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1、宣州谢朓楼饯别校书叔云教学设计一、导入新课1 .（教师课前板书课题、作者）余光中这样评价过一个人，“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”同学们知道他是谁吗？李白，咱们这节课来学习李白的宣州谢朓楼饯别校书叔云。2 .请一位同学简单介绍李白，PPT认识李白二、初读，感其意1 .现在请一位同学把宣州谢朓楼饯别校书叔云朗读一遍，其他同学注意听：读音是否准确，语速是否适当，停顿是否正确。（生个别朗读，注意字音句读，声音是否洪亮，咬字是否清晰，及时表扬。）2 .听范读，注意感受范读的节奏和情感，尝试小声跟读。3 .自由诵读全诗4 .齐读全诗，注意语速，融入情感。思考问题5，切换P
2、PT5 .本诗中最能表达作者情感的一个字是什么？“愁”6 .你从哪些诗句、词语中能感受到诗人的愁绪？“饯别”表明这是一首送别诗，而李白的送别诗，大都是表达离愁别绪的，如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”（李白送孟浩然之广陵），再如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白赠汪伦）由此可以得出这首诗的愁绪。“多烦忧”三字直接表达了诗人之愁绪，而“弃我去者”和“乱我心者”中一个“弃”、一个“乱”，既客观写出了时光的流逝和诸事不顺的境遇，又强烈表达了诗人的主观感受，让人感受到“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”的那种无奈之愁。能否用朗读将这种“愁”表现出来。“水更流”“愁更愁”，师追问，不是说一
3、醉解千愁吗？两个“更”字，直接就点出了诗人“愁”之深，“愁”之浓，想要排解，却事与愿违，更加深了这种愁绪。大家一起读，感受这种愁。重读“水更流”、“愁更愁”，语速慢，语气低沉。“不称意”则是他对生命对人生思考的结果，也可看出诗人内心对现实生活的不满和内心的愁闷。“不称意”、“弄扁舟”语气延长一点，加重一点。男生齐读。师：满满的愁绪，是这首诗的情感底色；思绪的纷乱，愁绪的杂乱，是我们初读这首诗的第一印象。三、赏读：悟其情1 .诗人为何而愁呢？从诗题入手，直接原因“离别”，从哪里可以看出它是送别诗呢？“长风万里送秋雁”秋风之长，离愁之深。“秋雁”亦是寄托情思之物，秋雁南飞，眼前人的离别，情景相融，
4、万斛离愁倾泻而下。“酣高楼”中“高”，让人想到“君不在，人如草，独自莫登高，白发楼峭，待到佳人老”这样的诗境。我们来对比一下，以前学过的一些写离别的诗，下一张PPT,对比，思考，宣诗中仅仅因为离别而愁吗？还有没有其他原因？“弃”字，写出了时光的飞逝和无情，不觉间自己已年过“半百”，空有“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的痛惜；一个“留”字，写尽了对流逝时光的苦苦挽留，但终是岁月匆匆的无奈与悲哀，这是古诗中的一个传统命题，李白也不例外。时光飞逝之愁“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，在与曹操父子三人、谢朓的年少有为的对比中，诗人深感自己的怀才不遇，生不逢时。李白：愿为辅弼,使寰区大定,海县靖一李
5、白曾经也有风光的时候，下一张PPT天宝元年（742）:供奉翰林天宝三年（745）：赐金放还天宝十二年秋（753）：李白来到宣州，饯别李云越是自信，越是才华横溢之人，越会有这样的感受。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”如何理解这里的“不称意”呢?李白的人生有何不称意的呢？是什么让他有此感慨呢？纵观全诗，即诗人将个人的有限生命与无限的天地之寿进行对比，让人伤感，发出了抱负无法施展，壮志未酬之叹，千愁万绪借这首送别诗一起抒发了出来。2 .这种愁绪何以用“明朝散发弄扁舟”来表现呢？这实质上是诗人对现实不满的一种激愤之词。长期处于不称意的苦闷之中，必须寻求另一种超脱，那就“散发弄扁舟”吧。以一种不羁的态
6、度对抗、逃避现实虽不是他的本意，但这也充分表明，没有更好的方法了，这可能已是放逐自己、不同流合污的唯一选择了。再次齐读全诗。思考问题，诗人是如何表达这种复杂的愁绪呢？四、美读：品其韵诗人是如何表达这种复杂的愁绪呢？读诗，思考，诗歌运用了哪些修辞手法？作者的情感变化是怎样的？（重点把握和情感变化的跌宕起伏）“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”中的“长风”和“万里”，是运用夸张的手法，写出了气象的壮阔，背景的辽远。这种豪情与浪漫又浓缩在下句的“酣”字里了。想以喝酒至酣的方式来排解忧愁，不料却是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。“抽刀断水水更流”这一句是比喻他的忧愁的，是为写“举杯销愁愁更愁”而蓄势
7、的，这个比喻很是奇特，但又很恰切，愁如水之多，如水之不可止；读起来，音调流畅，节奏鲜明。这种音调和节奏，能让人联想起不尽的流水和流水般不尽的忧愁。“散发弄扁舟”写出了诗人的怀才不遇，壮志未酬，宦途失意，心情抑郁，而想要摆脱这烦忧，想要摆脱这愁绪，那就披散开头发，不羁地驾着扁舟到海上遨游去吧！诗人的披头散发，正是他内心的狂傲与不屈服的表现，也正是他对云游四海、自由自在生活的向往。这种“散发弄扁舟”的态度，胸襟豪迈，气势豪放。情感变化是怎样的？极度苦闷一一极度欢乐一一极度忧愁一一极度潇洒李白写愁绪的诗歌不可谓不多。“白发三千丈，缘愁似个长”“蜀道难，难于上青天”“举头望明月，低头思故乡”，但李白毕竟是李白，他的愁不是“冷露秋风”的闲愁，不是“凄凄惨惨戚戚”的哀愁，亦不是“杨柳岸晓风残月”的清愁，他的愁是李白式的愁，有其独特的豪迈风格。李白的痛苦是长久的，他的愁是伴随他一生的。时间充裕可添加飞花令，“愁”规则，男生一人，女生一人到讲台面对学生，一人一句，三秒内一方对不上或有重复即失败。
宣州谢朓楼饯别校书叔云教学设计
