化工专业群建设方案(借鉴一)

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1、 化工装备技术专业及专业群建设方案重点建设专业名称：化工装备技术项目负责人：潘传九（南京化工职业技术学院机械系，主任，副教授、高级工程师）周万军（扬子检维修技术部，副主任，高级工程师）陈 强（中石化南化公司机动处，处长，高级工程师）项目组学院成员：徐建中（教授）、 仲崇生（教授、研究员级高工）、靳兆文、朱方鸣（教授）、 金燕、魏 龙、冯秀、魏恒远、张志宇、王 悦、杨英发、王蕴韬、徐 婉、刘萍萍项目组企业成员：梅明华（扬子检维修公司技术部，技术员，高级工程师）陆殿忠（中石化扬子石化公司状态监测中心，主任，高级工程师）范朝阳（江苏万力股份技术中心，主任，高级工程师）施允威（中石化南化化机厂容器制造

2、五车间，主任，工程师）孙明科（中石化南化公司机动处，主管，工程师）建设周期：三年一、行业背景与建设基础（一）行业专业背景1行业专业背景学院周边有国家级南京化学工业园区、中石化南化公司、中石化扬子石化公司等100多家大中型化工企业，化工装备是化工生产的重要支撑，而要保证生产长周期连续运行，其重要保障是需要一大批从事化工机械设备维护、检修、制造的专业技术人员。2专业人才需求据中国化工行业协会统计，江苏化工装备安装、检修、管理、制造岗位每年需要新增30004000名高素质技能型人才，而江苏职业院校远不能满足化工行业对化工装备专业人才的需求。化工装备一线操作人员已不能适应现代化工产业和现代化工企业的发

3、展，迫切需要培养大批高素质高级技能型化工装备安装、检修、管理、制造人才。（二）专业建设的基础1专业简况本专业成立于1958年，长期为全国化工职业院校的牵头专业，在专业建设、课程建设、教学改革等方面在全国同类院校享有很高声誉。上世纪90年代初就率先在全国化工职教界借鉴CBE理论进行专业教学改革，是全国化工职业院校中唯一参与中国加拿大高中后职业技术教育合作项目的专业。本世纪初进行以职业岗位工作任务为导向的专业教学改革研究与实践，以化工装备技术专业岗位工作任务为目标，以7大典型装备为载体进行模块化教学，取得初步成效。2007年首创由企业职工参加的国家级二类（行业类）技能大赛，并成为全国石油化工行业和

4、职业院校化工检修钳工技能大赛定点举办单位，全国高职院校化工装备类专业教师“双师型”教师(技师)定点培训单位，在全国同类院校专业中起到了示范作用。2007年本专业被确定为江苏省示范性高等职业院校重点建设专业，2021年被确定为江苏省品牌专业建设点。2专业优势和特色通过多年的建设，尤其是近5年以工作过程系统化理论为指导的教学改革，本专业形成了下列明显优势和特色：（1）师资队伍建设形成了一支学历、职称、年龄结构较为合理的“双师”团队本团队有15位专任教师（见表2-1），12位兼职教师。专任教师中“双师型”教师占86.7%，有2名全国化工职业院校教学名师， 3名江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象

5、，1名江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，2名江苏省“青蓝工程”培养对象，2名南京市学科带头人。2021年，本专业教学团队被评为江苏省优秀教学团队。表2-1化工装备技术专业专任教师结构情况一览表双师素质职称结构学历结构年龄结构等级人数比例%职称人数比例%学历/学位人数比例%年龄人数比例%高级1066.7正高320.0博士213.340746.7中级533.3副高746.7硕士533.34150320.0其中从企业引进320.0中级533.3本科853.451533.3双师素质教师1386.7合计15100合计15100合计15100（2）人才培养模式基本形成“一体化、三平台

6、、两循环”为特征的化工装备技术专业工学结合人才培养模式2021年“一体化、三平台、任务引领、工学交替”专业建设实践教学方案获中国教育技术协会教学方案设计二等奖，在此基础上，进一步实践，在学校、企业之间交替学习，形成了两次循环。试点班级学生已在化工园区及其周边企业进行“工学交替”学习，取得了良好的成效。（3）课程建设开发与“三平台”相结合“理实一体化”课程近3年来，进行工作过程系统化的教学改革，将理论课程+实训和技能考证的教学模式改革为在实训中配合适度的知识点学习，建立理论实践一体化的课程，并体现到三个平台的各门课程之中；经过不断改革、实践和完善，建设了省级精品课程1门，省精品教材2门，国家规划

7、教材6门（见表2-2）。表2-2化工装备技术专业教师近3年出版的主要教材一览表序号教材名称主编级别出版社备注1化工机械类专业技能考试试题集潘传九国家级化学工业出版社全国化工职业院校化工检修钳工技能大赛指定资料2热工与流体力学基础魏 龙国家级化学工业出版社第九届中国石油和化学工业优秀教材二等奖3密封技术魏 龙国家级化学工业出版社“十一五”规划4化工机械结构原理朱方鸣国家级高等教育出版社“十一五”规划5化工机械制造技术朱方鸣国家级化学工业出版社“十一五”规划6化工腐蚀与防护张志宇国家级化学工业出版社“十一五”规划（4）实践条件建设形成技能培训体系，首创由企业职工参加的国家级二类技能大赛专业实践教学

8、成果“化工装备技术专业技能培训体系的研究与实践”获江苏省教育教学成果二等奖，已建设实训室13个，实训中心2个，设备总值1150万，另建有共享型生产性实训基地2个，校外顶岗实习基地21个。具有自主知识产权的实训装备已被全国近30家职业院校成功应用。2007年，主持制定由企业职工参加的国家级二类（行业类）化工检修钳工技能竞赛项目、竞赛要点、评价体系，研发建设竞赛装置，培训裁判员，并成功举办了第一、二届“全国化工检修钳工技能大赛”，将于2021年10月举办第三届全国大赛。本专业技能培训基地被确定为全国化工检修钳工大赛定点竞赛基地和化工职业教育双师素质教师培养基地。（5）学生培养强化技能、提高素质，学

