2017年高考语文复习策略剖析

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1、近五年高考语文（全国卷）考点分布表2017年复习建议一、 近五年高考全国卷语文试卷整体概况纵览 20122012 到 20162016 五年全国卷试题从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；从试题题量上看， 题量安排科学， 分值设计合理， 难度适中, 考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。二、 近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析（一）论述类文本阅读年份试卷选材内容考查点20122012全国卷行进于世界 3 3 的技解文中重要概念；筛选术并融合

2、文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。20132013全国卷 1 1老子的年代析理解文章内容；筛选并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。全国卷 IIII试论中国风文化的解文中重要概念；筛选“历史素地”及其在文并融合文中的信息；分析化类型学上的深层涵概括作者在文中的观点态义度。20142014全国卷 1 1美的奥秘解文中重要概念；理解文章重要内容；筛选并融合文中的信息。全国卷 IIII古代食品安全监管理解文中重要内容；筛述略选并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。20152015全国卷 1 1宋代信用的特点与解文中重要内容；筛选影响并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观

3、点态度。全国卷 IIII艺术是什么解文中重要内容；筛选并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。20162016全国卷 1 1近百年来的殷墟甲解文中重要内容；筛选骨文研究并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态 度。全国卷 IIII塞壬的歌声解文中重要内容；筛选 并融合文中的信息；分析 概括作者在文中的观点态 度。全国卷历史中的文学与文解文中重要内容；筛选IIIIII学中的历史并融合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。从 20122012 年到 20162016 年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题 3 3 分，共 9 9 分。选材一般是社会

4、科学 类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术 等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作 用。选文一般在 10001000 字左右。从近五年考查的篇目看， 社会科学类文本占主导， 自然科学类文本只 是偶尔出现。20142014 年，全国 I I 卷是文艺论文，全国 IIII 卷是史学论文；20152015 年和 20162016 年，全国 I I 卷是史学论文，全国 IIII 卷是文艺论文；20162016 年全国 IIIIII 卷兼顾文学与史学。20142014 年、20152015 年的史学论文都与现实密切相关， 如 20142014 年论述古代 食

5、品安全监管问题，20152015 年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度 看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度, 需要将各选项与原文进行认真分析比较。（二）古代诗文阅读1 1、文言文阅读年份试卷人物出处考点分布20122012全国卷萧燧宋史解文言实词（单音节词）在文 中的含义；筛选文中信息； 归纳内容要点，概括中心意思；理解并翻译文中的句子。20132013全国卷 I I马文升明史解文言实词（单音节词）在文 中的含义；筛选文中信息； 归纳内容要点，概括中心意思；理解并翻译文中的句子。全国卷 IIII李揆旧唐书解文

6、言实词（单音节词）在文 中的含义；筛选文中信息； 归纳内容要点，概括中心意思；理解并翻译文中的句子。20142014 全国卷 I I 于休烈 旧唐 解文言实词（单音节词）在文书中的含义；文言文断句；归纳内容要点，概括中心意思；理解并翻译文中的句子全国卷 IIII 韩文20152015 全国卷 I I 孙傅全国卷 IIII 来护儿20162016 全国卷 I I 曾公亮全国卷 IIII 陈登云明史解文言实词（单音节词）在文 中的含义；文言文断句；归 纳内容要点，概括中心意思； 理解并翻译文中的句子。文言文断句；古代文化知 识；归纳内容要点，概括中心 意思；理解并翻译文中的句 子。文言文断句；古代

7、文化知 识；归纳内容要点，概括中心 意思；理解并翻译文中的句 子。宋史文言文断句；古代文化知识；归纳内容要点，概括中心 意思；理解并翻译文中的句 子。明史文言文断句；古代文化知识；归纳内容要点，概括中心书中的含义；文言文断句；归意思；理解并翻译文中的句子。全国卷 傅珪明史文言文断句；古代文化知IIIIII识；归纳内容要点，概括中心意思；理解并翻译文中的句子。从 20122012 年到 20162016 年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在1919 分。约占高考语文试题总分的 12%12%其中客观题 3 3 小题，每小题 3 3 分，共 9

