机制专业剖析报告材料

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1、目 录一专业剖析11、专业设置和专业培养目标 12、课程体系和课程结构 23、科目课程94、教学环节 105、职业素质教育 116、教学环境127、产学研结合158、教学改革与建设169、师资队伍建设1810、学生素质2011、毕业生就业与社会声誉2112、专业特色22二、存在的主要问题及整改思路 三发展规划231、教学研究232、人才培养23专业剖析机械设计与制造专业是机械工程系的品牌专业， 承袭于原农机校，具有24年 的办学历史。自2004年我院高职机械设计与制造专业正式招生以来，现有在校 学生345人.专业名称及代码：580101。教师：24人，其中专任教师19人。校 实验室8个，实习工

2、厂1个，校外实训基地6个。1、专业设置和专业培养目标1. 1专业设置的针对性、灵活性和适应性学校根据经济和社会发展需求，按照高等职业教育在规律和发展趋势， 深入 贯彻全国职业教育工作会议精神和教育部关于加强高职高专教育人才培养工作 的意见，努力推进人才培养模式改革和教育教学改革。明确学校的办学指导思 想：以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和高等教 育法，解放思想，更新观念，抢抓机遇，发挥优势，科学确定办学定位，适度 扩大办学规模，适时调整专业结构，全面提高教育质量，积极拓展办学空间，努 力改善办学条件，合理配置教育资源，注重提高办学效益，形成鲜明“产学结合、 崇尚实践、强

3、化应用”的办学特色；树立“终身教育”和“以人为本”的教育管 理理念，以培养基础知识扎实、实践能力强、综合素质高的高等技术应用技能型 人才为办学宗旨，以教学和培养人才为中心，以学科、专业建设为龙头，以服务 为宗旨，以就业为导向，立足，辐射全国，建立主动适应地方经济发展、社会进 步和行业建设要求的运行机制为着力点， 走产学结合的改革发展道路。专业设置 主动适应经济、社会发展需要，根据高职高专教育的培养目标。针对地区、行业 经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整 专业。针对性与适应性相结合、灵活性与稳定性相结合、多样性与普遍性相结合。 根据本专业的实际服务面向特点和人

4、才市场需求变化或行业企业要求，实事地调整专业方向或动态优化专业涵。社会背景随着我国经济的快速发展，世界许多发达国家纷纷将其制造业向中国转移， 我国正在逐渐成为“世界制造业基地”，而我国沿海经济较发达地区的“世界制 造业基地”的特征日趋明晰。市是制造业西部龙头，截至2005年，市规模以上工业企业达1178家，其中，大中型企业 215家，17家进入全国大型工业企业行 列，拥有国家级汽车、摩托车产业基地。结合市经济发展规划布局，汽车、摩托 车、机械、数控机床等机械行业被确定为重点发展行业，全市急需大量机械设计 与制造专业高技能人才。尤其是三峡库区正发展成为制造业基地人才储备中心。 制造业已成为经济发

5、展中贡献最大的产业部门。产业背景我国机械制造业以及整个行业的崛起， 迫切需要提高劳动生产率，降低生产 成本，数控机床、加工中心、自动生产线等自动化程度高的设备应用越来越广泛， 原来传统制造业已不能适应现代化大生产的需要。因此，高职机械设计与制造专 业人才的培养就是适应时代发展需要的必然产物 。职业、行业背景机械制造技术的发展，及机电产品的多样化、市场的繁荣、性能价格比的优 化等推动着机械制造技术的不断进步和企业产品生产管理水平的提高。 同时，一 些企业，或为自身的发展和扩的需要，或为重组兼并，降低劳动成本的需要，不同程度地淘汰了一些工作年限长、工资高而技术不精的技术人员，对一些技术精 湛，并勇

6、于进取的机械制造专业高技能型人才却翘首以待。为此，发展与先进制造业相关的高等职业技术教育，培养与之相适应的生产第一线机械设计与制造专 业人才是当务之急。1. 2专业名称的规性和科学性根据普通高等学校高职高专教育指导性专业目录，机械设计与制造专业 符合规的高职专业名称。1. 3专业培养目标定位的准确性企业需确定机械设计与制造人才培养目标的依据。职业教育只有面向市场， 以就业为导向，才有出路。职业教育走校企合作的道路，有利于提高机械设计与 制造人才培养目标的针对性，实现学校和企业的“双赢”。专业人才培养目标定 位准确，在培养目标上强调实用性。主要培养目标为高技能型人才。 本专业要求 学生既要有实用

7、、够用的专业理论知识，又要具备熟练的实践能力以及较强的实 际工作能力，能够适应机械设计与制造行业中各种技术岗位群的需要。能进行技术指导、实施现代管理。成为集生产、服务和管理于一身的复合型人才。就业去 向应是基层生产、服务和管理的第一线。1. 4培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性本专业的培养目标：热爱祖国，拥护共产党的领导，掌握机械设计与制造基 础理论和基本技能，职业能力强、知识面较宽、素质高，具有良好的职业道德、 心理素质和健康体魄的生产第一线操作、技术和管理的高技能型人才。毕业生应具备如下技能： 能熟练操作普通机床。 能熟练操作数控机床。 具备机械设计和制造工艺设计的基础知识

8、和基本技能。 熟悉和掌握机械制造工艺装备和刀具的设计与制造知识。 具备电工基础、电气控制知识。 具备计算机应用基础知识和基本技能。 能熟练掌握机械制图和运用计算机绘图。 掌握至少一门CAD/CAM软件。 具备一定的英语听、说、读、写能力。经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，按要求完成毕业实习和设计等 实践性教学环节，经考核合格，颁发普通高等学校专科毕业文凭；同时，应努力 取得教学计划要求的英语、计算机应用能力等相关职业书。2、课程体系和课程结构2. 1课程体系结构设计思想我校机械设计与制造专业专业。通过对机械制造业的企业，例如江陵机 械股份等进行走访，主要是对企业中的设备情况、 人才来源、

