《变色龙》教学反思

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1、变色龙教学反思在教学本课时，我知道这篇课文描写的变色龙虽然 学生平时不能见到，但作者的描写动物的方法却值得学 生好好体会，于是在教学过程中，我紧紧抓住作者的写 作方法，指导学生学习写作方法。例如在学习变色龙的外形特点时，我首先让学生反 复朗读课文的第9小节，随即让学生在头脑中或在画面 上形成变色龙外形的画面，接着再与书本对照，从中得 出结论：课文之所以能将变色龙写得这么生动，因为能 抓住动物的主要特征。在学习变色龙的捕食特点时，也 就是学习课文的第11节，这节以非洲工人的介绍为主， 写了变色龙的眼睛的独特之处，为了帮助学生了解变色 龙的这一生理特点，我采用了“强记”的方法来学习， 吸引了学生的

2、注意力，收到了比较好的学习效果。同时 我邀请学生窗缪莨七硕量挝慕檣苷庖唤诘哪谌荩缓笪恃懒硕嗌伲诮涣鞯墓讨兄鸩搅私獗渖难劬奶匾旃8堋？/p文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课 特点，体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转 来转去，分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同 时注视前方时，酒会产生一种立体感 ”在教学这两 句时，我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处， 学生都能回答出来，但我没有局限于此而是让学生再次 读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢？学生很快就有了答案：“单独、分别” 因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是独立活动，不同于我 们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望 随后我总结到：当我们准确地使用词语， 就能准确反映 事物， 把自己的意思准确地表达出来，这是一种语文能 力，我们要学习。这部分教学时我没有局限在让学生了 解变色龙眼睛这一浅显的层次，而是通过语言文字的揣摩，使学生体会文中用词的准确，而且没有游离课文内 容，做到了内容与形式的统一。