8、 9 分; 主观题为翻译题，包括两个小题，每小题 5 5 分，共 1010 分。阅读文本 均为人物传记，字数大约在 600600 700700 字，涉及的人物大都是忠臣良 将或在某一方面有建树的人物。高考阅读文段从思想上来说必须是 “文以载道”，从文字难易程度上 看必须是“浅显易懂”，近五年的选文均出自二十四史中的记叙 性文段，阅读材料难度适中。20142014 年试卷用文言文断句题替换了文 言文实词题，20152015 年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，20162016 年 沿用 20152015 年的考查形式。高考命题组将文化常识这道题归入 “理解” 层级，而非“识记”层级，其实质是考查

9、考生对实词更深层次的理解。 这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。2 2、古代诗歌阅读年份试卷作者及朝题目 体裁考点20122012 全国卷晏几道（宋）思远人词鉴赏古代诗歌的表 达技巧；分析诗歌的 思想内容。20132013全国卷 1 1陆游 （宋）鹊桥仙词鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。全国卷朱熹 （宋）次韵雪后诗鉴赏古代诗歌的表IIII书事二首达技巧；分析诗歌的（其一）思想内容。20142014全国卷 1 1无名 （宋）阮郎归词鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。全国卷韦庄 （唐）含山店梦诗鉴赏古代诗歌的表IIII郭震 （宋） 觉作宿达技巧；分析诗歌的渔家思

10、想内容。20152015全国卷 1 1岑参 （唐）发监洮将诗鉴赏古代诗歌的表赴北庭留达技巧；分析诗歌的别思想内容和作者的观点态度。全国卷韩偓 （唐）残春旅诗鉴赏古代诗歌的表IIII舍达技巧；分析诗歌的思想内容20162016 全国卷 1 1 李白（唐）金陵望汉诗鉴赏古代诗歌的表江达技巧；分析诗歌的思想内容。全国卷杜甫 （唐）丹青引赠诗鉴赏古代诗歌的表IIII曹将军霸达技巧；分析诗歌的（节选）思想内容。全国卷曹翰 （宋）内宴奉诏诗鉴赏古代诗歌的语IIIIII作言；分析诗歌的思想内容。考试说明对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和 表达技巧；评价文学作品的思想内容。近五年的古代诗歌鉴赏试

11、题， 选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名 篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名 篇所占比重不断加大。题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇， 即是律诗或者双阙的词，20162016 年全国 IIII 卷节选了古体诗中的八句。 太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于试题的命制。其最主要的变化是 20142014 年出现了两首诗歌进行比较鉴赏，20152015 年和 20162016 年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度， 又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗

12、歌的思想内容、 艺术特 色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法）国）永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾（宋是高频考点。此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题,单纯的背诵答题公式和术语无济于事3 3、名篇名句默写年份 试卷出处、作者及朝代20122012 全国卷孟子告子上（先秦）师说韩愈（唐）永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾（宋）20132013 全国卷 I I观刈麦白居易（唐）阿房宫赋杜牧（唐）赤壁赋苏轼（宋）全国卷 IIII劝学荀子（先秦）三峡郦道元（北魏）琵琶行白居易（唐）20142014 全国卷 I I全国卷 IIII20152015 全国卷 I I离骚屈原（先秦）蜀道难

