人教版二年级语文第二单元教案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 二年级组语文教案5 泉水学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.认识8个生字，会写9个生字；3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识8个生字，会写9个生字。教学过程揭示课题 今天我们来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识8个生字，会写9个生字。第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确

2、。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.

3、学生自由读 （二 )后教 2.指名分小节读 3.男女赛第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程揭示课题今天我们继续来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课的

4、学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考： 你知道泉水是从什么地方来的吗？ （3分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1. 指名回答问题第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文2-5自然段，思考： 泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？ （6分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.指名回答 2.学生补充 备注：山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。 照吧，照吧！我的水很清很清，像

5、一面明亮的镜子。 清山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子 甜静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美第三次“先学后教” （一）先学 出示自学指导三 请同学们读课文6-7自然段，思考： 泉水还会流过哪些地方？ （4分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.自己思考 2.指名回答 小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。） 是

6、啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。 3.分角色朗读课文。板书设计很多很多 人们喝不完很清很清 像一面大镜子很甜很甜 结出更大更甜的果子 无私奉献很美很美 为小鸟的歌声伴奏教学反思 6 雷锋叔叔，你在哪里 学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.认识12个生字，会写12个生字；3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识12个生字，会写12个生字。教学过程 揭示课题 今天我们来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手

7、和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

8、 （一）先学 1.出示带拼音的词语 fng sh cng nng w mi 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 jng j bn yng m x 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）

9、先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同桌互改 4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程揭示课题今天我们继续来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们边读课文边思考： 我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？ （5分钟左右，比一比，看谁找得准！） （二

10、）后教 1、指名回答问题 2、生补充 备注：（指导朗读： 分小节朗读） 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。） 小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。 第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 你们最

11、喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。 （5分钟左右，比一比，看谁找得准！） （二）后教 1.自己背 2.指名背板书设计6. 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 留下足迹 雷锋叔叔 小路 洒下汗滴 四处寻觅 在我们身边教学反思7 我不是最弱小的学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；2.认识14个生字，会写12个生字；3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识14个生字，会写12个生字。教学过程揭示课题 今天我们来学习第7课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课，我

12、们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 ru m s tu l

13、ng c 弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇 su fn fng lio qng d jio xin 随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。

14、 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思第二课时学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气； 2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学过程揭示课题今天我们继续来学习第7课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一： 请同学们读课文1-2自然段，思考： 森林是什么样子的？写了哪些花？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。

15、） （二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充 森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。 美丽的铃兰花、野蔷薇 第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二： 请同学们读课文3-9自然段，思考： 后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？ （7分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充 雷声大作，下起了倾盆大雨。 妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。 妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。 萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。 当哥哥把雨

16、衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读一读。同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。） 那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。） 那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说） 小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢的小孩。板书设计 我不是最弱小的 雨衣 爸爸 妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇教学反思 8 卡罗尔和她的小猫学习目标1.认识15个生字；2.学习默读

17、课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识15个生字。教学过程揭示课题 今天我们来学习第8课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识15个生字。第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读

18、（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 klur sh y din lu mio 卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵喵叫 rng t min h t ch cng 绒线 抽屉 免费 糊涂 厨房 蹭着 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读

19、的最流利。（一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛教学反思第二课时学习目标 1. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣； 2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程揭示课题今天我们继续来学习第8课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标这节课的学习目标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。第一次“先学后教” （一）先学 1.出示自学指导一 2.请同学们默读课文，思考： 说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用

20、横线画出来。 （10分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 默读课文，思考 2.指名回答问题 3.学生补充 小结：那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？ 我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家也能靠自己的努力实现自己的愿望！板书设计8 卡罗尔和她的小猫 想要小猫 登广告 送来小猫 高兴 小猫太多 登广告 送走小猫 伤心 小猫都被送走了 流泪 伯洛留下

21、了 高兴教学反思语文园地二学习目标1.利用“减一减”的方法，认识9个生字；并感悟汉字的形体结构美；2.朗读词语，注意积累词语，谚语；3.创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。课时安排 两课时第一课时学习目标1.引导学生发现一些汉字的结构特点。2.通过“减一减”的手法，认识9个生字。3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。揭示课题 今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。出示学习目标 本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过“减一减”的手法，认识9个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语.教学过程一、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什

22、么？ 1.学生自己观察，借助拼音读词语 2.指名回答，指名读 3.轮读二、第二次“先学后教” 同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？ 1.学生自己读 2.指名读 3.同桌互读 4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁组成的。) 5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？三、第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个词语。 1.借助拼音自己读。 2.指名读。 3.学生互读。 4.说一说你还学过其他的四字词语。四、第四次“先学后教” 请同学们认真读一读这几句谚语。 1.学生自己读； 2.指名读； 3.试着背诵一下这几句谚语； 4.自己背；

23、5.指名背。教学反思：第二课时学习目标1.能用自己的话流利地表达自己的意思；2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事；3.进行查字典比赛。教学过程揭示课题 我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。一、出示学习目标这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故事；进行查字典比赛。二、第一次“先学后教” 认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？（6分钟左右，我们来交流。） 1.学生自己组织语言 2.指名说 3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写三、展示台 回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。四、 接下来，咱们进行一场查字典比赛。 出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法） 1.复习两种查字法 2.比赛； 3.出示答案教学反思：20 / 20