9、学历状况和工作岗 位类型进行调研。同时对有机械设计与制造专业的院校进行了调研，主要是对机 械设计与制造专业课程设置、教学容、师资队伍及机械设计与制造专业条件等进 行了调查分析，并结合我校的各方面条件进行了比较。 通过对企业和学校的充分 走访和调研，使我校机械设计与制造专业的人才培养目标和人才培养计划有了一 个办学依据。在广泛听取有关机械设计与制造专业方面的专家意见，又结合我校 实训基地条件，提出我校机械设计与制造专业的调研报告和专业培养计划，并向上级部门提出申请，在进行充分的专业讨论和论证后得到批准从2004年开始招收第一届专业学生。高职人才的培养要主动适应经济、社会发展需要，及时根据专业技术

10、领域和 职业岗位群的实际要时调整专业培养方向，使专业设置的针对性和适应性相结 合、灵活性与稳定性相结合、多样性与普遍性相结合。专业建设是高职人才培养 工作的基石，是主动、灵活地适应社会经济发展变化需求的关键环节。 专业设置 是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带。课程设置和教学容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想。以职业素质为核心推进全面素质教育， 并贯穿于教育教学的 全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学容；随着国民 经济的发展，制造行业发展很快将专业培养方向做了面向数控设备的操作， CAD/CAM技术等综合性技术人才方向调整，并且在课

11、程设置、教材选择、教学 体系的设置上紧跟市场变化，适当调整。针对专业培养目标，在专业培养目标上体现了综合素质和技术应用能力培养 这一主线，紧跟机械设计与制造的发展方向，以市场人才需求变化为导向适时调 整，增强了社会适应性，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合，打破学 科之间的界限，以强化岗位实用知识、技能为宗旨；更新教学容，改革教学方法、 教学手段。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学容，强化应用能力 的培养。2. 2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养以技术应用能力和基本素质培养为主线建立机械设计与制造专业人的知识、 能力和素质结构。我们经过长期的实践探索，根据机械设计

12、与制造专业人才岗位 的需要和高等职业教育的特点，以技术应用能力为核心，注重基本素质培养，建 立了高职机械设计与制造专业人才的知识、能力、素质结构，并构建出我院高职 机械设计与制造专业的课程和教学容体系。 基于上述基本思想，专业教学容从职 业岗位群的能力要求出发，我们构建了突出应用性的课程教学体系， 本着职业素 质为核心的原则，基础理论以“必需、够用”为度，不追求系统性，繁琐的论证 推导；专业课教学加强针对性和实用性，不追求科研、设计、开发的“后劲”，而是注重满足生产一线技术应用和企业经营管理的“后劲”。基础课：主要课程有思想概论、理论，思想品德修养、法律基础、体育、英 语、高等数学、应用文写作

13、、计算机基础等，重点培养学生成为一个遵纪守法、 有良好的职业道德好公民的基本素质：专业课：包括机械制图及计算机绘图、金属工艺学、公差配合、机械设计基 础、电工电子技术、数控编程与加工、车工技术 、钳工技术、CAD/CAM :是 对学生基本专业素质的提升，使学生掌握基本的专业知识，基本的操作与应用技 能。主要培养岗位职业素质，兼顾可持续发展能力。下面是知识结构 能力结构 素质结构的分解图（一）知识结构要求知识类别知识涵课程设置文化基础知识-具有一定的哲学、法律、理论基本原理等必要知识-具有必备的应用文写作知识-具有必备的体育知识-具有必备的外语知识-具有计算机知识思想道德修养和法律 理论、思想和

14、三个代表 高等数学大学语文大学英语计算机应用基础专业基础知识-具有机械制图和国家制图标准的基本知识-具有热加工和机械加工工艺的基础知识-具有互换性及技术测量基础知识-具有电工与电子的基础知识机械制图金属工艺学公差配合与测量技术电工与电子专业技术知识-具有刀具的知识-具有机床工艺的知识-具有典型零件的加工的知识-具有夹具设计与制造所必须具备的设计理论和工艺知 识-具有中级钳工所需要的工艺知识-具有机械和通用零件的设计的知识-具有掌握工程力学的基础知识和基本理论-具有正确使用和选用常用低压电器，掌握电气控制线 路的基本理论-具有计算机辅助设计基本原理、方法的知识。-具有数控技术软件和硬件的基本知识

15、的-具有数控机床的程序编制和加工知识-具有-具有机械制造及管理方面的基础知识-具有电火花加工和线切割加工技术的基本原理、加工 特点和方法金属切削原理与机床 数控编程与加工 机电控制系统机械制造工艺基础 机械设计 工程经济特种加工AUTO CAD专业拓展知识-具有CAM软件进行三维设计和数控程序编制知识-具有数控机床和加工中心的使用的基本知识PRO/E（二）毕业生能力要求能力类别能力结构能力要求课程设置基础能力分析和解决问题能力-具有运用辩证唯物主义基本观点及方法分析和解决 问题能力。毛、邓、三语言及文字表达能力-具有较强的语言及文字表达能力。大学语文（含应用文写 作）英语应用能力-具备阅读和翻

16、译本专业一般性英文资料的能力，具 备基本的日常口语交流的能力。大学英语计算机应用能力-具备熟练地应用计算机操作系统的能力。-具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。计算机应用基础信息检索运动能力-体育运动技能和锻炼能力。体育课专业核心能力普通机床操作能力-具有熟练操作普通机床。轴类，套类，圆锥面成形 面，螺纹和蜗杆的车削。车工技术及实习数控机床操作能力-具有能熟练操作数控机床。数控加工的程序编制，数 控加工原理，数控系统结构，数控机床伺服驱动与检 测，数控设备的机械系统结构，数控实例及应用。数控编程与加工及实习工艺设计能力-具备制订机械加工工艺规格和装配工艺规程的能力， 学会分析机械和加工

