13.4认识动能和势能(第2课时) 教学案

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1、横沥中学 九年级物理 教学案课题13.4认识动能和势能课型新授课授课时间20129.教学目标一、 知识与能力 知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化 ，并能解释自然界中机械能相互转化的现象。二、 过程与方法通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。三、 情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点机械能及转化 教学难点动能和势能间相互转化规律教学准备滚摆、单摆、教学方法实验、讨论教学课时1 课时教学过程教学环节教师活动学生活动活动设计意图温故知新明确任务（3分钟左右）1、什么叫动能？其大小与

2、什么有关？如何判断动能大小的变化？2、什么叫重力势能？其大小与什么有关？如何判断重力势能大小的变化？3、什么叫弹性势能？其大小与什么有关？学生思考复习相关知识巩固对已学知识的理解与记忆，长期坚持可培养学生良好的学习习惯自主学习完成学案（15分钟左右）说明下列物体具有什么形式的机械能：1、在海上行驶的轮船。2、吊在天花板上的吊灯。3、被拉长的橡皮条。4、在空中飞行的子弹。明确以下两点：（1）动能和势能都属于机械能，或者说，动能和势能是机械能的两种表现形式。（2）一个物体可以既有动能，又有势能，也可以只具有动能或者只具有势能。学生进行自学探究学生带着明确任务进行预习，掌握恰当的自学方法，从而使学习

3、更主动，更有效。合作探究解难展示（10分钟左右）动能与势能的转化“活动3” 活动A 探究摆球的动能和势能的转化启发学生思考：(1)从最高点到最低点，小球重力势能减小，这部分能量到何处去了？(2)动能增大，这部分能量又是从何而来？结论：物体具有的动能和势能是可以相互转化的活动B 通过教材图13-28列举了三个动能和势能相互转化的实例活动C “摆球上升的高度为什么会变低”活动A 学生亲自去做，进行认真的观察1、摆球向下摆动过程中,重力势能 ,速度变大，摆锤的动能 ,摆锤的重力势能转化为动能2、当摆球过中点向上运动过程中,速度变小,摆球的动能变小,重力势能变大，摆球的动能转化为重力势能活动B学生分析

4、活动C得出：在动能和势能相互转化过程中，摆球要克服空气摩擦阻力做功，机械能会不断减少通过实验、观察和分析，认识物体的动能和势能之间是可以相互转化的。反馈拓展提升能力（7分钟左右）1、让钢球从斜面的一定高度处自由滚下，打到一个小木块上，可将木块推出一段距离；木块被推得越远，表示钢球的动能越大。现让质量不同的钢球分别从斜面的同一高度自由滚下，看哪次木块被推得远。试回答下面的问题：该实验的目的是想研究 。让不同质量的钢球从斜面的同一高度自由滚下是为了 。该实验可得出什么结论？2、人造地球卫星在近地点时动能 ，重力势能 。 在远地点时动能最 ，重力势能最 提高学生综合运用知识解决问题的能力当堂训练过关

5、检测（6分钟左右）1. 下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（ ）A.海面上航行的轮船 B.空中飞行的子弹C.吊在天花板上的电灯D.拉长的橡皮筋2. 质量较大的鸽子与质量较小的燕子，在天空中自由翱翔，如果它们的动能相等，那么（ ）A.燕子比鸽子飞得快 B.燕子比鸽子飞得慢C.燕子与鸽子飞得一样快 D.无法比较3.神州六号飞船发射升空时，其重力势能 ，动能 。（选填“增大”、“减小”或“不变”）4.当飞机在某一高度水平匀速飞行，喷洒农药的过程中，飞机的（ ）A.动能减小，重力势能减小，机械能减小B.动能不变，重力势能不变，机械能不变C.动能减小，重力势能增大，机械能减小D.动能增大，重力势能减小，机械能不变检测学生是否当堂达到学习目标知识梳理形成结构（2分钟左右）机械能=动能+势能物体的动能和势能可以相互转化，而且在转化过程中，如果不受阻力，机械能的总量保持不变。布置作业巩固提高（2分钟左右） 板书设计13.4认识动能和势能 动能与势能统称为机械能。 动能是物体运动时具有的能量。 势能是存储着的能量。 物体的动能和势能可以相互转化，而且在转化过程中，如果不受阻力，机械能的总量保持不变。 机械能转化和守恒定律教学后记任务完成情况圆满完成存在问题和改进设想4