如何化解师生矛盾(1)

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1、如何化解师生矛盾，建立和谐的师生关系。1 、教师要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花，酿造才能的蜜，教师应该有一颗慈母之心，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖传给每一个学生。 2 、教师要尊重学生。 美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我认为这种尊重首先

2、就在于把学生看成有思想、有个性的“完全平等的人”，而不仅仅是被管理的对象。倘若真能做到这样，许多教育失误都是可以避免的。自尊的需求是人的天性，尊重学生的自尊心不仅仅是给他一个所谓的面子，给予更多的是宽容和鼓励。懂得学生对尊重的迫切需要。任何一个人，只要受到尊重，便能发挥潜能，有可能做出惊人之举。大部分教育失误，并不在方法不当，而在于爱心和尊重不够。尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。爱心是有效教育的基础，而尊重，则是爱心的自然流露和必然表现形式。没有尊重，教育就难以深入人心，取得应有的效果。我相信，有了爱心，有了尊重，一定会有更多的“丑小鸭”变成美丽的“天鹅”。 3、教师要研究学

3、生。一个学生犹如一本书，仅仅看封面是不够的，因为很可能看见的只是最好的也是最表面的部分。要真正认识一个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。我认为，有效实施教育工作的第一步，就应是深入细致地研究学生。研究学生，就要走进学生的内心深处，做学生信赖的朋友。许多医护人员都有这样的经验：“同样的药物治疗同样的病人，信任你的病人比不信任你的病人往往疗效要好。”我想从某个角度来说，这一经验值得我们教育工作者借鉴。学生是我们工作的对象，要使我们教育教学工作取得最佳的效果，取得学生的信任很重要。 4 、教师要宽容学生。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。优秀的教师都善于以自己的

4、宽容，走进学生的内心，变成学生可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。宽容是什么？是一种信任，是一种关爱，是一种理解；是一种赏识，一种期望，一种鼓励，一种启发；是一种尊重，一种机智，一种艺术。当然，宽容也绝不是娇宠放任，一味迁就，不是不敢管理，不负责任。应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”真正热爱学生的教师往往在严格管理中体现着宽容，在宽容的具体细节中提出严格的要求，而这种严格要求又有着一定的责任感。5 、教师要倾听学生。当教师与学生发生冲突时，往往教师

5、还没有让学生解释他们就已经开始为自己辩解了。这时候教师不能凭主观印象认为这是狡辩，应该让学生把他想说的话说完。这样不仅可以使教师更清楚事情的经过，而且学生也说了自己想说的话，使情绪得到了释放。通过倾听使教师和学生形成了平等的关系，使教师变得可以信任，建立了良好的师生关系。倾听也能让学生得到鼓励，愿意与老师交流。6、教师要提高自己。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业，就是忠于人民的教育事业。严谨笃学，勤奋工作，不断钻研业务，提高教育水平。那种把教师比作“红烛”，“照亮了别人，毁灭了自己”的说法是不正确的。教师的人生价值就体现在把青少年培养成材上。教师照亮别人的同时，也照亮了自己。看到自己的学生一个一个成材，教师就会有一种成就感，就会感到人生的价值。爱生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成材。教师要相信学生、理解学生、尊重学生。这是教师的天职，也是教师的信条。那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的，不仅会伤害大多数学生，而且会使少数学生滋长优越感，不利于他们的成长