17、过程中产生误差的原因，并能针对具体工艺问题提出相应的改善措施。机械制造工艺基础计算机三维辅助设计的能力-使学生能够熟练三维零件设计和加工的理论及应用， 提高计算机三维辅助设计的能力，为今后进行结构设 计和解决工程实际问题提供必要的CAD知识和三维设计方法。Pro/E及实作工程实际力学问题的能力-掌握必要的基础知识、具有一定的分析计算能力和 初步的试验能力。工程力学电工技术应用能力-熟悉典型机械设备电气控制系统， 具有从事电气设备 的安装调试、运行和维护等技术工作能力；具备设计 和改进一般机械设备电气控制系统的基本能力，能看懂常见电路的工作原理，可制作电子小电路机电控制系统电工与电子机械零件图、

18、装配图的识读能力-具有能熟练掌握机械制图和运用计算机绘图。具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能。机械制图AUTOCAD钳工操作技能具有编制中等复杂程度零件的钳工加工工艺并独立 完成其加工的能力。钳工各种标准、规的基本操作技 能钳工工艺（三）毕业生素质要求序号素质结构素质要求培养途径1政治思想素质-热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，-懂得马列主义、思想和理论是解决中国问 题的科学理论，树立科学的世界观、人生观 和价值观。-具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；-具有艰苦奋斗的精神，-遵纪守法和良好道德品质。做遵纪守法的 好公民；具备良好的社会公德、职业道德和 家庭美德。“两课”、素质教育课及

19、活动、综合教育活动2身心素质-具有一定的体育、卫生和军事基本知识；-具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国 家规定的高职学生体育和军事训练合格标 准，体育课、综合教育活动、素 质教育课及活动-具有健全的心理和健康的体魄。树立自觉 锻炼、终生锻炼身体的意识。3职业素质-热爱机械行业，具有本专业的专业知识和 专业技能。-具备从事机械领域各职业岗位实际工作的 能力。-有应用文和公文写作的能力。-具有调研、决策、组织、管理及自主创业 的能力。-吃苦耐劳、团结协作、诚信和爱岗敬业的 品质。-具有良好的职业道德和行为规。专业理论和相关实践课程的学习4人文素质-具备良好的心理素质和社会交往沟通能 力。-具有正

20、确的人生观、价值观。-具有一定的音乐、艺术、礼仪知识。-具有一定的社团、宣传和文化活动组织能 力。-人品修养好，有服务意识和社会公德。-具有一定的公关能力。理论和实践课中融入人文知 识、人文思维、人文方法和 人文精神、素质教育课及活 动2. 3实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律实践教学体系与理论教学体系，既相对独立又相辅相成，针对培养学生技术 应用能力，以实践技术岗位应用性技能人才为培养目标来建立实践教学体系。在教学体系建设中我们非常重视实践教学环节设置，把实践教学环节与理论 教学环节并重，使二者有机结合，相互渗透。根据市场对人才的需要，通过由基 本技能到专业技能循序渐进的实践教学训

21、练。1构建与理论教学体系相对独立又相辅相成的实践教学体系。该体系主要 包括（1）课堂教学实验，让学生熟悉各门课程的基本实验原理、基本实验技能（2）教学实习、课程设计：在课堂教学实验基础上，将学生所学知识综合应用， 进一步强化学生的实践技能；（3）职业技能培训：在毕业前和参加技能鉴定前， 就学生的专业技能要求，进行全方位的、系统的、综合的技能训练；并要求学生 获得相应的职业技能证书；（4）毕业实习及毕业设计：利用所学知识和技能，进 行综合应用，在实习基地、生产单位等进行毕业实习和设计， 进一步培养学生的 综合实践技能以及独立解决生产中出现问题的能力；（5）社会实践：包括社会调 查、现场指导、讲座

22、及其它技术服务活动等；（6）其它课外活动：包括各类竞赛、 社团活动、社会服务或其它形式的活动，扩大学生的知识面，提高学生综合素质 的培养实践教学的主要目标是培养学生的实践技能。 实践教学在教学计划中占有 相当大的比重。为了培养过硬的岗位技能，必须改变实践教学过分依附于理论教 学的状况，建立相对独立的实践性教学体系。加强实践性教学环节的考核，实训成绩与面授课成绩分离，单独计入学生 成绩，提高学生对实践课的认识。制定独立的实践环节教学大纲，增加实践课在课程设置中的比重，增加学 生实际操作的时间。实践教学体系示意图2强化实训基地建设，完善实践教学体系坚持以就业为导向，以专业实训基地建设为基础，切实加

23、强实训基地工作。 组织相关专家开展人才资源需求的调研， 统筹规划，科学制定实训基地建设总体 规划和分年度实施方案，建设专业教师定期轮训制度，支持教师到企业进行工作 实践，重点提高教师的专业能力和教育教学能力。2. 4课程形式灵活多样改变某些课程的授课方式，对于过去以理论课形式开设的实用性、实践性很 强的课程改用以实验课、实习课形式开设。如数控编程与加工、机电控制等课程改变原有模式，将课堂搬进实验室、实训室，边讲授边练习。积极采用新 技术、新手段，多种形式地开展实践性教学。计算机技术的发展为各学科提供了 多种功能强大的仿真软件，如在现有设备不足的情况下，采用数控仿真软件开展 数控编程实践性教学环

