高校教师辞职报告理由及范文

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1、高校老师辞职报告理由及范文范文一尊敬的指导：很冒昧，在新学期开学之初向组织提出调离申请。作为一名刚从*大学毕业的硕士生，我倍感荣幸地于20xx年3月来到*学院，成为了*教研室的一名老师。在这半年期间，我讲授了?*?课程、协助指导了毕业实习及学生的毕业设计、积极参与了实验室建立与规划、发表了学术论文、参加了国际学术会议、参编了教材、编写了课程的教学大纲、指导了认识实习和消费实习、协助组织了学术报告、参加了校运动会、新老师业务培训、高校老师岗前培训、学院的一系列活动等等，这些经历使我得到了很大的锻炼和进步，更让我感受到*学院这个大家庭的温暖。然而，在我体会到老师这个职业的荣耀、优越与特殊性的同时，

2、也感受到了一些现实情况的压力，以下就是我向组织提出调离申请的原因：1. 预调至的单位*对我自身专业方面的开展很有利，可以更好的将所学知识应用于工程实际，况且近些年其效益较好、员工收入较高，是我一直想去的单位，且最近该单位已同意并愿在与我校协商的根底上将我调入;2. 我来自*省的一个普通农村家庭，由于与弟弟同时上大学和读研，至今家里已欠债5万多元，不堪重负，因此，我迫切需要一定的经济收入来归还读书期间欠下的债务;3. 我在学校半年来的收入（3月3日9月25日）如下，36月每月工资639元（直到6月底才发了36月的工资）、49月伙食补助共600元，五一节奖金300元，7月预支津贴1980元，8月津

3、贴+清凉费1162元，老师节500元，合7098元;除日常生活以外的主要支出如下，3月至今房租每月450元，还国家助学贷款2200元，6月参加国际会议注册费1600元，合6950元。由上可知，我这半年来的日常生活较为困难。此外，致礼!申请人：*范文二尊敬的院指导：你们好!很遗憾在这个时候再次向您提出辞职申请，辜负了指导的期望，深感惭愧。感谢八年来对我的信任和照顾，但是由于个人及家庭方面的原因，本人已经无法胜任此工作。正是考虑到这些因素，我郑重向学校提出辞职，希望指导可以批准，另外我会认真做好现有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之内顺利地完成工作交接。我真心的感谢学校指导一直以来对我

4、的关爱，也感谢身边同事对我的关心和帮助，由于自身才能及性格等到方面的原因，我对自己所做工作已感到力不从心。没能给指导当好助手，心里很是过意不去，加之工作无规律性，对家人关心不够，也让自己倍感压抑。就在上学期当我产生辞职的念头时，已对这份工作失去应有的热情，希望指导理解我的苦衷，准许我的申请，同时也相信学校许多有才能的年轻人更能胜任此项工作。本人考虑再三，决意辞去会计工作，恳请指导批准我的申请。此致敬礼申请人：20xx.10.03范文三尊敬的县XX局和校指导：您们好!首先我只能说声对不起，我辜负了您们对我的期望，今天写信是向您们提出辞职的。自XX年8月分配到四中以来，我一直受到了XX局和学校的各

5、方面的帮助，尤其是学校指导，李校长，对我工作和生活都很关心，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业时，我由一名学生成了一位荣耀的人民老师，对老师这职业我是既熟悉又生疏。记得在我来校的当天，就受到了学校指导和同事们的欢送，心里感到非常的温暖;教学工作也是无私的将许多教学经历传授给我。从备课到讲解，从和学生相处到修改作业，从教态到板书设计，从语言运用到为人处世等等，让我学了不少东西。学校是很器重我的，近三年连续让我教高三。应该说我是很认真很努力地在工作，我敢发誓的说，我没有哪一天，哪一节课是在混日子，在敷衍学生，我都尽我最大的力做好我的本职工作。但今天我决定选择分开四中，有这么几个原因：第一：虽然我很尽力

6、的从事教学工作，但教学还是不如人意，获得的成绩微乎其微，辜负了学校指导对我的期望，我也是很无奈，有时真疑心自己的才能了。想来，可能验证了一句话：本科大学毕业的不如一般大学毕业的，一般大学毕业的不如师专毕业的，师专毕业的不如高中毕业的。因此，我觉得我不合适在四中工作，再这样下去的话，肯定会影响学校的升学率。在如今如此看中升学率的环境下，请学校考虑批准我的辞职信。第二：就是学校的管理。开场的时候觉得还能跟上学校改革的步伐，但越到后面，越觉得难以适应。比方学校规定没有课也要坐班，我也赞同的，也坐班的。但我的课经常是早上4、5节，而学校只能10：00到10：30去吃早点，那样只能来不及，但不吃的话我身

7、体又吃不消，更怕影响教学质量。因此经常9：30去吃，从而违背了学校的规定，要算我脱岗。我想，我是不适应学校的管理了，因此选择分开。第三：就是工资，每个月打到卡上的1024元，让我很难想象什么时候能在弥勒买得起按揭的住房，倍感压力重大。四中是强调不为薪水而工作的，而我，还做不到这点。因为我家里还有父母，以后还会成家，会有孩子，都需要薪水。第四：也许是才能有限，我认为我在四中已经没有更大的开展时机了，已经工作了5年多，根本上定型了。因此，我决定选择一个新的工作环境，希望指导批准，敬请早些安排。当然，无论我在哪里，我都会为四中做力所能及的事情，因为我为我曾经是四中人而感到骄傲。最后，诚恳地说声：对不

