盘活时事教资源提高政治课堂实效

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1、公司公司徽标徽标盘活时事教育资源 提高政治课堂实效 北京教育学院宣武分院二部北京教育学院宣武分院二部 中学政治教研室中学政治教研室 蒋凤蒋凤 一、躲进小楼成一统一、躲进小楼成一统 行不通行不通 2010年年读者读者第六期上说了这样一件事第六期上说了这样一件事 你读书读得那么好，是为了什么？你读书读得那么好，是为了什么？ 为了挣钱。为了挣钱。 那挣钱又是为了什么？那挣钱又是为了什么？ 为了周游世界。为了周游世界。 除了周游世界还想干什么？除了周游世界还想干什么？ 还可以买房子。还可以买房子。 买了房子还想干吗？买了房子还想干吗？ 和父母住在一起。和父母住在一起。 学习成绩学习成绩占占40% 综合

2、素质综合素质占占40% 价值观价值观 占占20% 2010年清华北大的自主招生年清华北大的自主招生其中的面试题目其中的面试题目: 用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。 用关键词概括用关键词概括20092009年中国现状。年中国现状。 请陈述全球气候变暖的证据，并说明解决全请陈述全球气候变暖的证据，并说明解决全球气候变暖的方法。球气候变暖的方法。 假如你是联合国秘书长，如何解决索马里海假如你是联合国秘书长，如何解决索马里海盗问题？盗问题？ 何为软实力何为软实力, ,如何构建国家软实力？如何构建国家软实力？ 如果你采访温总理，你将如何提问？要求：如果你采

3、访温总理，你将如何提问？要求：所提问题不能太大众化。所提问题不能太大众化。 “得时事者得天下得时事者得天下” 二、二、唯有源头活水来唯有源头活水来 讲得实讲得实 打开一扇窗口，打开一扇窗口，给学生带来给学生带来 清新清新 找到一个抓手，找到一个抓手，吸引学生的吸引学生的 眼球眼球 “时事观象台时事观象台”紧扣国内外大事。紧扣国内外大事。 “热点追踪热点追踪”解读国家政策方针。解读国家政策方针。 “有问有答有问有答”解惑学生心中问号。解惑学生心中问号。 “新闻人物新闻人物”情感道德正面引导。情感道德正面引导。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” “家事、国事、天下事

4、，事事关心家事、国事、天下事，事事关心” 转转化化1. 1.课前时事述评课前时事述评 一是你认为教材的知一是你认为教材的知识点在这篇文章中有识点在这篇文章中有什么体现。什么体现。 二是你如何看待这一二是你如何看待这一现象，说出自己的观现象，说出自己的观点和认识。对同学有点和认识。对同学有什么好的建议。什么好的建议。 奥巴马的六十六小时奥巴马的六十六小时请你结合请你结合教材的知教材的知识点，对识点，对“奥巴马奥巴马的六十六的六十六小时小时”进进行点评。行点评。 学生的点评学生的点评 学生点评：奥巴马上任第一年就访问中国，打破学生点评：奥巴马上任第一年就访问中国，打破了美国总统都是在第二届任期才肯

5、来中国的惯例，了美国总统都是在第二届任期才肯来中国的惯例，开创了中美交流的历史。开创了中美交流的历史。这说明中国综合国力这说明中国综合国力不断增强了；国际地位空前提高了；在国际不断增强了；国际地位空前提高了；在国际社会的影响力与日俱增。社会的影响力与日俱增。 学生点评：学生点评：6666小时中，擅长演讲的奥巴马把目光小时中，擅长演讲的奥巴马把目光放在了中国青年身上。演讲中，他用上海话放在了中国青年身上。演讲中，他用上海话“侬好侬好”开场、引用中国古语开场、引用中国古语“温故而知新温故而知新”、从、从“乒乓外乒乓外交交”谈到谈到上海公报上海公报、再度表示、再度表示“不寻求遏制中不寻求遏制中国国”

6、种种友好姿态都体现奥巴马向中国民众释种种友好姿态都体现奥巴马向中国民众释放政治善意的用心。放政治善意的用心。引用中国古语说明了不同引用中国古语说明了不同文化间的交流；把目光放在中国青年上，说文化间的交流；把目光放在中国青年上，说明青年时国家的未来，当代青年要肩负起时明青年时国家的未来，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。代赋予的崇高责任。 学生点评：奥巴马“忙里偷闲”前往故宫、长城参观，并对中国文化和历史表达敬意。在故宫的留言簿上，他写道：故宫的确雄伟壮丽，是中华文明灿烂辉煌、长盛不衰的见证。并在游览结束之际表示将带着女儿和妻子回来！这说明了文化是人类这说明了文化是人类共同的宝贵财富，中华文化