24、节。AUTOCAD、CAD/CAM等计算机类课程采用理论教 学与实际操作相结合的形式。在毕业设计环节中，设计容尽可能综合在校所学的知识。 指导教师选择企业 实际课题进行设计。在设计过程中使学生能更好的掌握现代机械设计与制造技 术，更快的适应实际工作的需要。2. 5以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合机械设计与制造专业理论教学体系必须要实现以下一些转变：从过去的以传授知识为主转到现在的以能力培养为主上来； 从强调工程设计、研究能力转到强 调技术应用能力上来，把应用先进技术，特别是高新技术解决实际问题的能力培 养放在能力培养的主要位置上；从过去按照学科建立课程结构和教学容体系， 转 到按工程的

25、综合性和技术应用性建立课程结构和教学容体系上来。摆脱学科教育束缚，强调理论和实践紧密结合，积极探索高素质技能人才的培养规律； 从死记 硬背和技术操练转到注重培养创新精神和实践能力上来；从注重专业教学转到注 重基本素质教育上来。为此，按照“够用、实用、实践”的原则改革教学体系，以“应用”为主旨 和特征，构建课程体系。把过去的基础课、专业基础课和专业课三段式课程体系改为基础课和专业课 的课程体系。基础理论教学容以应用为目的， 在讲清概念的基础上，以强化应用 为教学重点，以应用性为原则重新构建理论教学体系。专业课教学容加强针对性 和实用性。在对教学容的先进性和针对性的处理上，首先要求掌握生产现场正在

26、 使用的技术和可能推广的技术。大幅度地淘汰过时的技术容，增大先进技术和高 新技术的比重。同时，对传统课程进行整合或采用现有整合教材。 在课程结构上， 更新教学容，强调以应用为主线，以能力为中心，对相关知识进行重新组合。对 课程进行综合，对教材进行合理处理。如原金属切削机床、金属切削原理与 刀具课程，理论设计、推导偏多。现将这两门改为一门课程金属切削原理与 机床。在教学改革过程中，我们将进一步深化课程整合工作，根据能力模块的要求， 将不同学科的容进行整合。注重人文科学与技术教育相结合，文理交叉和相互渗透，鼓励学生跨系选修 文学、艺术、管理等方面课程，积极参加社团活动，注重培养学生的人文素质。课程

27、设置的重点为：英语、计算机应用、普通机床和数控机床熟练操作技能 必备的知识和技能、PLC、CNC等。主干课程：机械制图、机械制造技术、机械设计、公差配合与测量技术、金 属工艺学、电工技术、机床电气控制与 PLC应用、数控加工技术、特种加工等2. 6教学计划（培养方案）科学、规，稳定性、适应性兼顾机械设计与制造专业有一套科学、规、稳定的专业教学计划，并且每年修订 一次，能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。在修订专业培养方案的过程 中，充分吸收了专业社会调研、毕业生和用人单位的反馈信息， 认真听取机制专 业指导委员会专家的建议，使人才培养方案更加科学、规、合理。调整的培养计 划主要强调职业素质

28、为核心的全面素质教育，加强职业能力培养等容。在实践教 学环节运行中注重突出产学合作教育特色，把职业能力培养与职业道德培养紧密 结合起来，保证实践教学时间，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严 谨作风。2. 7引入职业书或技术等级证书，实施“多证书教育机制专业实施“多证书”教育，学生毕业除了必须通过所学的各门课程及获 得英语、计算机相关等级证书之外，还必须获得至少一个专业相关的职业书或技 术等级证书。3、科目课程人才培养的质量是高职院校能否存在的关键，而课程的质量是这条生命线的 核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的基本标志， 又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的

29、综合体现。 因而，开展课程建设工 作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设高水平专业的需要。专业课 程建设的目标将机械制造工艺基础确定为院级精品课程。3. 1有规的科目课程教学大纲和实验、实训大纲教学大纲是教师进行教学最根本的依据，制订教学大纲要以先进的教育教学 观念为指导。为了很好实践培养计划的目标，配套制定了相应的理论教学、实践 教学大纲以及学期授课计划。并详细指出了课程的重点、难点。注重对学生机械 设计与制造专业知识、能力、素质结构的培养同时还要能够反映出与课程有关的 新知识新成果。教学大纲除了对本门课程的基本容提出明确要求外，还根据专业技术的发展加以更新。该专业无论是必修课，还是

30、选修课，都有系统、规、齐 备，对课程设置的指导思想把握准确的教学大纲、考试大纲。充分体现了优化课、 强化课外、激发学生主动学习的积极性的重要性。教研室及教师所制订的教学大 纲都以教育部的统一大纲为准，由本专业骨干教师依据所教课程的容、课时安排 等统一制定。3. 2科目课程体系符合技术应用性人才培养规律课程是学校为一定教育目标而选择和组织的全部教育容及进程。我们根据本专业设计的学生知识、能力、素质结构，突出技术应用能力，特别是应用高新技 术解决实际问题能力的培养，构建了完整的教育教学课程体系。该体系中开设必 修课：基础课7门，专业课19门；选修课5门。理论课程以“必需、够用”为度，注重实用性和职

31、业能力培养，积极开展科 目课程容的改革，加大了科目课程整合力度，适时调整和优化课程结构，对容相 似或相近课程进行梳理、合并或适度拆分，形成更加符合培养目标所需要的课程。主要课程有：机械制图及计算机绘图，钳工工艺学，机械设计，电工电子技 术，金属工艺学，公差配合与测量技术，机电控制系统，机械制造工艺基础，机 床数控技术，数控编程与加工，就业指导等。实践教学方法灵活多样：包含实验、课程设计、社会实践、入学教育、毕业 教育、军训、毕业设计、技能培训、校外实习、校专项实习和训练等。在实践教 学过程中强调和注意培养学生的实际工作能力， 尽量贴近工程技术。例如：在机 械设计课程设计、公差大作业中，要求全部