9、生培养卓有成效2007年本专业成昌名同学获“江苏省首届理工科大学生人文社会科学知识竞赛”特等奖（全省唯一）；2021年本专业薛成义同学获“江苏省十佳青年学生”、“江苏省优秀学生会干部”； 2021年本专业张晓军等4位同学获江苏省高校毕业设计优秀团队； 2021年本专业张万巧获“江苏省优秀大学生”；2021年化工装备0822班获“江苏省优秀班集体”。近3年，本专业学生共获省级以上各类技能大赛奖项25项，其中获国家级技能大赛团体一等奖3项，5位同学获得技师（近3年本专业学生获国家级技能大赛一等奖统计见表2-3）。近两年本专业毕业生初次就业率均在98%以上，其中有70%的学生就业在南京化学工业园及周

10、边企业，受到企业的普遍好评。表2-3 近3年本专业学生获国家级技能大赛一等奖统计序号竞赛名称竞赛级别获奖等级参赛学生获奖时间备注1首届“南化杯”全国化工类职业院校化工检修钳工技能大赛国家级团体第一名张晓均、谢培均、李顺2007三位同学获技师称号，分别获全国第1、2、3名2第二届“高教杯”全国大学生先进图形技能创新大赛国家级团体一等奖、个人全能一等奖吴树轩、杜健、吕勇2021全国高职院校唯一3第二届“南化杯”全国化工类职业院校化工检修钳工技能大赛国家级团体第一名杨剑、刘源、王先雷2021两名同学获技师称号，分别获全国第1、2、3名（6）社会服务来源于教学和生产实际，服务于教学和生产实际近年来，本

11、专业建有南京市流体密封与测控研究中心和学院机械应用研究所，团队成员共主持省级以上教研、科研项目20多项，申请国家发明专利4项，发表科研、教学论文54篇，其中核心期刊19篇，EI收录6篇。同时还积极开展横向科技服务，其中化工腐蚀与防护课程专任教师每年为几十家企业提供防腐技术服务，取得了良好的社会和经济效益。二、建设目标与重点（一）专业人才培养目标面向南京化学工业园及周边化工企业，针对企业中设备员、质量检验员、安全员、工艺员等岗位需要，培养能够胜任现代化工装备检修、维护、管理工作的高素质高级技能型专门人才。化工装备技术专业职业岗位群核心能力：（1）能够进行化工装备（含管路）的安装、调试、维护与检修

12、、故障处理和现场管理；（2）能够编制典型化工装备零部件制造工艺、分析和处理制造现场出现的问题；（3）能够使用检测仪器、设备和工具对化工装备及其零部件进行无损检测、试压检漏、运行监测、故障分析及处理。（4）能够在化工生产现场和设备制造现场对化工装备进行技术服务管理。（二）专业建设的目标与扬子检维修等企业合作建设专业，建设专业共建共管委员会，加强“共建共管”机制建设，合作育人，共建共赢。以典型化工装备为载体，在省品牌专业建设的基础上进一步实施“一体化，三平台，两循环”工学交替的人才培养模式；融入化工检修钳工职业资格标准，建设基于典型化工装备检维修工作过程的系统化课程体系和学习领域课程；建立符合合作

13、企业实际、灵活调整的教学运行系统；完善“四层递进”实训体系，新建2个单项实训室、3个实训中心（教学车间）、1个校内生产型实训基地和10个校外顶岗实习基地，把实训基地建成为面向企业人力资源教育培训、化工装备技术服务中心，全国化工职业院校本专业技能竞赛和双师培训基地；建设专业教学资源库；建设校企“互兼互聘”的“双师型”教师团队，专任教师双师素质比例达95%以上，在省级优秀教学团队的基础上，打造国家级优秀教学团队；毕业生就业率99%以上，对口率90%以上；建设期内开展技术服务15项，科研到帐资金不低于250万，申请专利15项，高技能新技术培训800人/年，对口支援1所西部学校的对口专业，将本专业建成

14、国家示范专业。（三）专业建设的重点1加强校企合作机制建设，保证校企合作的深入、长期、有效。以校企共赢为根本，重点与扬子检维修等企业密切合作，成立“专业共建共管委员会”，建设检维修实训基地，建立多层次多渠道校企合作机制多层次“互聘互任”，保证合作与人、职工培训、技术服务等方面校企合作的长效性和有效性。2联合紧密合作企业，实施 “一体化，三平台，两循环”工学交替的人才培养。进一步与南京化学工业园区内的扬子检维修、中石化南化公司以及江苏万力股份等合作，建立和完善理论实践一体化的项目课程；建设机械通用能力、专业基本能力、专业方向核心能力三个学习平台；实施“企业体验 学校学习企业见习 再学校学习顶岗实习

15、”两个螺旋上升的学习循环，实现职业素养、技能和技术思维协调发展。3建设基于典型化工装备检维修工作过程系统化的课程体系，深化课程建设。充分应用紧密合作型企业的人才资源、装备资源和产品资源优势，结合学院的教学资源，共同开发课程体系，通过实践专家访谈工作任务分析课程体系构建创设教学情景制定课程标准评审反馈修改，开发基于典型化工装备维修工作的15门学习领域课程，按照国家、省、院三级精品课程标准，建设1门国家级精品课程，2门省级精品课程和5门院级精品课程。4互培共育，打造国家级优秀师资团队。教研室主任、专业带头人兼任车间主任助理、项目助理，进行挂职锻炼；专业骨干教师与技术人员结对，兼任厂部技术人员、车间