7、是世界文化的重共同的宝贵财富，中华文化是世界文化的重要组成部分；不管是总统还是普通人都要尊要组成部分；不管是总统还是普通人都要尊重多样文化。重多样文化。 学生点评：访华期间，奥巴马与三位中国领导人进学生点评：访华期间，奥巴马与三位中国领导人进行了双边会晤。在与国家主席胡锦涛会谈时，双方行了双边会晤。在与国家主席胡锦涛会谈时，双方一致同意建立一致同意建立“应对共同挑战的伙伴关系应对共同挑战的伙伴关系”。这是。这是双方对中美关系定位又一种新的表述。双方对中美关系定位又一种新的表述。这说明中这说明中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国；中国需要实现与各国的互

8、利共赢和共同国；中国需要实现与各国的互利共赢和共同发展。发展。2 2利用时事备课利用时事备课 时事就是我们的时事就是我们的第二教材，它弥补了第二教材，它弥补了教材的滞后性，给我教材的滞后性，给我们的是最快最新的信们的是最快最新的信息。当我们备课找不息。当我们备课找不到思路的时候，翻翻到思路的时候，翻翻时事，有时就会豁然时事，有时就会豁然开朗，茅塞顿开。开朗，茅塞顿开。实施科教兴国实施科教兴国 “Ipod的故事的故事” IpodIpod是美国苹果是美国苹果电脑公司生产的一电脑公司生产的一款影音播放器，它款影音播放器，它能播放歌曲、电影，能播放歌曲、电影，类似于随身听类似于随身听。 但严格的来说，

9、但严格的来说，ipodipod并不是苹果公司的产品，因为并不是苹果公司的产品，因为从头到尾，苹果公司连从头到尾，苹果公司连ipodipod的一个螺丝也没有生产。的一个螺丝也没有生产。它只提供它只提供ipodipod的概念和设计，只创不造，但是，就是的概念和设计，只创不造，但是，就是这一这一“创创”让苹果公司赚取了大部分利润，而哪些真让苹果公司赚取了大部分利润，而哪些真正造了正造了ipodipod的国家和地区，如我国大陆及台湾省，菲的国家和地区，如我国大陆及台湾省，菲律宾，只得到微不足道的零头。律宾，只得到微不足道的零头。 IpodIpod在美国的零售价约为在美国的零售价约为300300美元美元

10、, ,但这个产品的实但这个产品的实际成本只有际成本只有110110美元，在美元，在190190美元利润中，生产制造美元利润中，生产制造ipodipod零件的菲律宾和中国台湾，各得不超过零件的菲律宾和中国台湾，各得不超过1010美元，美元，中国大陆的组装工厂，只收入中国大陆的组装工厂，只收入3 3美元，而苹果公司凭美元，而苹果公司凭“创创”却获得了却获得了160160多美元。多美元。 IpodIpod的故事告诉我们：自主创新是解决问题的关的故事告诉我们：自主创新是解决问题的关键！没有自主创新，只造不创，就只能替别人打工。键！没有自主创新，只造不创，就只能替别人打工。目前，我国只有万分之三的企业拥

11、有自己的核心技术。目前，我国只有万分之三的企业拥有自己的核心技术。 1. 1.读了上面的材料，你认为什么是核心读了上面的材料，你认为什么是核心技术，请用一句话来表达。技术，请用一句话来表达。 2. 2.请谈谈你读了这则材料的感受。请谈谈你读了这则材料的感受。学生的发言学生的发言 核心技术就是我有你没有的技术。核心技术就是我有你没有的技术。 核心技术就是原子弹，一旦拥有，世界都围着你核心技术就是原子弹，一旦拥有，世界都围着你转。转。 核心技术就是钱，而且这钱来得容易。核心技术就是钱，而且这钱来得容易。 核心技术就是核心技术就是WINDOWSWINDOWS，全世界都在用，但不，全世界都在用，但不能

12、免费。能免费。 核心技术就是武林秘籍，人人都想得到它。核心技术就是武林秘籍，人人都想得到它。 我想知道我们的万分之三都有谁。我想知道我们的万分之三都有谁。 美国为什么就能研发有核心技术的产品。美国为什么就能研发有核心技术的产品。 我们国家为什么就不能多多研发核心技术？我们国家为什么就不能多多研发核心技术？ 我们什么时候能成为拥有我们什么时候能成为拥有“核心技术核心技术”的国家。的国家。3. 3.时事专题探究时事专题探究 教师通过一定的时事背景，引导学生进行探究活动，通过探究，激发学生的学习兴趣，掌握书本上的知识，提升情感态度价值观。世界是普遍联系的世界是普遍联系的 为生存与发为生存与发展而争展