8、起!也衷心地祝愿四中力挫群芳，永往直前!学校越办越好，升学率一年比一年高!四中所有的学生都考上重点大学此致敬礼高校老师辞职常用理由1 、收入不高说大学老师的收入不高恐怕是没几个人相信的，在一些三线城市，大学老师的工资应该处于当地的上游程度。但是需要注意的是，全国所有大学中，大学老师的根本收入相差不是太多，把这些收入拿到一线城市那就捉襟见肘了。我有一个朋友，头顶名校博士的头衔，在一所著名院校工作，租住在北京一个十几平米的出租屋内。爱人辞职在家带孩子，朋友不得不一边看妻子、孩子嗷嗷待哺，一边还考虑人类的命运问题，感觉为难。而回到小城市又没有相应的科研平台，于是依依不舍辞去职务，趁自己离35岁还有几

9、年，打算先去挣点钱再返回高校。2 、工作强度大这又是一个被很多人骂的话题，老师除上课外，来去自由，又有寒暑两个假期，何谈工作强度呢?但是真实的情况是，很多高校老师工作是不分时间的，不少高校老师都是晚上熬夜到一两点读书、备课、写课题。一位辞职到大型互联网公司的大学老师说道，我一开场以为在公司工作是相当苦的，但是两个月下来，感觉比当时当老师时轻松多了，而且工资还能翻四倍，很多老师不愿意辞职主要是他们猜测别的工作可能会比老师累，其实不然。3 、大学教学形式面临改革诞生于工业社会的教学体系越来越不适应现代教育需求，突出地表如今几个方面：生源越来越少，将会有越来越多的大学面临招生问题;教育本钱越来越高，

10、而回报却很难在短时间内看到，以致于大学生成为需要社会帮扶的弱势群体以在线教育和线下小组的学习形式将得到开展，教育形式改革势在必行，老师职业面临革新，个人转型压力增大。我身边的一个大学老师辞职的原因是因为老师多了，学生少了，无课可上，连最根本的教学任务都不能完成。4、学术功利化本来学术研究应该成为社会最纯洁的事业，但现实却是学术研究越来越功利化，瞄准学术期刊利益市场的人越来越多，学术论文中介越来越多，学术期刊版面费越收越贵，课题申请越来越难，职称越来越难评。学术研究也参加了社会经济体的一局部，量比质优的评判机制也驱赶着学术研究越趋功利和短期化。有的老师不愿意花钱发论文或无钱发论文，就成了学术功利

11、化的受害者，当然也不排除有的老师家境较好，砸点钱发文评职称的现象。5 、社会融入度低高校老师的圈子集中在同事、同学、老乡中，缺少异质人群接触的中介平台，相应的也缺乏信息的获取通道和知识输出途径。混了好多年，都还在学校圈子打转转，老师逐渐成为一个孤立的行业，缺少融入社会协作的途径。有的老师感慨做社会科学的研究，却不愿深化到基层去田野，缺乏了对现实社会的参与感，因此感觉无法解释当下社会。6 、知识被掏空感一些大学老师缺乏更新知识的压力，因为几年不更换讲义也不会有学生提出意见。但是这种长时间一成不变的付出就会给老师一种知识被掏空的感觉，他们没有压力去承受更多新的东西，或者不愿意去更新新的知识。教学工

12、作年复一年，一般一个老师从事几个学科科目的教学工作，第一次授课压力较大，需要搜集资料，建构体系，寻找案例，然后在此根底上修正更新。这些工作一般在刚入职，干劲十足的时候就根本完成，此后多年，甚至是一生赖此授课，根本也没有对课程进展重新整理的理由。重复性工作虽然减少了工作量，但也让老师感觉知识被掏空，丧失成就感。7 、继续深造或走上仕途在高校也有局部老师是硕士学历，随着不少高校推行博士化工程，硕士青年老师有了压力纷纷考博分开现有工作。也有局部高校老师常年考公务员（课程），并且成功转型成为一名公务员。一名辞职去做公务员的老师说了一段话让人不寒而栗：如今去干公务员，老了后回高校养老。这种辞职和回归让人

13、对高校教育的前景充满忧思。8 、社会地位降低在中国急剧变革的社会环境下，知识的社会功能弱化，知识消费者的老师社会地位也无形中被降低，社会话语权被削弱，知识无力成为知识分子的共识。老师也无法独善其身，社会地位成为老师群体不得不考虑的一个职业因素。此外，不少老师被污名化为砖家、叫兽在某种程度上也影响了大局部老师的群体形象。有些老师表示，以前和别人提起职业总有一种崇高感，如今那么不愿提起自己的职业。9 、教学量化和被监视教学应该是一个非常个性化的过程，但是高校管理者似乎越来越对老师不放心，教学不断被量化和监视化，讲课比赛、学生评教、期末考核、专家监视等各种手段并行，老师的不信任感增加，个性淡化，教学趋于一致。还有的学校实行企业化管理，对老师实行打卡上班，把思想的产生禁锢于一个近乎工业化厂房的环境中，也是很多老师倦怠的原因。10 、课堂掌控力降低以前老师作为专业知识的拥有者，享有课堂的权威，但是老师在课堂的掌控里越来越弱。一方面，学生占有和老师一样甚至比老师还要丰富的信息渠道，某一领域的知识范围要超越老师;另一方面，手机成为老师课堂的最大争夺者，低头一片成为课堂常态，很对时候老师成为自言自语者，于是不少老师上课时感觉到挫败感。