16、工艺人员、生产管理人员等进行挂职锻炼或做访问工程师项目。引进和培养高层次专业带头人2人，骨干教师10人以上，兼职教师总数每年稳定在40人左右，兼任教师承担专业课时超过50%。加强国际交流，拓宽教师国际视野。在省级优秀教学团队的基础上，按照国家级优秀教学团队的要求建设本专业团队。5校企合作，共建“产、学、研、培”四位一体实训基地。与扬子检维修公司等企业共建焊接实训室、无损检测实训室，培养学生焊接和设备检测能力；建设机加工教学车间1个，培养机械通用能力；共建静设备和动设备安装检修中心，培养化工装备岗位核心能力。在南京化学工业园及周边企业建设顶岗实习校外实训基地。建成 “产、学、研、培”四位一体的人

17、才培养实训基地、举办一流全国化工检修钳工技能大赛的竞赛基地。6建设与学院现代化工教学工厂相配合的教学资源库，实现资源共享。共同建设化工图样识读与绘制等核心课程教学资源库（包括课程教案库、试题库、CAI课件库等），大型化工装备安装、调试、检修仿真实训软件；将化工行业技术标准、企业实践案例纳入到资源库中，资源共享。7加强科技开发和转化，提升社会服务能力。依托南京化学工业园，以“南京市流体密封研究中心”和学院机械应用研究所为主体，开展科技开发与服务、成果应用与转化，解决企业生产难题；加强企业员工培训；发挥本专业在全国化工职业院校中的领先优势，进行全国化工类院校师资培训服务,继续举办好全国化工检修钳工

18、（职工组、学生组）技能大赛，引领全国化工职业院校本专业的实训建设，深化与全国各大型化工企业的合作交流。三、建设内容（一）加强校企合作机制建设，促进校企合作的长期、有效进一步与南京化学工业园区域内扬子检维修、中石化南化公司、扬子检安公司合作，建设真实岗位 “化工装备检修实训基地”，成立“专业共建共管委员会”，保证人员、经费、场地到位，协调兼职教师聘任及教学组织形式，建立和执行工学结合管理制度，合作培养专兼职“双师”教师团队等；建立各层次的“互聘互任”，聘请企业专家扬子检维修周万军高工和中石化南化公司陈强高工担任机械技术系兼职主任，与系部共同制定系部发展规划、师资培养计划、社会服务计划等；聘请1名

19、设备维修管理的行家兼任专业带头人；安排专项津贴，制定每月例会制度，形成“校企合作、共建共管”长效机制。落实教师与企业技术骨干的对接制度、学生在企业的实习管理制度、企业参与学院高职教育的激励制度。（二）完善基于工作过程导向的“一体化、三平台、两循环”为主要特征的工学结合人才培养模式“一体化”建立和完善理论实践一体化的项目课程。以岗位工作为引导，经岗位群工作任务分析，归纳工作领域、学习领域；在学习领域内以完成工作任务的过程为引导，以企业检修任务为项目，按装备检修工作过程组织教学和考核，形成理论实践一体化的项目课程。采用理论实践“五个一体化”教学模式进行教学，即理论课程与实践课程一体化，理论教材与实

20、践教材一体化，理论教师与实践教师一体化，理论教学和实践教学空间场所一体化，理论教学评价与实践教学评价一体化。“三平台”依据化工装备技术专业对应岗位的能力素质要求和学习者的学习规律，以理论实践一体化的项目课程为基础，兼顾专业群建设的资源共享，将学习过程设置为机械通用能力、专业基本能力、专业方向核心能力三个学习平台，分别进行三个层面的学习和培养：机械通用能力平台，以钢球成型机和成型机模具为载体，涉及图面技术、机械传动、液压传动，其加工过程涉及钳、车、铣、焊接、热处理等，通过产品的生产过程使学生学会机械行业通用的基本技能和知识，掌握识图绘图、加工制造、材料及热处理等通用机械技术知识和技能，达到机械行

21、业初级工水平。专业基本能力平台，以7大典型化工装备（即压缩机、泵、风机、离心机、塔、换热器、反应器）为载体，学习化工装备基本结构、性能、维护和检维修能力，达到中级工水平。专业方向核心能力平台是结合上岗实践，针对化工装备维修、制造、安装、管理等岗位深化专业学习，达到助理技术员水平。“两循环”由“企业体验 学校学习企业见习 再学校学习顶岗实习”两个螺旋上升的循环组成。进校之初进行2周企业认识体验，主要是认识现代化工生产及装备，尽早进行职业规划；第二个平台学习后期（第四学期）跟着师傅“上岗见习”，学生分布在合作企业上岗见习46个月，主要是体验企业需要、初步培养职业意识、明确努力方向、掌握一定的专业技

22、能；第三次企业学习为“顶岗实习”，主要是培养职业能力，做好就业准备。实现毕业生就业率99%以上，专业对口率90%以上，“双证书”获取比例100%。（三）以工作过程系统化课程体系建设的理念为指导，加强课程建设和教学改革1建设基于工作过程系统化的课程体系通过实践专家访谈工作任务分析课程体系构建教学情景创设课程标准制定评审反馈修改课程实施，开发基于典型化工装备维修、维护与管理工作的课程体系。课程体系建设的路径如图2-1所示。经过序化，将课程组合成三个学习平台，共计15门学习领域课程（如图2-2所示，带为核心学习领域课程）。面向化工装备制造、检修及质量检验操作进行企业实践专家访谈，确定本专业工作岗位的

23、任务。制定相应的课程标准、课程考核标准；制定实训、实习标准和考核标准。学校教学指导委员会对方案进行终评，主管教学副院长批准执行。根据反馈意见，对课程体系、教学内容进行调整，形成完整的可执行方案。制定各种标准评审反馈由企业专家、技师、学校专业教师对课程体系和内容进行论证，提出修改意见并反馈。实践专家访谈工作任务分析课程体系构建在专家的指导下，加强实践环节,以任务驱动，项目导向法进行课程内容重组，按照够用为度、突出实践原则，融合职业资格证书所需的能力内容，将工作领域的工作项目和内容转化为学习领域的课程教学内容课程建设团队对工作岗位进行分析，提炼出适合教学的典型工作任务，形成工作任务分析表。课程团队

