《安徽省霍邱县农机校2013-2014学年八年级上学期期中考试语文试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省霍邱县农机校2013-2014学年八年级上学期期中考试语文试题（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 安徽名校20132014学年度第一学期八年级语文期中测试卷（试题卷）（满分：150分 时间：150分钟）一、语文积累与综合运用（35分）1默写古诗文名句（10分）（1）补出下列名句的上下句（6分）_，一览众山小。_，恨别鸟惊心。苔痕上阶绿，_。气蒸云梦泽，_。_，芳草萋萋鹦鹉洲。_，铁马冰河入梦来。（2）默写刘禹锡的秋词（4分）_，_，_，_。2阅读下面一段文字，完成（1）（4）题（9分）我还是爱着属于我的八年级的。爱属于八年级给予我的心旷神怡的时刻：当你mng思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，
2、你会发现生活的乐趣；当你趁着课间学科王十分钟一撇窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说八年级是一幅流光溢彩的油画，_，是一个充满竞争的年华。（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分）心旷神怡（ ）惬意（ ）mng（ ）思苦想（2）文中有一个词语书写有误，正确的写法是_。（1分）（3）“惬意”的意思是：_（2分）（4）根据文意，在文中横线处填一个恰当的比喻句。（3分）八年级是一幅流光溢彩的油画，_，是一个充满竞争的年华。3名著阅读（4分）（1） 是鲁迅唯一的一部散文集，阿长与中阿长的身份是_。（2）骆驼祥子中与祥子关系密切的有两位女性：一个是大胆泼辣而有点变态的_，一个是
3、善良而不幸，最后自杀的_。4综合性实践活动（12分）为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学八年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。（1）【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在说文解字中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：_。（2分）（2）【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写与战争有关两句相连的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（3分）答：诗词_（2分）列举的小说或战役_（1分）（3）【感悟和平】阅读材料回答：（2分）中国
4、雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴？（不超过20字）（4）【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了世界何时铸剑为犁专刊，他们设计了这样一些栏目：【栏目一】浸着血与泪的往事。收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。【栏目二】战争
5、智慧，是杀戮，还是自杀？收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。【栏目三】今天，战争并没有远离。同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。【栏目四】爱是幸福，恨是灾难！栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80100字的导读文字。（5分）我选择【栏目_】来写。_二、阅读题（55分）（一）摆渡老人（22分）读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上
6、跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是
7、“心忧读书愿天寒”。那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一
8、个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。5本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_ 而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，
9、老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_，特地起大早送“我们”过河上学。（6分）6第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（4分）_7第段中加线的语句表现了“我”当时_和_的心情。（4分）8原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个_的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_学科王_的形象。（4分）9“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解学科王为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，你能找出一个吗？并说说理由。（4分）_（二）兰花的智慧（18分）从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干
10、燥的高山草甸，到处都能发现兰花的踪影。兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进一步减轻了重量。凭借轻巧的身材，种子一出果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方。种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透入。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地方。兰花为了生存，使出浑身解数，真可谓“诡计多端”。兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构。于是它们跟真菌拉上了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养。兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样便可
