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1、蒲场镇新场小学学生行为习惯调研报告一、调查目的现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。”小学阶段正处于各种习惯的形成期，小学生的可塑性很大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。为了更好地掌握学生的一些不良行为习惯，以便进行科学有效的教育，我校最近对一至六年级学生进行了抽样调查。二、调查对象、调查方式与调查结果针对小学生的行为习惯特点，我们从学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯三大方面设计了30道行为习惯调查问卷试题，并从全校158名学生当中随机抽调出
2、50名学生进行了抽样调查。从被调查的50份问卷的统计结果来看，我校学生的行为习惯总体情况不容乐观，各个方面都存在问题。（一）学习习惯方面在课堂上，只有40%的学生能一直坚持专心听讲，认真思考老师的问题，50%的学生有时能，10%的学生不能；30%的学生不能主动积极举手发言，并提出自己的观点或疑问。在作业上，30%的学生能做到遇到生字就查字典，45%的学生有时能做到，还有25%的学生根本不能做到；60%的学生能独立完成各项作业，不抄袭，不依赖别人，40%的学生有时能做到。在业余时间，70%的学生喜欢阅读课外书籍，30%的学生不喜欢；38%的学生喜欢体育运动，24%的学生喜欢看电视或做游戏，还有4
3、%的学生喜欢上网。（二）卫生习惯方面在个人卫生方面，75%的学生做到春季三天左右洗一次头和澡，还有25%的学生一周才洗一次；66%的学生做到衣服脏了就换洗，31%的学生春天一周换洗一次衣服，还有3%的学生根本就不爱换衣服；36%的学生指甲偶尔干净；15%的学生饭前便后和放学回家后不洗手，17%的学生是有人提醒才洗手。在饮食保健方面，33%的学生遇到不喜欢吃的菜就不吃；65%的学生爱吃零食。在劳动卫生方面，10%的学生不会帮助家长做力所能及的家务活；13%的学生做值日生时，不会扫地、关门窗、整理课桌椅。（三）文明礼仪习惯方面在文明礼貌方面，50%的学生与他人交往时会用“请”、“你好”、“谢谢”、
4、“对不起”等礼貌用语，30%的学生有时用，20%的学生根本不会用；10%的学生见到老师、长辈、同学、朋友不会主动打招呼；15%的学生在离家或回家不会主动与家人打招呼。在孝敬父母、友爱同学、关心他人方面，50%的学生有时能做到不顶撞父母，不惹父母生气，20%的学生根本就不能做到；27%的学生不能做到友爱同学，不讽刺、不嘲笑他人；20%的学生不主动关心和帮助有困难的人。在遵守社会公德方面，13%的学生不会遵守交通规则；15%的学生随地吐痰、乱扔果皮纸屑。三、原因分析学生存在上述的不良行为习惯，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影响是主要原因。（一）家长认识上的误区。许多家长认为，无论从学识和品
5、行方面老师的教育方法都是系统全面的，思想上完全依赖于学校教育，而忽视家庭教育的重要性。他们甚至错误地认为，孩子还小，不懂事没有什么好担心，长大了懂事了自然而然就会形成好习惯。（二）家长教育上的误区。教育上的误区，表现为“两过”，即过多责罚，过分溺爱。由于我校许多学生父母因生活需要在外打工，孩子就寄养在外公外婆爷爷奶奶家，祖辈们对孩子的过分宠爱，使得孩子就是有了坏习惯，也没有及时改正的机会。也有许多学生的家长因工作的奔劳，生活的艰辛，没有精力耐心教育孩子，只是动口就骂，动手就打，方法不当。（三）来自家庭和社会的不良言传身教。低年级孩子年龄小，模仿能力特别强，而很多习惯都源于模仿，孩子多次简单重复
6、就自然地形成了习惯。家长对孩子的态度和教育方式，对孩子行为习惯和性格的最初形成影响是很大的，一般孩子出现的不良习惯大多源于父母和身边的人的影响。一些不文明的语言、行为，打牌、玩游戏、睡懒觉、随地吐啖等不良习惯无时不刻不在影响着孩子。四、建议与对策1、制定家规。俗话说，没有规矩，不成方圆。家长要根据孩子的年龄特点，制定出严格的家规以约束孩子的行为。每个人都有一定的惰性，不要说孩子就是大人也需要纪律制约，没有家规，孩子想怎样就怎样，就无从引导。有了家规，孩子才知道该怎样做，哪些可以做，哪些不可以做，家长也知道该照着什么标准教育孩子，家庭教育才能顺利进行。我看过有关家庭教育方面的书，有一名五岁的儿童