24、对任务、项目、能力、知识进行分析综合，确定各项工作任务所需的知识容量和难易程度，把工作任务分析的结果转化为行动导向课程，形成工学结合的课程体系。形成执行方案终评批准执行课程建设团队成立由专业带头人、骨干教师、企业专家、能工巧匠组成的课程建设团队。确定教学内容创设教学情境图2-1 化工装备技术专业课程体系建设路径示意图机械行业通用能力平台专业方向核心能力平台化工装备技术专业学习领域课程体系专业基本能力平台化工图样的识读与绘制机械零件加工机械构件的焊接常用传动应用与润滑油的选择金属材料力学性能检验化工设备检修化工机械状态监测与诊断压力容器质量检验化工机械制造压缩机、泵安装与修理泵的组装与维护化工装

25、备的安全与防护管路阀门安装与检修化工装备组装泵的组装与维护压缩机组装与维护管路阀门安装与检修化工装备组装图2-2化工装备技术专业15门学习领域课程体系示意图2按照工作过程系统化思路进行课程开发和建设选择典型设备、机械产品等适当的教学载体，设置工作场所、工具、工作组织方式，建立与企业工作相符合的学习情境，在完成工作任务的过程（即咨询、决策、计划、实施、检查、反馈）中获得工作能力。按照工作过程系统化的理念，设置从易到难逐步提升的多个学习情境，培养学生的自主学习能力和综合应用能力。组成课程开发建设小组，将课程开发与实训条件建设、教学资料建设相配合，进行课程的整体建设。3进行“做中学、学中做、边做边学

26、”的学做一体化教学改革以校内的化工装备检修实训中心、现代化工教学工厂、化工装备制造实训中心和校外的扬子检维修公司、中石化南化公司、扬子检安公司等实训基地为依托，在模拟和真实的生产环境中组织教学，“做中学、学中做、边做边学”，由简单到复杂，逐步深入，提高职业适应能力和自主学习能力。改革考核方式，引入行业技术及职业资格标准，校企联合评价，以能力培养为重心，注重过程考核。4根据行业职业标准，与企业人员合作编写“一体化”优质教材引入化工维修钳工职业标准等，融入安全、人文关怀、节能、绿色检修理念和在线诊断等新技术，与企业人员合作编写理论和实训“一体化”的教材，其中，与扬子检维修、江苏万力股份和南化公司检

27、维修部3家企业技术人员合作编写机械零件加工、化工设备检修和化工机械状态监测与诊断3门专业核心课程教材；合作完成15门项目课程中的8门以上的工学结合校本教材编写。争取在建设期内出版23门高职高专国家“十二五”规划教材。5结合密切合作企业的检修周期，灵活调整教学进程和内容在充分认识企业有其自身生产经营规律的基础上，结合密切合作企业实际，灵活调整教学进程。例如，以暑期中石化南化公司和扬子石化公司大修为契机，将秋季学期化工检修实训调至暑期在企业进行，在企业大修期间进入企业班组，在大检修实践中学习。6校企共建精品课程在省级精品课程化工图样识读与绘制的基础上，按国家级精品课程标准进行建设。在进一步实施改革

28、的15门课程中，在建设期内按省级精品课程标准建设机械零件加工和化工机械状态监测与诊断2门，建设化工设备检修等5门院级精品课程。优质核心课程及精品课程建设见表2-4。表2-4化工装备技术专业优质核心课程、精品课程建设一览表序号课程名称建设目标学院负责人合作开发课程的企业企业负责人完成时间1化工图样识读与绘制国家级精品课程仲崇生中石化南化公司化工机械厂黄有仁2021年2机械零件加工省级精品课程魏恒远江苏万力股份范朝阳2021年3化工机械状态监测与诊断省级精品课程冯 秀中石化南化公司机动处中石化扬子设备监测中心孙明科陆殿忠2021年4化工设备检修院级精品课程朱方鸣扬子检维修周万军2021年5机械构件

29、的焊接院级精品课程金 燕南京斯迈克金属装备郑世平2021年6压缩机、泵的安装与修理院级精品课程靳兆文中石化扬子检安公司梅明华2021年7化工设备组装院级精品课程魏 龙中石化南化公司化工机械厂中石化扬子烯烃厂李 峰顾兆峰2021年8泵的组装与维护院级精品课程王 悦南京帝斯曼东方化工夏国安2021年（四）“互培共育”，建设专兼结合的“双师型”队伍根据学院“互聘、互兼”的指导思想，与扬子检维修、中石化南化公司、扬子检安公司、江苏万力股份等企业密切合作，教研室主任、专业带头人兼任车间主任助理、项目助理，进行挂职锻炼；专业骨干教师与技术人员结对，兼任厂部技术人员、车间工艺人员、生产管理人员等进行挂职锻炼

30、或做访问工程师项目，参加企业生产管理，学习“绿色检修”理念，运用不停车检修、基于状态的设备管理等新技术，进行技术攻关和技术革新，解决现场生产问题；继续实施青年教师“访问工程师”制度，实施“五个一”工程（专任教师联系一个企业，结成一个对子，解决一项企业课题，带好一批学生，建设一个岗位技能培训项目），提高实践能力和研发能力。提供场地，吸引企业来校设立“企业项目”工作室，和教师联合研发产品，担任兼职教师；共同组建以教授为中心的独立核算的机械产品开发工作室。建设期内选派16人次优秀教师到国外院校学习，拓宽骨干教师国际视野。专兼结合的“双师型”师资队伍建设见表2-5。按国家级优秀教学团队标准打造专业教学

31、团队，经引进和培养，专业专任教师总数达21人，其中新增教授或研究员级高级工程师1人，新增副教授和高级工程师2人，专任教师双师素质不低于95%；建成50名以上企业专家、技术骨干、能工巧匠组成的高水平“兼职教师库”，每年聘任兼职教师总数40人左右，承担课时超过50%，专兼教师比例接近1:2。表2-5化工装备技术专业专兼结合的“双师型”师资队伍建设一览表项目数量（比例）培养的方式与内容负责人专业带头人培养23人1学习交流国外先进职教模式、人才培养模式2专业调研与规划3专业教学改革与建设4国家及省级各类教学改革与建设课题研究5国家级师资团队建设指导理论与经验学习6与企业对外技术服务项目、潘传九（学院）