13、李白（唐）春望杜甫（唐）离骚屈原（先秦）行路难李白（唐）赤壁赋苏轼（宋）离骚屈原（先秦）使至塞上王维（唐）念奴娇赤壁怀古苏轼（宋）全国卷 IIII1逍遥游庄子（先秦）琵琶行白居易（唐）赤壁杜牧（唐）20162016 全国卷 I I劝学荀子（先秦）出师表诸葛亮（三全国卷 IIII鱼我所欲也孟子（先秦）蜀道难李白（唐）阿房宫赋杜牧（唐）全国卷 曹刿论战左丘明（先秦）琵琶行白IIIIII居易（唐）赤壁赋苏轼（宋）由上表可知，近五年这一题型在命题内容上对初中和高中内容的考查比例比较固定，为 1 1:2 2,前两年以填写上下句的模式考查， 难度不大。从20142014 年开始采用情境默写的形式，难度有所

14、增加。从 已考查过的名篇名句来看，能先为默写内容的句子在致为：1思想深刻的句子，主要是道德教化，弘扬正面的人格精神， 侧重思想性、教育性；2写景叙事特别精妙的句子；3格式上比较工整的句子，在结构上侧重于对偶，体现审美 性。近五年考查的名句多出自先秦和唐宋作品， 先秦是百家争鸣的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳。（二）文学类文本阅读年份试卷体裁题目20122012全国卷中国现代小说老舍马裤先生20132013全国卷 1 1外国小说莱巴尔莱塔（阿根廷）喂自己影子吃饭的人全国卷 IIII中国当代小说阿城峡谷20142014全国卷 1 1中国现代小说叶紫古渡头全国卷 IIII中国当代小说刘庆邦鞋

15、20152015 全国卷 1 1中国当代小说李德霞马兰花全国卷 IIII中国当代小说刘震云塾师老汪20162016 全国卷 1 1中国当代小说李锐锄全国卷 IIII外国小说迈尔尼战争全国卷中国当代小说贾平凹玻璃IIIIII文学类文本阅读从 20122012 年到 20162016 年所选的文本均为小说， 并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。篇幅在15001500 字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、 鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风 格等方面，同时注重考查考生对作品表现出

16、来的价值判断和审美取向 作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。试题共 4 4 道题，2525 分。第（1 1）题是五选二的客观题，是对 小说思想内容和艺术特色的分析概括，分值为 5 5 分；第（2 2）（3 3）题 为主观分析题，往往考查对文具体内容的把握和人物形象的分析，分值均为 6 6 分；第（4 4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为 8 8 分。文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。20152015 年文学类文本阅读最大的变化就是全面 IIII 卷的第（4 4）小题，要求比较老汪这一 形象与鲁

17、迅笔下的孔乙己在性情气质、 精神困境的根源上的异同。这 是有意识地突出考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与 阅读品味。20162016 年全国 I I 卷的三道主观题分别从标题的含义、词语 作用、句子含义三角度命制，不是考生平时做题的套路，需要考生准 确理解小说的主题之后才能答题。（四）实用类文本阅读年份试卷选篇题材20122012全国卷谢希德的诚与真中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、第三世界科学院院士20132013全国卷 I I“飞虎将军”陈纳抗战时期美国援华空军“飞虎德队”队长全国卷 IIII一个不能忘记的中国著名的爱国实业家、教育人家、社会活动家、农村社会工作先驱20

18、142014全国卷 I I科学巨人玻尔诺贝尔物理学奖得主全国卷 IIII爱国科学家邓叔著名真菌学家、植物病理学群家、森林学家20152015全国卷 I I朱东润自传传记文学家全国卷 IIII将军赋采薇抗日爱国将领20162016 全国卷 1 1寻找属于自己的传记文学家句子全国卷 IIII吴文俊的数学世著名数学家界全国卷一代通儒顾炎武明清之际著名思想家、学者IIIIII从命题形式上看，近五年对实用类文本的考查相对稳定， 在 文本的选择上，所选的文本均为传记，且传主都是在社会科学或自然 科学方面的现当代名人。从文本内容上看，从 20132013 年开始有一个小 的变化，就是正文后增加一些与传主相关