13、而争 为什么争吵？为什么争吵？哪些集团在争吵？哪些集团在争吵？中国政府立场鲜明。中国政府立场鲜明。哥本哈根大会上流传着的一个哥本哈根大会上流传着的一个形象比喻形象比喻老师根据时事出的探究题目老师根据时事出的探究题目 探究一：为什么近探究一：为什么近100100多个国家和地区多个国家和地区的代表聚会丹麦首都哥本哈根，共同商讨的代表聚会丹麦首都哥本哈根，共同商讨全球应对气候变化的道路？全球应对气候变化的道路？ 探究二：发达国家和发展中国家为什么探究二：发达国家和发展中国家为什么而争吵？而争吵？ 探究三：为什么我们要坚持探究三：为什么我们要坚持“共同但有共同但有区别的责任区别的责任”的原则？的原则？

14、 联系是普遍的，整个世界是一个普遍联联系是普遍的，整个世界是一个普遍联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。存在的。 在应对全球气候变化的问题上，我们不在应对全球气候变化的问题上，我们不仅要看到那些直接的、表面的、眼前的联仅要看到那些直接的、表面的、眼前的联系，看到发达国家和发展中国家都负有保系，看到发达国家和发展中国家都负有保护地球拯救人类的责任；还要把握那些间护地球拯救人类的责任；还要把握那些间接的、本质的和长远的联系，重视全球气接的、本质的和长远的联系，重视全球气候变暖的历史原因、和不同国家的发展状候变暖的历史原因、和不同国家的发展状况与实际能力

15、。况与实际能力。 三、三、只缘身在最高层只缘身在最高层 站得高站得高小小时事两块五，教材不足它来补小小时事两块五，教材不足它来补 我在期末复习时，已经不再是把知识串讲一遍，我在期末复习时，已经不再是把知识串讲一遍，看着学生背知识点了，我引导学生用所学的知识看着学生背知识点了，我引导学生用所学的知识点来分析时事上的材料，培养学生的能力，还真点来分析时事上的材料，培养学生的能力，还真见成效。见成效。 时事用更高更开阔的视野讲国内外大事，不回时事用更高更开阔的视野讲国内外大事，不回避焦点热点，敢于面对现实，可信度高。避焦点热点，敢于面对现实，可信度高。 时事坚持正面导向，它让学生在困难中看到希时事坚

16、持正面导向，它让学生在困难中看到希望，在不足时看到改进，在疑惑时看到方向。望，在不足时看到改进，在疑惑时看到方向。 时事不仅给学生时事不仅给学生“鱼鱼”，还给学生，还给学生“渔渔”，它，它不仅给信息给材料，更重要的是它给了学生如何不仅给信息给材料，更重要的是它给了学生如何去分析问题的思路。去分析问题的思路。 “时事在手，世界在胸。时事在手，世界在胸。”我们平时没有时间看我们平时没有时间看报看电视，有了时事，我们就感到自己没有落伍报看电视，有了时事，我们就感到自己没有落伍掉队。掉队。 “ “时事图文并茂，通俗生动，我们中学生读得懂，时事图文并茂，通俗生动，我们中学生读得懂，喜欢看喜欢看” “我看

17、时事，不光用在政治课上，上次作文课，我看时事，不光用在政治课上，上次作文课，我写的一篇作文我写的一篇作文变化变化思路来源于时事上的是思路来源于时事上的是工资条上的变化工资条上的变化，得到老师的表扬，我真高，得到老师的表扬，我真高兴呢兴呢” “现在的试题，开放性很强，很灵活啊，多看看现在的试题，开放性很强，很灵活啊，多看看时事，多思考，就为自己添一分把握。时事，多思考，就为自己添一分把握。” 看时事，让看时事，让我们的学生在我们的学生在一件件的热点一件件的热点时事学会辨别时事学会辨别真善美、学会真善美、学会关爱他人、学关爱他人、学会培养亲社会会培养亲社会的行为。的行为。 “低碳离我们有多远低碳离

18、我们有多远” 你会把洗衣服的你会把洗衣服的水用来冲马桶吗？水用来冲马桶吗？会在电脑待机时会在电脑待机时及时关掉吗？及时关掉吗？会在超市购物时会在超市购物时自带购物袋吗？自带购物袋吗？ “低碳先锋低碳先锋”草稿纸正反面用草稿纸正反面用废品分类回收废品分类回收 出门关灯，节约用水出门关灯，节约用水少倒饭菜少倒饭菜尽量不要家长开车送，尽量不要家长开车送，改骑车去上学。改骑车去上学。崔晓同学说：崔晓同学说：“我既我既然这样说了，就要这然这样说了，就要这样做，我希望自己是样做，我希望自己是低碳的倡导者，更是低碳的倡导者，更是执行者。执行者。” 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪长风破浪会有时会有时直挂云帆直挂云帆济沧海济沧海