32、陈 强（企业）周万军（企业）骨干教师培养10人以上1考察交流人才培养模式及其实施2加强国际交流与合作，学习国内先进高职教育办学理念3学习基于工作过程的课程开发，提高工学结合的课程设计能力4. 进行专业建设交流5企业技术服务与研发潘传九（学院）靳兆文（学院）陈 强（企业）周万军（企业）双师素质教师培养100%1学习设备制造、检修工程实践经验2学习企业管理3参与技术攻关4工学结合教材开发5与聘请的企业技术骨干结对子，互帮互学潘传九（学院）陈 强（企业）周万军（企业）兼职教师培养50%以上1教育教学方法培训2优质核心课程以及工学结合建设3与学院专任教师结对子，互帮互学4现场教学的督导5学习理论实践一

33、体化课程体系开发潘传九（学院）陈 强（企业）周万军（企业）（五）教学资源库建设依托学院现代化工教学工厂平台，联合相关职业院校和紧密合作企业共建专业教学资源库。围绕专业核心课程，如化工图样的识读与绘制、机械零件加工、化工机械状态监测与故障诊断等，开展教学资源库建设。包括一体化课程的学习项目库、教案库、企业案例库、试题库、CAI课件库、教学改革研究信息库、课程教学指导与学习评价指标库等。学习项目库需要在教学改革中逐步丰富；教案库主要是收集、开发典型工作案例，以及各类教学参考、教学设计等；试题库主要包括试题、习题。CAI课件库采取开发、合作等方式。教改研究信息库建设主要针对专业课程的教研、教改资料。

34、课程教学指导主要是教学大纲、教学指导文件、教学进程表等。将扩充性自主学习的教学信息资源，尝试用于网络教学，以满足教与学不同层面的需求。也可将化工装备的在线监测、故障诊断等设备维修新技术引入校园网络，使得同学具有更自由的学习空间。（六）专业群建设1发挥化工装备技术专业的示范带动作用将化工装备技术专业示范性建设与改革中的先进职教理念、校企合作的经验和做法等通过学习交流，影响到专业群中各专业、各位老师，推动专业群的整体改革，带动专业群建设。2建设通用能力平台课程机械类、近机类各专业学生在今后的岗位工作中都需要机械方面通用的基本能力，因此化工装备技术专业构建的机械通用能力平台课程适用于专业群各专业。对

35、于机械通用能力平台课程，实行统一规划、集中建设、资源共享。主要是：机械零件加工、机械构件的焊接、常用传动应用与润滑油选择、金属材料力学性能检验、机械图样的识读与绘制。3加强专业群中专业课程教学资源共享性研究和建设，充分发挥资源效益（1）化工装备技术、制冷与冷藏技术、热能动力设备与应用、机电设备维修与管理等专业共建流体输送过程及管路设备、传热过程及管路设备等方面的课程，并共享成果。（2）与制冷与冷藏技术、热能动力设备与应用、机电设备维修与管理等专业共建机械通用能力平台课程，共享机加工教学车间实训资源。（3）专业方向课程资源共享建设针对专业群各专业的有机联系，选择8门课程（压缩机拆装；泵的拆装；数

36、控加工与应用；热力装备检修；冲压工艺与冷冲模设计；CAD/CAM/CAPP；机电设备装配；机电故障诊断与维修），分别由相关专业教师组织建设小组，建成院级及以上精品课程3门。编写与专业群改革配套的理实一体化的换热器组装及检修、压缩机组装与维护、泵的组装与维护、热力装备检修、模具CAD/CAM应用、机电设备状态监测、机电设备装配7本校本教材。4专业群师资队伍建设“十二五”期间形成技能水平高、知识结构合理、能够承担较高水平技术研发的专业群师资队伍，双师素质教师85%以上。主要措施：（1）重点专业师资参与专业群的相关教学工作，推广重点专业建设的理念到各个教学环节，将优秀教学内容和方法带给师生，师资共享

37、、经验共享。（2）对于多专业交叉共享课程，重点专业核心课程组要吸收其它专业的青年教师参与，提高其他专业教师的理实一体化的执教水平。（3）每年选送4名专业群中的专任教师到企业进行培养。（4）按1:1专业课时比例聘用企业工程技术人员作为兼职教师。5专业群实训基地建设按照化工装备技术校内外实训基地建设的经验，指导专业群中数控机床故障诊断实训室、机电设备装配实训室、模具装配实训室、机泵故障诊断实训室、热力装备装配与检修实训室等建设，使得实训资源合理分配，充分利用，相互配合，发挥合力，提高为企业服务的能力。（七）实训基地建设现代化工装备技术综合实训条件建设集实践教学、职业培训、社会服务于一体，包括四个层

38、次：建设适合于培训专业单项技能的实训室2个（焊接实训室、无损检测实训室）；建设适合于综合技能培训的教学车间（中心）3个，即机加工教学车间、静设备安装检修中心和动设备安装检修中心；建设适合于生产性实习的现代化工教学工厂；建设适合于学生顶岗实习、师资培养、科研服务的校外实训基地10个。1校内基地建设项目（1）单项技能实训室建设新建焊接实训室。可以实现电焊、CO2气体保护焊、自动埋弧焊等实训，满足学生焊接技能培训和相应工种技能学习需要。扩建无损检测实训室。新增磁粉、着色无损检测装备，扩增新一代超声波检测仪器和装备及检测件，形成较完善检测实训装备配置。（2）机加工教学车间建设在学院现有基础上升级，与江

