。三、开展换币，购物活动。1、说说元角分的关系2、进行换币活动。3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。完成71页练习。教师设计四、填一填独立完成五、本课小结今天我们认识了什么？有什么用处？板书设计买文具1、 多种买法2、 1元=10角，108=2角3、 正好1元，多种买法。学教反思学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点乱，没有认真

14、的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容买衣服课时共1课时第1课时教学目标1、 认识各种大面额人民币及换算关系。2、体会人民币的用处。教学重点正确认识大面额人民币，教学难点能正确清点人民币。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、巩固复习1、看人民币认读。2、听币值，找出或组成相应的人民币。二、创设情境，引入新课。1、自主学习1、看主题图，理解图意

15、。2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？你能用刚才学过的人民币支付吗？你有别的办法让付钱更简单吗？（用大额人民币）教师出示本课教学目标2、合作学习确定交流内容三、认识大额人民币1、说说自己认识的大额人民币2、 师举生认四、开展购物活动1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。3、抽生购物4、同桌互相进行购物活动。五、练一练在老师的指导下独立完成。六、讲故事感受银行和储蓄功能。教师设计七、本课小结今天你们学到了什么？板书设计买衣服学教反思本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。这节课学生能正确说出图意，列算式解答

16、，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容小小商店课时共1课时第1课时教学目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。教学重点学会简单的元角单位间的计算。教学难点元角单位间复名数的计算。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的

17、实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。教师出示本课学习目标1、自主学习今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）2、合作学习确定交流内容1活动一：（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗?（3）小组

18、内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）填空后大家对题，并且注意纠正错误。2活动二：就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）教师设计3活动三：（1）小朋友们，小淘气有一个新

19、的想法想要告诉大家，你们想知道吗?请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?课堂小结：今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果整角数已满十，要把10角换算成1元。板书设计小小商店买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角买书包和铅笔盒：38元+12元=50元 买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元

20、9角学教反思本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容有多少块糖课时共1课时第1课时教学目标1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教具课件设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达

21、标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、谈话导课同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好，下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块糖？教师出示本课学习目标1、自主学习二、数数活动1、活动（一）：数糖果A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：1个1个地数，数出15个1。1+1+1=15（只）3个3个地数，数出5个3。3+3+3+3+3=15（只）5个5个地数，数出3个5。5+5+5=15（只）C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖

22、着一列一列地数，计算起来比较简单。2、合作学习确定交流内容2、活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。横着数：每排有8个，共4排。8+8+8+8=32（个）竖着数：每列有4个，共8列。4+4+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3、活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？3+3+3=30（个）C、95盘呢？3+3+3=？（个）时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随

23、着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）三、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。教师设计四、作业1、完成自主学习天地中本课的练习。2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？板书设计有多少块糖1、一共有多少块糖？ 2、一共有多少个方格？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 8+8+8+8=32（个）5盘：3+3+3+3+3

24、=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 4+4+4=32（个）10盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95盘：3+3+3=？（个）学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯度，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。通过练习，学生能进一步体会乘法的意义，能根据情境提出乘法问题，课堂效果比较好。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容儿童乐园课时共1课时第1课时教学目标1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、让学生在探究过程中体会

25、乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设情境，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）师：观察，你能提出哪些数学问题？教师出示本课教学目标1、自主学习二、活动探究，获取新知。1师： 请大家仔细观察图片：（1）你观察到了什么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有

26、多少人？2学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。2、合作学习确定交流内容3结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：24=8（人）或42=8（人），(师边说边板书。)24读作2乘4，42读作4乘2。（学生跟老师读）42=8（人）乘 乘乘积数 号数让学生向同桌介绍算式24=8（人）各部分的名称。4请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学

27、问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：我数了数有6个4，就是46=24（人）或64=24（人）。师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”生：我看到有3个3相加，就列式为33=9（人）。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？师：相同加数的连加算式。三、反馈练习，巩固应用。P4试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简

28、便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。课堂练习P4试一试中的第1、2题。作业布置1、要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？2、P5中的第3题。3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。板书设计儿童乐园2+2+2+2=8(人)42=8（人）或24=8（人） ： 乘乘乘积 数号数4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人）3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）1+2+3=6（人）学教反思教学效果好，教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯度，层层深入。教学过程中突出重

29、点，突破难点。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容有多少点子课时共1课时第1课时教学目标1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教具课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、情境诱思课件显示一堆摆放

30、整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）教师出示本课教学目标1、自主学习二、解决问题1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、合作学习确定交流内容2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法5+5+5+5+5+5+5=35（人）乘法57=35（人）7+7+7+7+7=35（人）75=35（人）4、 你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。

31、三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。教师设计四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”板书设计有多少点子加法5+5+5+5+5+5+5=35（人）乘法57=35（人）7+7+7+7+7=35（人）75=35（人） 学教反思本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形式的活动中，真正成为学习的主人。导 学 案 设 计（ 一 ）年级