19、的链接材料， 对文本进行恰 当的补充，有些题目的答案就渗透在这些链接内容里。从题型看，第（1 1）题是五选二的客观题，分值为 5 5 分，第（2 2）（3 3）题是主观题， 分值均为6 6 分；第（4 4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值 为 8 8 分。从近五年试题情况看，实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件，结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对 传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传 记的真实性与文学的虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与 刻画、勾勒与细节等。二是利用传记知识作品。如分析传记的结构、 表现手法、总结传主的事迹、贡献或形象、

20、性格特点，评价传主的价 值、影响或传记作者的观点、态度等。在选材上，20152015 年和 20162016 年的全国 I I 卷学术性自传文字，并辅之以“相关链接”。在设题上稳中 有变，2012015 5年全国 I I 卷和 20162016 年全国 IIIIII 的第（4 4）小题在设计上 与往年有所不同，更加强调考生的主观能动性，突出对考生的收获的 考查。重视学生本体对材料的收获和启示，强调学生个体的独特体验， 与素质教育的精神相合。（五）语言文字运用高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。20122012 年后连续几年不再出现字音、字形试题，成语、病句、语言连 贯、图文转换成

21、为高频考点。分值为 2020 分，共 5 5 道题，3 3 道客观题， 2 2 道主观题。从近五年高考试卷来看，“语言文字运用”题是整个试卷中 时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目；成语考查由考查 4 4 个 成语变为考查 3 3 个近义成语，20162016 年改为考查 6 6 个成语。命题重点 往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。病句辨析题有如下特点：一是覆盖面广，考点均匀分布，尽量涵盖多种病句类型；二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义；三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所 选语料大都见诸报章杂志。语言连贯题为考查重点，成为近几年高

22、考试卷的固定题型， 分别以选择题和填空题的形式考查。20162016 年全国卷的三套试卷改变 以往选用句式的题型，考查为语段准确选择恰当词语的能力。 三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。“图 文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它 要求考生根据图事表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些 隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述 出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合 了“句式变换”“仿写”“续写” “压缩语段”等多种题型，说到底 这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新

23、课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。（六）写作近五年，全国卷作文多为新材料作文，20162016 年全国 I I 卷把 文字材料改为漫画材料。20152015 年全国 I I 卷出现了任务指令型作文， 且明确要求写一封信。内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人； 思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表 达自己的观点。作文试题又在很大程度上规定了具体情境， 有了近乎 日常的真实写作任务。20162016 年全国 I I 卷改为漫画作文，对于漫画中 的人， 试卷上的分数、 “唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现

24、实与 未来。20152015 年全国 IIII 卷作文题体现了更加务实的风格，相比 20142014 年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法 进行立意。三个角度-锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今 社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。而 20162016 年全国 IIII 卷的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近 学生的实际。最近几年高考作文题命题呈现如下特点：一、 折射中国社会多元化；二、 注重思辨能力；三、 引导个性思维；四、 凸现理性人文色彩；五、 关注对生活的思考和体验。可以说，近年来，高考作文越来越具有创新性，讲求开放性, 但不论

25、怎样创新变化，都离不开在 “生活性、文化性”这个圈子里做 文章。从选材的角度看，作文方向更关注社会生活，更体现时代风采， 更强调积极向上的精神品质和道德修养。三、20172017 年高考备考策略1 1、回归课本。全国卷高考语文试题与课本的联系非常紧密，很多考点的设置均来自于教材，考生备考时就注重课本的示范功能和 迁移功能。2 2、坚持积累。小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是 语文大厦的根基。语文是一门慢课程，快不得。只有不断增加语文积 淀，才能提高能力。3 3、倡导读书。语文是感性十足的科目，没有大量的阅读， 视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。高三学子视读书为浪 费时间，这是认知的误区。4 4、重视训练。语文学科的实践性很强，离开了训练就会生 疏。但这个训练是科学的训练，不是盲目的做题。应跳出题海，按基 础、经典、创新三个层次精选试题，提高效率。