39、苏万力股份共同投资，增加车、磨、铣床实训装备台（套）数，以满足工位需求；增置较高档次的数控加工装备，提高学生利用现代机加工装备制造能力；以江苏万力股份制造钢球成型机和成型机模具产品为载体，以签订合同购置材料组织生产产品销售为主线，学生全程参与，完成钳、车、钻、铣、磨等机械行业通用的基本技能训练和知识学习，体验企业合同谈判、生产组织和产品营销的氛围。实现产供销与人才培养有机融合，适应市场规律，“教、学、做”一体化培养人才。（3）静设备安装检修中心建设聘请扬子检维修和南化公司一线检维修专家做指导，在现有化工装备实训基地的基础上，扩建成塔设备安装检修实训室、换热器安装检修实训室和反应器安装检修实训室

40、，实现典型静设备拆装、常见故障判断与检修等实训项目。（4）动设备安装检修中心建设与中石化南化公司合作建设动装备检修实训室，共同投资或捐赠设备新建压缩机、泵、风机等动装备，建设压缩机安装检修实训室、离心机安装检修实训室和风机安装检修实训室，进行动装备拆装、常见故障诊断与处理等项目培训；满足职工、学生培训，化工检修钳工职业技能鉴定需要。新建大型化工装备安装与检修仿真实训室。与东方仿真等公司合作，新建大型化工装备机组制造、安装、操作、检修仿真实训，弥补大型装备检修技能训练欠缺。（5）化工装备技能培训中心建设在现有国家化工检修钳工技能培训与鉴定点的基础上改建，与国家化工技能鉴定中心合作，开发更高一级的

41、化工检修钳工工种考工题库（技师和高级技师）；开发新工种如压缩机工、化工检修铆工、化工检修管工、化工检修电焊工及气焊工工种的培训与鉴定。与相关出版社合作开发上述工种不同等级的培训教材（其中压缩机工已编写完成由化学工业出版社出版，国家化工技能鉴定中心压缩机工试题库已由本专业牵头着手建设），争取成为国家化工技能鉴定中心江苏技师培训与鉴定基地。（6）生产性现代化工教学工厂建设化工装备见习、顶岗综合实训车间建设（详见现代化工教学工厂建设方案）。主要功能：化工装备检修职业综合能力实训。主要训练项目：熟悉釜、塔、罐等组成流程时化工生产对化工装备的要求和化工装备的运行和维护；化工装备和管路的选型与安装、调试、

42、维护；流程线上装备的停车检修、装置大修及其检验验收等。2校外顶岗实习基地的建设（1）共建校外实训基地加强现有紧密型合作企业实训基地建设，并新建10个校外顶岗实习基地，为保证学生对口就业率在90%以上奠定基础；为企业人员培训、装备技术改造等提供服务。（2）与中石化南化公司共建化工装备实训基地我院出资金、人力，南化公司出资金、人力、场地共同建设化工装备实训基地，成立“专业共建共管委员会”共同管理，实现双方资源共享。3实训基地内涵建设制定南化院化工装备拆装训练操作规程、焊接训练操作规程、化工机械安装维修训练操作规程和实训考核评价办法；校企合作研究制订实训基地管理制度、顶岗实习管理办法、学生工学交替期

43、间管理办法、实训基地教师聘任与管理办法，建立实训装备台账，实行实训装备使用登记、实训装备维修、报废申报等，保障基地规范、有效运行。专业实训条件建设见表2-6。表2-6化工装备技术专业技术专业实训条件建设一览表项目名称设备名称实训项目负责人合作企业完成时间焊接实训室电焊接机、气焊工具烘箱及辅助用品电焊、CO2气体保护焊、自动埋弧焊等实训金 燕（学院）施允威（企业）中石化集团南化公司2021年无损检测实训室超声波探伤仪、超声波试块、磁粉探伤仪、人造缺陷试块超声波、磁粉探伤、着色探伤以及读片实训冯 秀（学院）陆殿忠（企业）中石化集团南化公司2021年机加工教学车间数控车床、铣床、钻床、折弯机车、铣、

44、剪、折、磨等实训靳兆文（学院）范朝阳（企业）江苏万力股份2021年静设备安装检修实训中心塔设备安装检修实训室泡罩塔、浮阀塔、筛板塔、填料塔板式塔、填料塔的拆卸、安装与检修魏 龙（学院）梅明华（企业）陈 强（企业）中石化南化公司扬子检安公司2021年反应设备设备检修实训室搅拌反应釜、带夹套反应器、搪瓷反应器反应器拆卸、安装与检修魏 龙（学院）梅明华（企业）陈 强（企业）扬子检维修中石化南化公司2021年换热器安装检修实训室固定管板式、浮头式、填料函式换热器各种换热器拆卸、安装与检修魏 龙（学院）梅明华（企业）陈 强（企业）中石化南化公司扬子检安公司2021年动设备安装检修实训中心压缩机安装检修实

45、训室活塞式、离心式压缩机机组活塞式、离心式压缩机拆卸、安装、检修与调试朱方鸣（学院）孙明科（企业）周万军（企业）扬子检维修中石化南化公司2021年离心机安装与检修实训室GKH型卧式刮刀卸料、LW型卧式螺旋型、SCS三足沉降式、SX型人工卸料型各类离心机拆卸、安装、检修与调试朱方鸣（学院）孙明科（企业）周万军（企业）中石化南化公司扬子检安公司2021年风机安装与检修实训室G4-68离心式通风机、Y5-47 II型锅炉引风机、T35-11轴流式通风机、SDF-I型管道式加压轴流风机各类风机拆卸、安装、检修与调试朱方鸣（学院）孙明科（企业）周万军（企业）扬子检维修中石化南化公司2021年化工装备安装