32、（数学）学科教学内容动物聚会课时共1课时第1课时教学目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教具“动物聚会”主题图设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结

33、导言一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）教师出示本课教学目标1、自主学习二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、合作学习确定交流内容2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？33=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的

34、名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每

35、张椅子坐2人三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。教师设计四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、作业1、完成自主学习天地中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示？板书设计动物聚会加法 乘法1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人)42=8（人）或24=8（人）： ：乘 乘 乘积数 号 数2、火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（

36、人）或64=24（人）3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）学教反思本节课把整个学习过程交给学生，无论是在室外还是室内，都把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、相互交流、小组讨论、全班交流等多种形式的活动中，真正成为学习的主人导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容练习二课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三

37、、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容折一折、做一做课时共1课时第1课时教学目标1联系生活中的具体事物，通过观察、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。2学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。并在认识，制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。3发展学生的空间观念，培养学生的合作能力，观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。教学重点理解轴对称图形的基本特征。教学难点能制

38、作简单的轴对称图形。教具多媒体课件，彩纸、彩笔、剪刀设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设情境，提供素材。同学们，秋天到了，树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。瞧，老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。（课件出示树叶、蝴蝶图片。）二、自主探索，初步感知。第一次操作，初识对称图形。1请同学们观察一下它们有什么共同特点呢？（两边都是一样的）可以用什么方法来检验？（对折）2学生动手操作，同桌合作验证。3汇报交流，展示自己的操作过程。教师小结：我们将这些图形对折后，发现了

39、两边都是一样的，我们把这些图形称为对称图形。第二次操作，认识对称轴。1教师折对称图形，得到不同的折痕，引导学生比较。2教师讲解：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对称轴。（在对称图形前板书：轴）这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形”。3教师示范画对称轴。二次复备第三次操作，感知对称图形的特征。1课件出示淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案：T恤衫、王字、五角星、树叶。提问：这些图形都是对称图形吗？2学生观察，汇报。3小组合作，对折对称图形与不对称图形，说说有什么发现，感知对称图形的特征。（教师相机板书：完全重合）4.让学生画出这些图形的对称轴

40、。五角星的对称轴，针对学生可能出现的不同画法，可以借助操作让学生了解五角星有五条对称轴。三、动手制作，初步尝试。1你能剪出“T恤衫”吗？小组合作，自学课本制作对称图形的方法。小组汇报制作过程。2引导学生小组自主合作，制作其余的三个图案。教师巡视，强调注意事项。指导学生把作品贴在黑板的右边。学生展示作品，交流制作过程，互相评价。3说一说，操作中要注意什么问题？对折时左右两边一定要对齐，描线描得像不像很重要。四、巩固深化，提升认识。二次复备1照样子，做一做。课本第27页练一练第1题。用1张正方形的纸照样子做一做。请同学们看一看，折一折，画一画，剪一剪。2说一说，做一做。课本第27页练一练第2题。这

41、些图形是对称的吗？它们的对称轴在哪里？怎样剪出下面的图案呢？先说一说，再做一做。学生先独立画出对称轴，再动手用彩色笔、剪刀、彩纸自己动手制作轴对称图形。教师巡视，指导学生把作品贴在黑板的右边。3看一看，连一连。课本第27页练一练第4题。对称不仅给人以美的享受，它还有一定的科学性。人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体，如蝴蝶、苹果、桃心、树叶等。第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，让学生先观察，再连一连。学生试着剪出这些图案。五、畅谈收获，总结评价。通过这节课的学习，你有哪些收获？六、布置作业，拓展延伸。1练一练第3题和第5题。2长方形、正方形、圆都是对称图形，它们各有几条对称轴？每一条

42、对称轴在哪里？请同学们折一折，画一画。1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计折一折 做一做学生作品展示轴对称图形图片轴对称图形学教反思很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容玩一玩、做一做课时共1课时第1课时教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。教学重点初步认识平移、旋转现象。教学难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。教具华容道游

43、戏板，正方形、圆、三角形硬纸板设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？合作探究：一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。2、在制作之前，你想到了什么问题？

44、3、小组内讨论研究，班级交流。4、动手制作陀螺。5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。拓展提升:练一练第1题达标反馈：练一练第2题收获展示 ：这节课你有哪些收获？1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计玩一玩、做一做学教反思很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容数松果（25乘法口诀）课时共1课时第1课时教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重点编制5的乘法口诀教学难点编制5的乘法口诀的过程，感悟乘法的意义和

45、必要性。教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设情境同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）二、探究问题1、提出问题看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题。2、探究方法你打算怎样数，才能又对又快呢？（五个五个地数）为了方便数数，我们先把松果整理一下。出示图，你能提出什么数学问题？怎么算？3、汇报。怎样记住这些算式呢？（用乘法口