《沪教版六年级下学期语文古诗阅读专项综合练习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版六年级下学期语文古诗阅读专项综合练习题（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、沪教版六年级下学期语文古诗阅读专项综合练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课内阅读。十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1这首诗的前两句描写了月光、_、_、_等景物，渲染了_的气氛。2诗的前两句不带一个“月”字，我们却可以由“_”一词看出月色的_。这种景象不由得让我们想起李白的诗句：_，_。3下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了乌鸦栖树的情景，又 烘托了月夜的寂静。B.“冷露无声湿桂花”一句，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，这 句暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。C.“不知秋思落谁
2、家”的意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这 种思念之情会落到谁那里，反正自己是没有这份思绪的。D.这是一首七言绝句，押a韵，韵脚分别是“鸦”“花”“家”。4“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。 在你读过的古诗词中， 类似的诗词句有_，_。2. 阅读下面的诗，完成下面小题。十五夜望月中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。1题目中的“十五夜”指的是农历_（日期）_节的夜晚。2“地白”与后面诗句的“_”一词相照应。“秋思”点出了诗人_的情感。3. 阅读下面的古诗词，完成练习。菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（注释
3、）秋丛:即丛丛的秋菊。陶:指东晋诗人陶渊明。篱:篱笆。1第一句诗中的“_”字写出了菊花满院盛开的景象。2第二句诗中的加点词，表现了作者_的情态。3诗人“偏爱菊”的原因是_。4这首诗借菊花_的特点，寄托诗人对菊花_的赞美。5下面对这首诗的分析不正确的一项是（）。A.这首诗用语平易，没有刻意求工却含意隽永，极富艺术感染力。B.第一句写景，丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。C.第二句叙事，诗人赏菊入迷，流连忘返，直到日头西斜。D.第三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁品质。4. 阅读次北固山下，完成下面的问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处
4、达，归雁洛阳边。1对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。2这首诗描绘的是哪个季
5、节的景色？从哪些地方可以看出？_3这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？_5. 阅读古诗，完成练习。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家，桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注释：夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。之子于归：这位姑娘出嫁。宜：和顺、亲善。室家：这里指夫家。有蕢（fn）：即蕢蕢。草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。蓁（zhn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。1判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、
6、美丽的少女形象。（_）从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。（_）本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。（_）2清代姚际恒诗经通论：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（ ）。A.依旧桃花面，频低柳叶眉。B.去年今日此门中，人面桃花相映红。C.柳叶眉间发，桃花脸上生。D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。6. 品读诗句，完成后面的练习。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1由“千磨万击”想到了成语_。2诗句的意思是_3诗句赞美竹子_的精神品格。A.无私奉献B.坚韧顽强C.硬骨头7. 阅读短文，回答问题。浣溪沙
7、苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1这首词的上阕描绘了一幅_，是由兰芽、溪水、_、_、_等意象构成的。2黄鸡的本意是_，诗中是指_。3下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析，不正确的一项是（ ）A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的
8、议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。4这首词表达了作者怎样的思想感情？_5从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。_8. 延伸阅读。清平乐六盘山天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？（毛泽东1935年10月）1用“”给加点的字选择正确读音。清平乐（l yu）屈指（q q） 长缨（yn yng）缚住（f b）2这首词是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。“清平乐”是（_），“六盘山”是（_）。3体会词句的意思，写出所描绘的景象。（1）天高云淡，望断南飞雁。_（2）六盘山上高峰，红旗
9、漫卷西风。_4“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这里的“长城”指（ ）A.万里长城。B.长征的目的地。5“不到长城非好汉，屈指行程二万。”的理解正确的是（ ）A.表达了一定要登上长城的决心。B.重在抒写革命者从容豪迈、不畏艰难困苦、投身革命的英雄本色。6“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”这两句词意在说明（ ）A.凭中国工农红军保存着的有生力量，一定会打倒蒋介石政权。B.凭红军的勇气，一定能征服长征中的一切困难。9. 读下面这首唐诗，回答后面的问题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田
10、园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?答:_2试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义。答:_10. 对比阅读下面的文段，完成练习。（一）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳覆郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（花之歌节选）（二）你时而歌唱，欢笑；时而悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。（啊！风节选）1这两个片段的相同之处是（ ）A.这两个片段都是散文诗，
11、语言优美，情感浓重。B.这两个片段的作者都是黎巴嫩的纪伯伦。C.这两个片段都运用了比喻和拟人的修辞手法。D.以上都是2这两个片段分别写的是什么？片段（一）中“我”指的是_，表达了作者_之情。片段（二）中“你”指的是_，表达了作者_之情。11. 课内阅读。浣溪沙游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。1“黄鸡”的本意是什么？在词中是指什么？苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意？_2下阕用了什么表达方式？表达了什么？_3全词抒发了作者怎样的思想感情？_12. 对比阅读古诗，完成练习。山行杜牧远上寒山石径
12、斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。长 相 思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。1两首诗词都写到“枫叶”，两者借助这一意象表达的情感是否相同？为什么？请简要指出。_2请简要分析李煜长相思的下片“菊花开，菊花残”两句在表情达意方面的作用。_13. 课内阅读。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写_，第三、四句写_，_则是转折。2诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？_3诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？_4你知道寒食节有哪些习俗吗？_14. 读古诗，完成练习。春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1“新年都未有芳华”一句中“_”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。2这首诗描写了春色如画的美景，表现作者对早春到来的惊喜之情的诗句是：_，_。3“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这两句运用了（ ）的修辞手法，写出了白雪比人更等不及，穿树“飞花”作春色。A.比喻B.拟人C.夸张6 / 6
沪教版六年级下学期语文古诗阅读专项综合练习题
