鲁提辖拳打镇关西教案

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1、13 鲁提辖拳打镇关西一、教学目标：1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。2、品味中国传统小说中精彩的语言。3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。二、教学重难点：1、细节描写刻画人物性格的作用。2、小说的主题。三、课时安排：3课时四、教学过程： 第一课时一、课前小测：、给下列加点字词注音：水浒 唱喏 聒噪 恁地 腌臜 赊欠 揸开 掇凳 臊子 迸出

2、 咄 眼棱 彀 磐儿2、填空：、水浒传是时期的文学家根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。、水浒传是我国古典之一，属于长篇白话小说。水浒传又名。本文选自水浒传第三回史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西。二、出示学习目标：1、了解小说的三要素。2、了解故事情节的发展过程，划分情节，给每部分拟定一个小标题。三、导入新课：请一学生谈电视剧水浒传，创设情境。四、资料简介：1、简介作者。 关于水浒传的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施

3、耐庵又是主要作者。施耐庵一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。2、简介作品。 它是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。它描写了封建社会的农民战争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、鲜明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。3、简介与课文有关的情节。 鲁智深在水浒传中是出场很早的人物。第三回

4、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高俅，高俅想乘机打击王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的是久已闻名的王进，一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝酒。二人要往酒楼的途中，又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠，因为李忠是史进

5、的开手师父，便又拉了李忠同上酒楼。五、小说基本知识：1、“小说”知识回顾：（1）、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言。）（2）、小说三要素：A、人物：了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；景物烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。B、情节：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。C、环境：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，

6、人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。六、教学活动流程：1、播放磁带范读课文。2、浏览课文，理出故事情节。(提示：可抓住文题中的“拳打”两字，依照“为什么打”、“怎么样打”“打后怎么办”的思路，采用跳读、略读的方法理清文路)。讨论并归纳：第一段（17）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。第二段（89）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展第三段（1019）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮第四段（2021）鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事的结局。3、了解故事情节的发展过程，划分情节，给每部分拟定一个小标题。主要情节提示：酒楼会友父女诉苦义赠白银旅店送行消遣郑屠拳打郑屠智走他

7、乡三、小结： 小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。四、布置作业。1、熟读课文，掌握字词。2、结合描写人物的方法，归纳鲁智深的性格特点。板书设计：第一段（17）鲁达倾听金氏父女的控诉。这是故事的起因。第二段（89）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展第三段（1019）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮第四段（2021）鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事的结局。第二课时一、 课前小测：听写字词二、 出示教学目标：分析鲁达这个人物形象。三、复习导入：

8、复述故事（小组讨论,说出故事梗概）。某日下午，鲁达、史进、李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金家父女寻问原因。听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对郑屠大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。他怒打郑屠的走卒店小二，为阻挡店小二追赶金家父女，在店门口坐了足足两个时辰。送走金家父女，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉为名，故意刁难郑屠，杀他威风，激怒他，挑起斗打。继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避大祸，奔出南门出走。 课文

9、描述了鲁达为解救金家父女怒打恶霸郑屠而自己亡命出走的故事。上节课我们已经了解了小说的故事情节，这节课我们将深入探究课文，理解鲁智深这个人物形象和小说的主题。四、教学活动过程：如何分析人物？ 明确：大而言之，从情节中去理解。小而言之，分析描写人物的各种方法。学生快速看课文归纳鲁达的性格特点，在书上注出并交流归纳。 讨论并归纳： 爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 鲁达这一性格是贯穿始终的。从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻

10、才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。慷慨大方，重义疏财。了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为忠不仗义，将那二两银子丢还他。 率直粗犷，勇而有谋，胆大心细。 为了防止店小二去追赶，一向暴

11、躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身”。惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了”。鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。 文章通过人物的语言、行动、心理来表现人物性格。总之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤慨。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生

12、忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。四、课堂小结： 鲁提辖是水淋传刻画得最成功的英雄形象之一。本文通过个性化的语言和生动形象的描写，为我们展现了一个嫉恶如仇、扶危济困、重义轻财、粗中有细、勇而有谋的水浒好汉鲁提辖的形象，同时也揭露了封建社会的黑暗，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。五、布置作业。1、想一想作者是如何描写“三拳”的。(提示：这三拳打的部位、后果、顺序，描写的角度和方法)2、水浒传中的108将都有一个非常有意思的绰号，你最喜欢哪一个，请简要地加以点评。板书设计：鲁达的性格特点：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇

13、 慷慨大方，重义疏财 率直粗犷，勇而有谋，胆大心细第三课时一、 课前小测：分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第二次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第三次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_分析店小二的三次反应第一次：看到_，

14、店小二_第二次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_二、出示教学目标：三拳的细节描写和运用比喻的内容三、讲授新课：中国古代白话小说不仅善于在情节的发展中刻画人物，而且善于通过外貌神情、语言行动描写，还有细节描写刻画人物。什么是细节描写呢?细节，细小的情节。即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，不仅摹其形，而且传其神。细节描写通常有肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、景物和场景细节等。细节是揭示人物的内心世界，展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。四：鉴赏细节和语言活动、有声有色地朗读。提示思考：“三拳”分别打在什么部位?“三拳”分别是从什么角度写的?、讨论活动 明确：提示思考：

15、三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来仔细描写的。、把讨论活动引向深处（）讨论三拳的细节描写和运用比喻的内容。第一拳，打在鼻子上，是描写郑屠的神情和心理感受的细节，用了什么语言，什么修辞方法?明确：“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边本体，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”喻体方法：比喻。本体与喻体相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。第二拳：打在眼角上打得眼棱缝裂，乌珠迸出本体，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫喻体的都绽将出来。相似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。

16、第三拳：打在太阳穴上只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、喻体钹儿、铙儿一齐响。本体：是想象中郑屠头晕目眩，两耳乱鸣魂飞天外的那种感受。相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，纷乱嘈杂。（）总结归纳比喻和细节描写的作用。本文高潮和结局部分，借助了比喻和细节描写，不仅使人物有血有肉，形象饱满、具体，鲜明地体现了人物性格，而且使情节有声有色，引人入胜。细节的描写，最重要的是随着环境、情景的差异、变化，多角度地恰当而鲜明地写出那些细微差别。鲁智深三拳就打死镇关西的情节，运用了形象生动的语言，进行了精心细致的细节描写。在描写时，作者善于运用比喻着色，形象地写出三拳一拳

17、重似一拳的细微变化。三拳描写，同中有异，精细地表现了郑屠被打的深浅程度。第一拳打在鼻子上，不在要害处，只写鼻子被打歪鲜血迸流；第二拳打在“眼眶际眉梢”，已是要害，但仍不致毙命，“眼棱缝裂，乌珠迸出”；第三拳打中太阳穴，则是致命要害，“只有出的气，没了入的气”。再看郑屠的反应：挨第一拳时还能还嘴，只叫“打得好!”挨第二拳时“当不过，讨饶”，挨第三拳时便没气了“动弹不得”。所有这些，精确地写出了郑屠一步步变化的狼狈相，读之令人拍手称快。写拳头的威力效果，从郑屠的感觉上写。第一拳从味觉角度比喻，第二拳从视觉角度比喻，第三拳从听觉角度比喻。就连鲁提辖两次喝骂，骂法也各不相同，写得细致入微，表现得酣畅淋

18、漓、摇曳多姿!课文中细节描写的语言极富表现力的例子还很多。如鲁达三人取钱的动作细节，鲁达曰“摸”，是搜寻身上全部银两，足见其慷慨，史进边说边“取”出十锭银子，不假思索，伸手便拿，也见其豪爽，李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣，足见其小气。而下列句子，尤其是加点的字，也很生动：鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的肉雨。扑的只一拳，正打在鼻子上又只一拳，太阳上正着所有这些动作细节，都活龙活现地写出了人物的性格，尤其是鲁达的仗义威猛。五、教师总结：六、布置作业：课后熟读16-18板书设计： 鲁提辖拳打镇关西 三次消遣：激怒郑屠有勇有谋鲁提辖 三拳痛打：骂、打、比喻 店小二三次反应：反衬侧面烘托教学后记：让学生了解了水浒及其作者，学会了掌握作家的方法。学会了阅读小说的方法；首先要熟悉故事情节，其次要分析描写人物的方法，通过人物描写的分析，归纳出人物的性格特征。值得一提的是，我们青少年在碰到坏人时，应决不手软，要勇敢地跟他们作斗争，“该出手时就出手”。但是，我们同学之间遇到一点小矛盾，可不能大打出手，以暴制暴，伤及人命。