46、与检修仿真实训室服务器、终端机、实训软件大型化工动、静设备安装与检修模拟朱方鸣（学院）孙明科（企业）周万军（企业）中石化南化公司扬子检安公司2021年实训内涵建设企业文化及管理制度建设潘传九（学院）李 峰（企业）周万军（企业）扬子检维修中石化南化公司2021年生产性实训基地甲醇成套工艺装备化工装备的运行、维护、检修仓 理（学院）张 平（企业）何文华（企业）窦步勇（企业）中石化南化公司工业自动化国家工程研究中心和利时自动化2021年化工装备校外实训基地自动焊机、埋弧焊机、切割机、卷板机焊、切割、铆工实训金 燕（学院）李 峰（企业）扬子检维修中石化南化公司 2021年（八）强化服务功能、提升服务能

47、力1加强社会服务机构建设，完善社会服务功能依托化工装备实训基地，进一步建设好南京市流体密封研究中心，将学院机械应用研究所扩展建设为机械应用服务中心，集科研、创新、技术咨询、技术转化等功能于一体，开展应用性技术研发、新产品、新工艺推广和技术服务，承接横向课题，培训企业员工，全面提高服务社会的能力。其中，机械应用技术服务中心的主要建设内容是：配置技术服务中心各项资源。承接横向课题，进行应用型科研。在化工装备常规设计、技术改造、维修以及国外装备国产化等方面为企业提供技术支持与帮助。力争申办压力容器设计许可证，成立设计所。申请横向和纵向科研项目，对化工装备行业的未来技术进行研究。2加强对本区域化工企业

48、的技术服务选派教师到企业顶岗工作，参与企业的管理、项目开发和技术攻关改造等，解决企业生产的难题，以流体密封研究中心和机械应用服务中心为主体，开展成果的应用和转化，充分发挥化工装备研发技术中心作为区域中小企业公共技术服务平台的作用，为江苏化工企业提供装备设计、制造、维护、改造等方面的技术咨询与服务。主动开展企业员工培训，为提升企业人力素质作贡献。3加强对本地区的劳动力技能培训充分发挥化工装备技术专业技能培训中心的功能，承办面向社会的中短期培训班，为提高劳动者素质、促进就业，为国家剩余劳动力转移做出贡献。4加强对本区域职业教育和全国本专业职业教育服务为辐射和带动高等职业教育整体质量的发展，将先进的

49、办学理念、办学特色和办学成果以及本区域的先进技术成果推广到江苏乃至全国，支持和带动相关高等职业教育的发展。（1）确立重点支援的职业学校对口专业，扩大示范效应选择中西部地区一所院校对口专业作为专业帮扶对象。对帮扶对象进行师资培训以及双方的师资交流，协助这些院校在当地发挥辐射作用，扩大先进的办学理念、办学成果的影响面和示范效果。（2）为帮扶的院校学生提供化工装备专业培训及就业服务接收帮扶的职业技术院校及其他院校学生到实训基地进行化工装备技术的职业技能培训及考证，为提高他们的就业能力，并推荐给相关的化工企业，提高帮扶院校的就业率及社会声誉。（3）进一步开展全国化工职业院校教师双师素质培训和教学装备输

50、出建设发挥本专业在全国化工职业院校中的领先优势，进行教师培训服务，包括双师素质、技师、高级技师等培训。继续支援全国各化工院校建设化工装备技术相关实训室、中心和基地，提供建设咨询、资料提供、装备设计制作和输出、实训人员培训等技术服务。在社会服务中努力强化服务功能、提升服务能力，三年完成15项校企合作科技服务项目，横向到账资金不低于250万，每年培训800人次以上。四、建设进度与预期效果表2-7 以化工装备技术专业为重点的专业群建设项目建设进度表建设内容2021年9月2021年8月2021年9月2021年8月2021年9月2021年8月校企合作机制互兼互聘校企运行机制预期目标：校内外专业带头人共同

51、负责，联合多家企业成立专业共建共管委员会，制定专业建设规划，指导人才培养。验收要点：（1）专业共建共管委员会成立文件及资料；（2）专业共建共管委员会制定专业建设规划，参与专业建设资料；（3）企业调研资料。预期目标：互兼互聘校企合作机制正常运行。验收要点：（1）企业聘请学院人员作为车间管理人员或技术助理文件或资料；（2）学院聘请企业车间领导作为系主任，聘请企业兼职教师资料；（3）企业与学院教师一对一结对完成教学、科研资料。预期目标：进一步完善校企合作机制，实现资源互补。验收要点：（1）共建校中厂协议、图片及相关文字；（2）企业项目工作室成果；（3）校企结对教师合作成果；（4）各项校企合作制作细则

52、或补充。人才培养模式“一体化、三平台、两循环”的工学交替人才培养模式建设预期目标：分析化工装备技术岗位群及所需的职业能力，初步构建与人才培养模式相适应的课程体系。验收要点：（1）企业调研资料（2）2021级专业人才培养方案（3）校企合作人才培养资料（4）毕业生就业率99%以上，专业对口率90%以上，“双证书”获取比例100%预期目标：进一步分析化工装备技术岗位群及所需的职业能力，完善“一体化、三平台、两循环”的工学交替人才培养模式建设验收要点：（1）专业共建共管委员会会议讨论修订意见、图片及相关资料，调研报告，毕业生调查反馈分析（2）2021级人才培养方案；（3）校企合作人才培养资料；（4）毕

53、业生就业率99%以上，专业对口率90%以上，“双证书”获取比例100%。预期目标：完善人才培养模式，带动同类院校共同进步。验收要点：（1）人才方案推广借鉴情况及兄弟院校评价；（2企业、院校调研报告，毕业生调查反馈分析；（3）校企合作人才培养资料；（4）毕业生就业率99%以上，专业对口率90%以上，“双证书”获取比例100%。课程体系建设课程体系构建及重点课程预期目标：初步制订6门工学结合课程的项目化课程标准。验收要点：完善机械通用能力平台中6门项目课程的课程标准及初稿。预期目标：构建与人才培养模式相适应的课程体系，制定9门工学结合课程标准。验收要点：（1）专业委员会会议讨论修订意见、图片及相关