32、图纸要求完全符合国标的规定， 各种表达方式和符号不得采用非标或简化示意等，以培养学生严谨的工作作风。实践教学（周）序 号项目（课程）名称学期合计-一-二二-三四五六1军训222入学教育113金工实习224机械实习225机械制图测绘116公差大作业117生产实习428毕业设计449岗位技能训练181810毕业教育11毕业实习合计5314419363. 3教材选用合理，能够选用优秀高职教材教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与教育部对有关高职高专院 校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到精选容、深度适中，注意其实 用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。所以我们要求教师选用教育

33、部规划的优秀教材，使用21世纪高职高专规划教材比例达90%，选用教材首先 要根据本专业学生的水平来定，同时严把教材质量关。大部分教师都使用了一些 较为成熟或任课教师自己制作的多媒体课件，以提高教学效果。3. 4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要重视教材建设。教师积极参加“教育部高职高专规划教材”、 一五国家规划教材”和适合本专业具有特色的校教材的编写工作。能够组织合编、自 编特色教材和配套齐全的实验、实训指导书，优先选用省部级以上获奖的高职高 专（规划）教材；鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材；为学 生的自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。至目前为止我院使用

34、的由本专业教师主编或参编的教材有：机械设计与制造专业毕业设计资料汇编、机械常识、实用车工技术；实用钳工技术以上教材使用情况良好。4、教学环节4. 1教师教学档案规齐备教师教学（包括课堂教学、实验教学、课程设计等）档案规、齐备。按照教 学计划和教学大纲要求，严谨组织理论教学和实践教学，有完整、规、齐备的教 学管理文件档案。学院督导室、教务处和系部分别在学期初、期中、期末以及平 时的听课过程中进行检查。4. 2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课各类课程实验总计394学时；实习、实训、课程设计、毕业设计等实践教学 环节42周。实践教学时数占总学时数的 50%。必修实践实训课开出率为100%。并

35、开设了机械制图测绘，电工电子技术实 训、机械制造技术课程设计、数控综合实验等综合性实践训练课。4. 3理论标准、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并 米取灵活多样的形式。改革课程考核方法，各类理论课程和实践教学均有考核标准， 采取灵活多样 的考核、考试形式，如笔试、答辩和现场测试、操作等，着重考核学生综合运用 所学知识、解决实际问题的能力。4. 4改革教学方法和手段，推广多媒体教学教研室认真组织教师经常开展教学方法的研究， 克服传统教育思想，更新教 学容，不断地改革教学方法，提高教学效果和人才培养质量。开展“听、说、评” 课活动，相互学习。教师教学注重因材施教；恰当地处理传授

36、知识和培养能力的关系； 灵活运用 多种先进的教学方法和手段。使用多媒体教学的课时数占总课时的比例达 30%。 实行多种形式的互动式教学。如讨论式教学、情景教学、案例教学、启发式教学、交互式教学，社会实践等。加强课堂讨论，活跃课堂气氛。体现学生是学习的主 体，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能； 培养学生的科 学精神和创新意识。从而使学生能够在有效学习时间获取大量的信息与知识，教学质量得到不断提高，教学效果得到明显改善。教师应用现代化教育技术水平也 大幅度提高，平均每门课程20-30%的容采用多媒体教学手段授课。5、职业素质教育5. 1职业素质教育在专业教学计划中的体现职业素质

37、的培养首先体现在专业培养方案（或教学计划）和方案实施全过程； 课程设置突出实用性、实践性，体现职业技术教育的特点。任课教师严谨治学、 为人师表，结合课程教学容有目的、有计划地进行职业素质教育；本专业将职业 关键能力与素质的培养贯穿于人才培养工作的始终和课堂教学、实践教学、课外活动、校园环境氛围育人等方方面面；结合专业教学进行职业素质教育。适当开设选修课，使学生能根据个人兴趣、爱好选择专门化方向，注重学生 的个性化发展。人文社科类课程作为选修课，提高学生的人文素质。在狠抓专业 教育与实践教育的同时，切实注重学生的可持续发展也是该专业永恒的目标。一直以来，机械设计与制造专业为国家输送了一批又一批合

38、格的人才，这依赖于我们一直把学生的思想品德教育作为重点，把思想政治教育融会于教育教学的每一 个角落，不断加强学生正确的世界观、人生观、价值观教育，真正实现了教书育 人这一学校存在的基本职能。5. 2职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程严格按专业培养的目标制定和执行教学计划。学校形成了每学期教学的“三查”制度。即期初，期中、期末教学检查。期初以检查教学准备为检查重点，期 中以教学进度、各环节教学质量为检查重点，期末以考风，考纪为检查重点。对 教学质量的分析，学校要求每学期期末考试结束后， 教师填写考试分析表，对学 生掌握教学容进行全面是总结，找出问题，明确改进方向。学校充分重

39、视学生对 教学质量的信息反馈，建立了学生信息员制度。教务处安装了 “学生网上教学质 量测评”系统。督导组通过随机听课，参加教学检查，定期与系部交流，及时了 解学校的教学现状，督促教师、系部及教务处有针对性的搞好教学和教学管理。开设法律基础、思想品德、体育课；每学年举办全校的体育运动会和各种社 会活动，全面提高学生的政治思想素质和遵纪守法意识 ，养成良好的人文素质和 身体、心理素质。实行多证书制，要求学生毕业时不仅要拿到毕业证书，而且要参加计算机、英 语等级考试及至少一项相关的职业书。5. 3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效1以教育思想观念转变为先导：任课教师、教学指导人员、教学管理人员

40、将这种理念贯穿于整个教学过程，来达到潜移默化的目的。2.以教学改革为核心：机械设计与制造专业被确立为校级重点建设专业。3 以教学基本建设为重点：新建数控仿真实训室、CAD、PLC实验室，购置数控车床、线切割机床等先进设备，可满足数控编程与加工、CAD /CAM等课程的有关实验、实践、课程设计和毕业设计等的需要以及教师在数控技术方面 的科研工作。4. 以培养专业带头人及双师素质教师队伍为保障。5. 以实施“双证制”，广泛开展技能培训与考核着落点。为了适应社会的发展需要。要求学生积极参加职业技能资格考试，为就业夺 得第一块敲门砖。1997年，经市劳动与社会保障局批准，在我院设立国家职业 技能鉴定站