11、以减少与其他植物的竞争，为自身发展争得更大的空间。绝大多数兰花是典型的虫媒花，它们的花粉被打包成块状，不给传粉者取食的机会。花粉块同粘盘、学科王花粉块柄一起组成了兰学科王科植物的雄性生殖结构，这个结构会整个的粘在传粉者身上，通过它们传递到下一朵花的柱头，这样一来就避免了因被取食而产生的浪费。兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”，有的兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵一样，如果蜜蜂不辨真假，钻进花中找蜜吃，就只能乖乖地为兰花无偿传粉了；有的兰花还会发出长距离传播的香甜气味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然会主动上门来充当“信使”；有的兰花将自己伪装成雌性昆虫，当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交
12、配时，传粉工作就开始了。高超的“骗术”，使兰花在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。还有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁育后代。如大根槽舌兰，它的花粉块柄会向内弯曲360，并最终将顶端的花粉精确地送入柱头腔中完成受精。缘毛鸟足兰子房中的胚珠可以直接发育成种子。这些兰花可以缺少传粉者的条件下顺利繁殖，并且可以把那些吸引昆虫的“费用”节省下来，将更多的资源投入种子生产中去，可谓一举两得。还可以列举更多的例子来证明兰花的智慧。与此同时，人们是否也应从兰花能够在大千世界悠然自得的长久生存中得到些许启迪呢？10指出下列句子中加点词语在文中的含义。（4分）（1）兰花种子虽然练就了上乘轻功，却投有
13、获得足够的内功。_（2）兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。_11根据第段文字，简要写出兰花种子能够广泛传播的两个原因。（4分）_12“兰花的智慧”表现在哪些方面，请根据第段至第段文义，分点简要回答。（6分）_13从兰花的生存中，你获得了怎样的启示？（4分）_（三）桃花源记（15分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作
14、，男女学科王衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。14解释下列加点的词语（4分）（1）阡陌交通（ ）（2）有良田美池桑竹之属（ ）（3）便要还家（ ）
15、（4）寻病终（ ）15用现代汉语翻译画线句子。（4分） （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。_（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_16写出文中的相关成语（2分）_，_17“此中人语云：不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理？（2分）_来源：学科王18这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？（3分）三、作文（60分，其中含卷面分5分）题目：永不缺失的爱要求：1结合自己的经历和感悟写一篇作文；2文体不限（诗歌除外），字数600左右。霍邱县农机校20132014学年度第一学期八年级语文期中测试卷（答题卷）（满分：150分 时间：150分钟）一、语文积累与综合运用（35分）1默
16、写古诗文名句（10分）（1）（6分）_，_，_。_。_，_，（2）（4分）_，_，_，_。2阅读下面一段文字，完成（1）（4）题（9分）（1）（3分）怡（ ）惬（ ）mng（ ）（2）（1学科王分）_。（3）（2分）_（4）（3分）_，3（4分）（1） 是_。（2）_，_。4（12分）（1）（2分）_。（2）（3分）答：_（2分）_（1分）（3）（2分）（4）（5分）我选择【栏目_】来写。_二、阅读题（55分）（一）摆渡老人（22分）5学科王（6分）_，_，_，6（4分）_来源：学科王_7（4分）_和_。8（4分）_；_。9（4分）_（二）兰花的智慧（18分）10（4分）（1）_学科王_（2）
17、_11（4分）_12（6分）_学科王_13（4分）_来源：学科王（三）桃花源记（15分）14（4分学科王）（1）交通（ ）（2）属（ ）（3）要（ ）（4）寻（ ）15（4分） （1）_（2）_16（2分）_，_17（2分）_18（3分）_三、作文（60分，其中含卷面分5分）题目：永不缺失的爱学科王400字学科王 密 封 线 内 不 要 答 题 学科王学科王学科王学科王学科王400字学科王八年级期中考试语文参考答案一、1略2y qi学科王 冥 一瞥 称心、舒服 是一首旋律优美的歌谣3朝花夕拾保姆 虎妞 小福子4（1）砍杀、攻打。（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。战争与和平红日等。（3）中国
18、人民热爱和平，世界和平终将实现（意思接近、字数符合要求即可）（4）栏目一 这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争我们不需要！栏目二 战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？栏目三 当我们正在优美的校园散步的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受成长的煎熬，流血流泪，无家可归。栏目四 我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此热爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难
19、！二、短文阅读（一）5恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱6因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到我们身上，每天接送我们上学，所以觉得心里好受些。7愧疚 感激8可笑 可敬9示例一 父母把儿女摆渡到成人世界 示例二 老师把学生摆渡到知识的王国。（二）10（1）指胚乳或子叶这类储藏营养的结构（2）在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处11种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。12依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养；避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更大的空间；引诱昆虫来无偿为自己传播花粉；能自
20、我受精繁殖后代。（答对其中3点即可得满分）13自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存条件。14（1）交错相通（2）类（3）同邀，邀请（4）不久15（参见教参的内容）16无人问津 怡然自乐 豁然开朗 鸡犬相闻 世外桃源等其中任两个。17害怕外面的人破坏他们和平安宁的生活（意思相近即可）18不满当时黑暗的社会现实，希望建立一个没有剥削、没有压迫、人人自食其力的理想社会。19（略）来源：学科王来源：学科王来源：学科王学学学科王学学科王科王学科学科学科王王王科王学学科王学科学科王王学科王科学科王王学学科王学科王科王科王学科学科王王学科学科王王学科王学学科王科王学学学学科王科王学科王科学科王王学科王学科学科王王科王学科王学科王11 / 11
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