54、资料，调研报告，毕业生调查反馈分析，并融入到2021级人才培养方案中；（2）机械通用能力平台中4门工学结合课程的课程标准；（3）机械专业能力平台中5门工学结合课程的课程标准。预期目标：完成本专业其它课程标准的制定，完善本专业课程体系和工学结合课程标准。验收要点：（1）汇编化工装备技术专业课程标准；（2）课程体系推广使用情况总结；（3）修订课程体系，并融入到2021级人才培养方案中；（4）通过国家示范骨干高职院校建设中对课程体系建设的验收。精品课程建设预期目标：按国家级精品课程标准建设化工图样的识读与绘制验收要点：国家精品课程申报书、建设网站等各项资料。预期目标：将化工设备检修、化工机械状态监测

55、与诊断建成院级精品课程，按省级精品课程标准建设机械零件加工。验收要点：院级、省级精品课程的申报书、建设网站及相关材料。预期目标：将化工机械状态监测与诊断按省级精品课程建设。验收要点：省级精品课程的申报书、建设网站及相关材料。 师资队伍建设 专业带头人和骨干教师培养预期目标：通过国内外培训，培养专业带头1名、聘请企业骨干作为专业带头人2人，培养骨干教师2名，提高其科研和实践教学能力，以及把握专业发展和改革方向的能力。验收要点：（1）聘请专业带头人聘书、文件；选派带头人学习的相关材料；专业带头人专业规划及论证材料（2）选派专业骨干教师4名到国内相关高校或科研院所学习，培养其教学和研发能力的相关材料

56、；（3）专业带头人主持12教科研课题和帮带2名青年教师的相关材料。预期目标：通过国内外培训，培养院内专业带头1名、青年骨干教师4名，提高其科研和实践教学能力，以及把握专业发展和改革方向的能力。验收要点：（1）选派专业带头人1名赴国外进修、学习的相关材料；（2）选派专业骨干教师4名到密切合作企业挂职锻炼培养其实践、研发能力的相关材料；（3）专业带头人主持12项教科研课题和帮带2名青年教师的相关材料。预期目标：继续培养专业带头人1名、骨干教师4名，提高其解决生产关键技术的能力，能够研发和推广新技术、新成果。验收要点：（1）通过国内外培训，培养专业带头人、骨干教师的相关资料；（2）主持12项化工装备

57、生产技术应用研究或重点专业建设研究课题结题的相关材料，帮带2名青年教师的相关材料。师资队伍建设兼职教师队伍预期目标：聘请行业企业技术骨干30名和能工巧匠5名，指导学生的相关实践。验收要点：（1）企业行业技术骨干和能工巧匠的名单及聘任文件；（2）企业行业技术骨干和能工巧匠的职称证书、职业资格证书及成果资料；（3）参加专业建设和课程改革的相关资料；（4）兼职教师名单；（5）工作情况及考核记录。预期目标：聘请企业行业技术骨干35名和能工巧匠5名，指导学生的相关实践。验收要点：（1）企业行业技术骨干和能工巧匠的名单及聘任文件；（2）企业行业技术骨干和能工巧匠的职称证书、职业资格证书及成果资料；（3）参

58、加专业建设和课程改革的相关资料；（4）兼职教师名单；（5）工作情况及考核记录。预期目标：聘请企业行业技术骨干35名和能工巧匠10名，建立不少于50人的兼职教师库。验收要点：（1）企业行业技术骨干和能工巧匠的名单及聘任文件；（2）企业行业技术骨干和能工巧匠的职称证书、职业资格证书及成果资料；（3）企业行业技术骨干主持科技项目的有关证明资料；（4）参加专业建设和课程改革的相关资料；（5）兼职教师名单及相关佐证材料；（6）工作情况及考核记录。双师素质教师培养 预期目标：通过选派教师到企业或相关部门锻炼、参加实行“五个一”工程，以提高其专业水平和实践能力，培养技术技能型教师3名。验收要点：（1）教师基

59、层锻炼或进行技能培训的材料；（2）教师所获职业资格证书及参加培训的证明材料。预期目标：通过选派教师到企业或相关部门锻炼、参加专项技术培训，以提高其专业水平和实践能力，培养技术技能型教师4名。验收要点：（1）教师基层锻炼或进行技能培训的材料；（2）教师所获职业资格证书及参加培训的证明材料。预期目标：通过选派教师到企业或相关部门锻炼、参加专项技术培训，以提高其专业水平和实践能力，培养技术技能型教师3名。验收要点：（1）教师基层锻炼或进行技能培训的材料；（2）教师所获职业资格证书及参加培训的证明材料。专业群建设专业群课程体系建设预期目标：完成市场调研，初步构建与制冷与冷藏技术、热能动力设备与应用、模

60、具设计与制造、机电设备维修与管理专业人才培养模式相适应的课程体系。验收要点：（1）完成专业课程体系的改革，并融入到2021级人才培养方案中；（2）专业群各专业完成核心项目课程的课程标准初稿。预期目标：基本构建与制冷与冷藏技术、热能动力设备与应用、模具设计与制造、机电设备维修与管理专业人才培养模式相适应的课程体系。验收要点：（1）完成专业课程体系的改革，并融入到2021级人才培养方案中；（2）专业群每个专业完成2门核心课程建设，包括课程标准、课程设计、实训载体设计，工学结合教材或讲义的编写。预期目标：完成第一轮课程体系改革，构建与制冷与冷藏技术、热能动力设备与应用、模具设计与制造、机电设备维修与管理专业人才培养模式相适应的课程体系。验收要点：（1）完成专业课程体系的改革，并融入到2021级人才培养方案中；（2）专业群每个专业完成3门核心课程建设，包括课程标准、课程设计、实训载体设计，工学结合教材或讲义的编写。专业群建设专业群师资及实训室建设预期目标：专业群每个专业培养“双师型”骨干教师2人，聘请2名企业行业技术骨干和2名能工巧匠。完成热能实训室建设，编写出相应的实训讲议。验收要点：（1）培养骨干教师的相关证明材料；企业行业技术骨干和能