7、生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。原来，孩子从两岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他必须将玩过的玩具收回原处，若不收拾好就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。2、宽容而不纵容。几乎每个家长都期望，如果孩子肯用功读书、学习成绩好一点，那该多好。可小学阶段的孩子，正是贪玩的年龄。好玩、好动是他们的天性，他们往往管不住自己。父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的。然而管要有管的原则，不把孩子管死；不管应有不管的范围，不能放
8、任自流。把握好这个度，对孩子不良性格的改正是十分有必要的。孩子眼里的世界和我们存在着巨大的差异性。理解、尊重孩子自主、独立的心理需求，由情入理，即保证孩子能认真地完成功课，又不过分地压抑孩子纯真的天性。记得有一次，一位家长对我说，他女儿有一个单元只考了56分，当时他并没有责骂女儿，而是拿着试卷认认真真地看了一遍，发现孩子错的基本是一类题，他没有责骂是因为她女儿已经认识到错的地方，自己觉得难过了，老师讲评后，她也认真进行了订正。第二单元他女儿考了90多分，回来后很高兴，得意忘形，玩到天黑还叫不回来。他把女儿找回来后，严厉地批评了她，他让女儿明白了考得好不能骄傲自满，更不能因这一次的成绩就可以我行
9、我素，不受约束。从这个家教例子可以看出，对孩子的教育既要宽容但不能纵容。3、以身作则，言传身教。家庭是孩子最初受教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。著名教育家苏霍姆林斯基说过：良好的家庭教育是学校教育的基础。别以为孩子一早到校、傍晚回家，老师、学校的教育才是最重要，其实老师分配给每一个孩子的单位时间是很少的，单独交流的机会更少，。孩子需要的是面对面的交流、引导，是一对一的言传身教，家长对孩子的影响是潜移默化的。有的父母自身的行为就存在着这样那样的陋习，那些不良习惯很可能就成为了孩子不良行为的诱因，那么就应该从改正自身不良习惯做起，以身作则，身体力行，给孩子做
10、好榜样，这样往往能取得较好的效果。一些家长反映，他们的孩子总是习惯随手乱丢东西，做作业时，一会儿找削笔刀，一会儿喝饮料，一会又站起来，一会儿走走，自控能力差。常常慢慢吞吞，时间很迟了作业还是不能完成，就是在再三催促下写完的作业，字迹潦草错误很多。其实孩子的情况不能说与家长与关，家长自己就有随手乱放东西的习惯，经常邀朋友到家里打牌吃酒，生活没有规律，分散了孩子的注意力，是导致孩子注意力不集中，做事拖拉，自控力差，易受外界干扰的主要原因。明白了这一点后，只要我们不在孩子学习的时候大声交谈、看电视或者做一些与孩子学习无关的事，让孩子学习前先把与学习无关的东西拿掉，为孩子准备好必须用的学习用品，保持安
11、静的学习环境，营造一个好的学习氛围，相信对孩子的良好习惯养成是大有帮助的。总之，父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，这样才能把子女教育好。4、多赏识少指责。赞扬或批评要针对具体的事，要让孩子明确知道父母希望保持或改变的是什么，这种行为可能会产生什么样好或不好的后果。尤其是批评不要随意扩大化，避免对孩子人格的全盘否定。不要使用诸如“这么简单的问题都不会？你没用，你真笨”、“你这么不听话，坏透了”等等这类语言。如果只是一厢情愿的老生常谈、唠唠叨叨，往往使孩子充耳不闻、无动于衷，收效甚微。一次原本很有意义的谈话，往往因为种种原因父母草率的评论、随意的指责而终止，而且极易引起孩子的反感，使
12、得双方都不愉快。当孩子取得点滴进步的时候就要及时鼓励他，不能总拿优秀的孩子相比，只要我们的孩子今天比昨天有进步就应给予肯定，要看到他为不良习惯所作的努力，让孩子感受到进步的喜悦，增强他的自信心和上进心。5、形成家校沟通的良性循环。学校、老师与家庭的互动教育对学生的良好习惯的养成是至关重要的，但目前，很多家庭都只是单方面对学生进行教育，与学校沟通不够。孩子向家长反映在校表现时，常常出于本能会对老师的话或要求选取对自己有利的内容进行扩大，不利的内容进行缩小或隐瞒。作为家长应主动及时地与老师沟通，了解老师的要求和孩子的表现，认真听取老师的意见和建议，积极配合老师的工作，共同切磋教育孩子的内容和方法，要善于发现孩子不良习惯形成的苗头，以免错过教育契机。家长可以与老师结对子，共同探讨学生良好习惯培养的方法，以促进学生良好习惯的养成。蒲场镇新场小学2012年3月22日友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！7 / 7
蒲场镇新场小学学生行为习惯调研报告