41、，全面开展车工、数控车工、钳工、焊工、铣工、汽车修理工、电工 等工种的职业资格培训考核工作。据统计，该专业学生的鉴定通过率均达到 100%，受到用人单位的普遍欢迎。5. 4学生心理咨询工作开展情况学院十分重视大学生心理健康教育工作，在 2005年就设立了大学生心理咨 询中心，配备了专兼职工作人员，并把心理健康纳入“两课”教学容体系。几年 来，学校坚持心理健康教育和思想道德教育工作相结合，对新生和毕业生进行了心理普查，建立了心理咨询档案，通过对高危人群的追踪辅导，有效避免了恶性 事件的发生，通过开办讲座、选修课和举办知识竞赛等，普及了心理健康知识， 创设积极的校园文化氛围。班主任、辅导员定期到班

42、级、学生宿舍与学生交流， 谈心，能及时发现学生心理上存在的问题， 帮助学生排除心理干扰，保持健康的 心理状态，使学生有计划地安排学习、生活和娱乐，提高心理承受力。5. 5人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况学院形成了德育工作和素质教育工作体系，开展了德育教育科学课题研究， 探索德育实效性工作机制。院、系党组织不断推进发展党员工作的制度化、程序 化、规化，开创发展大学生党员工作的新格局。在文化素质培养方面，面对全系开设多种文化素质教育公共选修课， 学生按 规定要求选修文化素质教育公共选修课。学院邀请院外专家学者举办容丰富的人 文、社会科学和自然科学讲座。学院坚持举办体育、艺术及科技活动，

43、倡导健康向上的学生社团活动，建立 各种兴趣活动小组。学生在有计划有组织地开展形式多样、丰富多彩的社团活动、 科技活动、文体活动、各种能力或素质的竞赛等课余文化生活中， 提高自我教育、 自我管理、自我服务的能力，提高综合素质。学院将军事训练、假期社会实践、 警民共建法制教育等作为对学生教育的重要环节和容。积极支持大学生开展社会实践活动。学生科技、文化活动和社会实践活动参与率达 80%。参与社会公益活 动，让学生在各种社会实践中了解国情， 加深对党的方针政策的认同，增强社会 责任感，增长实践能力。6、教学环境6. 1实验、实训场地和设备保障教学情况本专业院外实践教学基地建设规划及实施情况： 建设有

44、规划、有措施，成效 显著。按照专业建设和发展的需要，加大实验室的建设力度，通过学校的支持、 纵向课题的申报以及加强与企业单位的横向科研合作，建设“机械综合实验室”，更新和补充仪器设备，为本专业发展提供良好的实验条件。建成数控仿真实训室、 CAD、PLC实验室，购置数控车床、线切割机床等先进设备，可满足数控编程 与加工、CAD/CAM等课程的有关实验、实践、课程设计和毕业设计的需要。 并正积极扩建校实习工厂，以期形成设施配套，功能齐全的校实训基地。实验室管理规章制度：学校有一套完整的实验室管理规章制度； 各实验室有 管理细则、实验操作规程、大型仪器设备操作规程等制度。实验室主要设备仪器及功能一览

45、表实验室名称主要仪器设备主要功能公差测量实验 室游标卡尺、高度游标卡尺、径百分尺、深度千分尺、外径千分尺、公法线千分尺、读数显微镜、物镜测微尺为公差与配合课程开设 测量实验工程材料与 金相实验室洛氏、布氏硬度计、箱式电阻炉、金 相试样抛光机、金相试样切割机、金 相显微镜、200mm台式砂轮机为金属材料及其工艺学 课程开设实验CAD实验室联想电脑、HP打印机、HP绘图仪、 数码相机、HP扫描仪主要承担CAD/CAM课程的实验教学任务，刀具实验室各种机床刀具实物、教学挂图为金属切削原理及刀具 课程开设实验机零机原实验 室机零机原展示柜为机械设计基础课程开 设实验电工实验室电工电子实验台、示波器、晶

46、体管毫 伏表、单相功率表、晶体管图示仪主要为电工技术等课程开设基础理论实验PLC实验室联想电脑、PLC实验箱、稳压电源主要为机电控制系统等 课程开设实验数控仿真实验 室100个接点主要为数控编程与加工 等课程开设实验6. 2校、外实训基地运行状态及保障机制坚持科学发展观，充分认识实训基地建设对促进职业教育改革与发展的重要 意义，充分发挥现有教育资源作用，根据社会经济发展和产业结构调整的需要， 积极借鉴国外职业教育实训基地建设的先进经验，坚持以就业为导向，以专业实 训基地建设为基础，切实加强实训基地工作。组织相关专家开展人才资源需 求的调研，统筹规划，科学制定实训基地建设总体规划和分年度实施方案

47、。1. 建立了技术先进、功能齐全的校实训基地该专业院实训基地设施先进、新技术含量高。具备功能完备的金相、公差、 机零机原、电工、微机原理等实验室。在校原有燃机实验室、工程液压实验室、 力学实验室等的基础上，学院积极扩建校实习工厂，以期形成设施配套，功能齐 全的校实训基地。新建数控仿真实训室、CAD、PLC实验室，购GSK928TC/TA数控车床、线切割机床等先进设备软硬件配套，能满足学生职业技能、能力训练 需要，利用率高。并正积极扩建校实习工厂，以期形成设施配套，功能齐全的校 实训基地。2. 建立了稳定的校外实训基地学院在加强校实验实训条件建设的同时， 根据学生职业能力培养的要求，充 分利用社

