语文园地二(5)

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1、 语文园地二教学内容：教学目标 1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。 2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。 3. 为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。教学重点： 复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。教学难点： 能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。教学模式导、学、议、练先学后教，当堂训练课时安排三课时教学过程：第一课时一、导学习目标 1、谈话导入（1）、俺们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅

2、图又有什么特点？小组商量一下。 山 网 秋 上 下 哭 笑 小组交流。 班级交流： 从形状变化而来的字山、网。 带有指示意义的字上、下。 能够借助图形实行识别的字哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字秋。 （2）、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“俺的发现”）旁边的小姐姐为俺们提了一个问题，大家一起读一读吧。 2、出示学习目标 （1）、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 （2）、复习形声字，借助其构成规律，理解个新字，读准字音，记忆字型。 二、学、议 1、出示自学提示 （1）、自由读读，说说，告诉你的同桌，你发现了什么？大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？（2）、自由

3、读日积月累，你又发现了什么？ 2、议（1）、班级交流： 相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。 相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。 相同的三个字排列构成品、晶、众、森。 3、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符 4、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？ 出示汉字： 议义（字义） 塘唐（唐诗） 站占（占领） 慌荒（荒地） 钩勾（勾画） 抓爪（爪子） 裤库（粮库） 符付（付钱） 5、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 6、你还理解哪些形

4、声字，把它们记下来吧： 三、练 把这节课你的收获教给他人。 第二课时一、导1、复习导入 （1）、上节课，俺们理解了一些新朋友，不知道大家还记得吗？俺们再来认一认吧：（游戏复习生字。） （2）、今天，我们继续到语文园地里学习2、出示学习目标 （1）、复习本单元学过的生字。 （2）、认读、记忆新词和谚语。二、学、议1、出示自学提示（一）（1）、这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（2）、自由读词语和谚语，要求读通顺、流利，不理解的字查字典解决。（3）、小组内交流，理解词语和谚语。2、议 （1）上节课，俺们积累了很多生字，今天，俺们要积累些什么呢？看（出示课文题目） 雷声大作 倾盆大雨 阳光

5、绚烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 协助他人的人，能得到他人的协助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。（2）、请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：（生自读词语。）（3）、都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。（4）、班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢） 句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）（5）、读了这些句子，你明白了什么？ （要为身边的人或事物伸出热情的手）三、练 1、同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小

6、伙伴。 2、单元总结，升华主题 （1）、这个单元，俺们理解了几位新朋友？他们是 （泉水娃娃、雷峰叔叔、萨沙、卡罗尔） （2）、你喜欢这些新朋友吗？这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？ （3）、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱他人，才会赢得他人对我们的爱。 第三课时一、导1、谈话导入（1）、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？（2）、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那俺们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，俺们一起来商量商量。 2、出示学习目标（1）、通过口语交际，指导

7、同学较通顺、明白地表达自身的意思。（2）、从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。（3）、能通过“故事会”和“查字典擂台”给同学提供自俺展示的机会。二、学、议1、出示自学提示（1）、自由读一读页方框里的话？思考在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？ （2）、假如遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。（3）、创设多个情景，练习对话，懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。（4）、趣味故事会，讲讲你身边的雷锋；进行查字典比赛。2、议（1）、生小组交流，师巡视指导假如遇到困难的是

8、你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。，（2）、小组反馈，生生互评，师适时指导。 （3）、创设情境，对话交流。情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（同学在扮演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打求救） 情景二：当你十分忙，他人又急需你的协助时，你该怎么办？（同学可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）3、故事会：创设故事会氛围。根据左边图标的提示，同学先讲收集到的有关雷锋的故事。根据右边图标的提示，引导同学讲一讲身边的好人好事。4、查字典擂台：课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发同学比一比的欲望。同学自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。进一步拓展，交流自身通过查字典学会的一些生字。5、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。三、练1、小结 2、把今天的收获说给他人，并写一写。板书设计口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台