48、会资源，加强校外实训基地建设。本专业先后选择了一批生产规模适度， 技术装备先进，运行良好，管理科学 规的生产企业与之合作，共建校外实习实训基地。在管理和运行机制上制订了保 障措施：与企业签订了稳定的互惠合作协议， 保证学生在校外实训基地的技术指 导和安全。利用其设施、设备等条件开展实践教学。为使学生真正了解企业、感 受现代企业氛围，培养学生职业素质，弥补校实践教学的不足，先后在江东机械、 江陵仪器厂、长平机械厂、万州汽车修理厂、万光电源等企业建立了校外实训基 地。为了加强实践教学的针对性，选聘了多位在生产一线有多年工作经验的工程 技术人员作为学生的实习指导教师。每次实训前我们都制定详细的实训计

49、划，安 全保障措施，明确指导教师职责和任务，明确学生训练任务、组织纪律要求和成 绩考核办法；实训结束我们组织校外指导教师座谈，总结经验，找出不足；使实 训质量不断提高。机械设计与制造专业校外实训基地一览表相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协 议承担的教学任务每次接受学 生人数江东机械有加工工艺、毕业实习50人江陵仪器厂有数控机床实习、毕业实习50人长平机械厂有加工工艺、装配工艺实习、毕业实 习50人万光电源有锻压、焊接实习50人万州汽车大修厂有机械修理、装配实习50人6. 3实验开出率、实训基地利用率实验室实验开出率为100%,校实训基地基本为满负荷工作。机械工程系所 有班级的认识实习均在

50、各校外实训基地进行，有活动情况记录。6. 4图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况 学院新建成图书大楼1450平方米。藏书25万册，专业期刊600余种。其中 机电类专业书籍包括金属学、机械仪表、电工技术、自动化技术等各类图书约 4.5万册。电子图书使学生和教职工不仅可在图书馆阅览，也可在我校任何一个 与校园网连通的地方方便地阅读电子图书， 丰富了教职工、学生的读书方式，使 图书馆资源发挥了最大效用；图书馆在不断加强硬件建设的同时还增加了开放时 间。近年来随着学校办学规模的逐步扩大，专业数量及在校生人数都在显著增加。为适应学校发展，图书馆各专业图书的种数和数量也在不断增加

51、。6. 5专业教学及建设运用校园网情况学院建设有校园网，形成了校园信息管理系统、图书管理保障系统，为管理、 教学及科研工作奠定了坚实的基础。机械设计与制造专业的全部教学管理已纳入 学校网络管理体系。学生可通过校园网进行公共选修课、 考试成绩查询，电子图 书阅读，了解学校近期建设重点，专业的最新发展动态，获取就业信息，以及与其学习、生活密切相关的其它方方面面的信息。教师通过校园网进行文件、资料 下载。教学及科研工作奠定了坚实的基础。详见我校：.cqsxedu./)6. 6专业教学及建设的经费支持保障情况机械工程系是我院建立最早的专业之一，学院各级领导高度重视我系教学及建设情况。专项经费投入情况2

52、003年，学院投资150余万元，购置了 CA6140车床、GSK928TA数控车床 等。初步解决了车、铣、刨、磨、钳以及数控车等项目的实训教学，填补了我院 校实训基地数控实训设备的空白，在实训基地的建设方面走在了三峡库区机械设 计与制造专业的前列。2004年投资20万元，购置GSK928TC数控车床、线切割机床，进一步扩充 校实习工厂，拥有车床12台，铣床2台，刨床1台，钳工工位32个，焊工工位 5个，基本满足机械设计与制造专业学生的实训需要。2005年初，学院投资近50万元建设了 PLC实训室及模具CAD/CAM实训室。 2006年9月，学院投资20万元，建成数控加工仿真实训室。专项经费投入

53、计划2006- 2007年，投资200万元，移建校机械实训基地，购置数控车床、数控 铣床、充实部分普通机床。2007- 2008年，投资200万元，建设数控仿真实训室和数控特殊加工实训室， 购置电火花机床、线切割机床等6台，购置高性能计算机50台，各种仿真软件、 加工软件100个节点，充实校机械实训基地，达到一定规模。2008- 2009年，投资300万元，购置加工中心，扩充机械综合实验室。7、产学研结合7. 1在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作1 坚持走产学研结合的发展道路，加强领导，健全机构，开展广泛合作高职高专的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养技术应用性人才，

54、坚 持走产学研结合的专业改革道路，实现“校企联合，双向参与，互利互惠” ，是 达到这一目标的有效途径。机械工程系在2003年就成立了“机械工程系专业建设指导委员会”，参与 专业培养计划的制定等工作。近几年来，先后与江东机械、江陵仪器厂、长平机 械厂、万州汽车修理厂、万光电源，铁牛机械等单位建立了产学研合作关系。2.企业介入专业改革，在专业设置、培养目标和规格、培养方案的制定上进 行了有效合作企业介入专业人才培养目标定位及人才需求情况和人才培养计划，专家们在认真审阅了机械设计与制造专业教学计划后一致认为本专业人才培养目标的定 位是比较准确的，本校培养的高职人才，处于企业的中等空间，应具备复合型的

55、 素质。并对我专业注重学生的能力培养，加强实践教学，实施多证书制给以较高 的评价，同时在课程的设置、课程容的安排等方面提出了宝贵的意见。 学校派出 老师走访非合作单位，先后到铁牛机械、龙记集团、隆鑫集团等企业进行了认真 的调研，反馈企业的人才需求，对本专业教学计划、课程的设置、课程容建议， 以及对学生素质的要求。到大学、工业职业技术学院、职业技术学院、三峡学院 职业技术学院等高职院校进行了考察交流，从而为学校在专业设置、培养目标和规格、培养方案的制定上提供了第一手资料。7. 2在理论和实践课程教学方面的合作为体现高等职业教育的特色，教师必需具备一定的实际工作经验和能力。 首 先本专业很多教师是

56、来自企业中具有扎实的专业知识和很强的实践能力的高级 工程师。我们长期聘请数位企业一线工程技术人员担任实习指导教师；聘请企业 一线工程技术人员担任毕业实习和毕业设计指导教师。这些技术人员的所具备的 实践技能使学生能力培养受益非浅。其次，学院定期选派老师到企业学习，通过 学习，提高了理论知识，加强了教师队伍的工程实践能力。7. 3在面向社会、行业进行技术培训方面的合作几械工程系除承担本校学生的培训工作外， 也面向社会开展培训；其他培训 项目如“数控机床操作技能培训”、“职业技能鉴定”等也面向社会招生。2005 年为江陵仪器厂培训中级数控车工 50名，为万光电源培训初级车工100名，完 成万州区30

57、0名农村劳动力转移培训，100移民及下岗工人培训。7. 4为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作在产学研过程中教师与企业技术和管理人员进行交流， 把先进的技术和管理 经验传授给企业。减少企业的人员培训费用，提高管理水平和一线工作效率，促 进整个企业管理水平的提高。本专业教师积极与企业合作，进行新产品的开发。 解决企业生产中面临的实际问题。 近年来，机械设计与制造专业教师分别参与了 江东机械YJ78系列框架式砂轮液压机、中小型模具架等项目的研制开 发工作。通过合作一方面提高了专业教师的科研能力，同时也为企业的科技工作和产 品开发做出了贡献。7. 5学生实习、实训方面的合作机械工程系长期聘请数位企

58、业一线工程技术人员担任加工实习指导教师； 聘 请企业一线工程技术人员担任毕业实习和毕业设计指导教师。 这些技术人员的所 具备的实践技能使学生在能力培养收益匪浅。7. 6校外实训基地建设方面的合作企业参与专业建设，共建实践基地，学生在企业实习，参与企业的技术工作， 校企合作共同育人。多年来，在厂校及有关部门领导的关怀和支持下， 校企双方 在互利互惠的基础上广泛合作，开展了卓有成效的工作，取得了显著成绩。产学 研合作教育使专业、企业、学生多方受益，合作前景广阔。本专业的主要合作企业都具有较强的生产能力、较先进的生产技术，并能够很好的根据市场需求进行规、严格的结构件生产的单位。与他们合作可以使学生

59、从实践中学到很多课堂上学不到的知识，并对学生形成较好的技术和工艺工作作 风有较大影响。同时学校可以进一步充实和提高教师的实践能力和科研能力，更好的为社会服务。对于企业可以利用学校的专业人才集中、 理论知识较为全面的 优势来提高企业的生产技术能力，加强技术力量，弥补目前多数企业技术力量匮 乏的不足。在整个实习过程中学生见到和学到了很多书本上学不到的知识和容， 加深了专业认识，锻炼了学生与企业、与企业的人特别是工人师傅打交道的能力， 对应聘求职起到了积极作用。特别在毕业实践环节，改变过去只注重学校教育的 做法，加大了毕业生顶岗实习参与企业生产活动的力度，为毕业设计的完成打下坚实的工艺基础。7. 7

60、教师承担或参与企业科研课题方面的合作专业教师积极开展科研和技术咨询工作，为企业服务 .&教学改革与建设8. 1教学模式、课程方案改革。本专业从2003年成为高职以来，专业设置不断地进行教学改革的探索和实 践。2006年10月本专业被确定为院级骨干专业。本专业教学模式、课程方案改革的基本思路是以满足预期就业岗位的要求为出发点，培养熟练的实践能力和较 强的工作能力为主线，设计专业培养方案；以应用为宗旨，构建课程体系和教学 容；理论课程教学从应用的角度选择教学容， 力求与生产实际相结合，及时反映 最新技术的发展。强调针对性、实用性和先进性，大胆删除旧过时的、偏多偏深 而又不实用的教学容。强调课程的综

61、合化，努力实现课程容、理论与实践、传统 技术与高新技术在专业教学中的综合；加大实践性教学比重，强调岗位职业能力的培养。其课时数占总课时近 50%。要求学生通过校实践训练、校外综合实习， 以达到毕业后就能尽快适应岗位的要求.8. 2科目课程改革。课程体系和教学容改革是培养高素质人才、提高教学质量的核心。近年来学 校高度重视教学容与课程体系改革，积极鼓励教师主持或参与各类教学改革课 题，努力在全校营造“以教改研究促进教学实践、以教改研究引导教学改革”的 局面。在课程体系上，着重基础理论、基本技能培养。在课程容上，适时补充机 械设计与制造的新知识、新技术、新工艺、新技能。鼓励教研室教师加强课程建 设

62、。根据学院关于精品课程建设工作的实施意见，专业教师积极投入到精品 课程建设工作中，全员参与，精心准备，周密安排，其中机械制造工艺基础 被确定为院级精品课程。8. 3教学方法、教学手段改革。随着现代多媒体技术在教学过程中逐步广泛应用，教学方法尤其是教学手段 的改革势在必行，这也是现代教育的必然趋势。学校电教中心举办的多媒体课件 制作知识培训，专业教师都积极接受了培训，多媒体课件制作水平明显提高。到 目前为止，本专业大多数专业课和专业基础课都能采用多媒体教学课件进行教 学，教学效果得到了学生的充分肯定。机械设计与制造专业在教学中努力改进教学手段，达到更好的教学效果。利用先进的教学设施和手段，利用现代化教学技术和网络资源。数控加工与编程 课程采用了数控的数控机床仿真操作软件进行仿真教学，可以直观地进行数控编程与数控机床的操作教学；“机械