幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋

《幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋希望可以为您带来帮助。活动生成在?我身边的科学?主题探究活动中，沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的“悬浮现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。?纲要?中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及承受才能相吻合，引导幼儿向最近目的开展区开展。为了进一步满足孩子们的探究欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探究科学奥秘的兴趣，我设计了本次活

2、动。活动目的1探究在清水里参加一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。2引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。3有求知欲望，喜欢探究身边的科学现象，体验成功的快乐。活动重点与难点重点：让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。活动准备1活动前孩子们玩过水，有沉浮经历。2玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，记录纸等。3各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一块记录板、记录表，水彩笔，抹布等每组假设干。活动过程一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记

3、录。1师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)2师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？3老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜测的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。老师给予指导。)4老师继续设疑：鸡蛋宝

4、宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)评析在活动的开场，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经历。玩一玩，比一比表验证自己刚刚的猜测，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为根据。二、引导幼儿对探究中出现的问题进展讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的机密。1师：小朋友刚刚都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上，你们的猜测到底对不对呢？通过刚刚的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针

5、对自己观察的现象自主提问。)2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里终究有什么机密?小朋友快快想一想，找一找。3引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试通过嘴巴品味发现第二杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。4进一步把问题引向深化，探究悬浮机密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一

6、起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜测的位置实验验证观察结果记录鸡蛋在水中的位置)评析这个环节满足了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在参加1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在参加第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)2师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿

7、回忆生活经历，自由讲述。)评析在交流活动中老师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了?纲要?“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣的要求。活动延伸1在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)2在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探究鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。活动反思?纲要?中指出：幼儿的科学活动应亲密联络幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。“悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且严密围

8、绕着“悬浮这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，进步了才能。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经历进展猜测和判断，让他们主动建构知识经历。在此根底上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜测，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为根据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进展探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式可以多样化，更符合不同层次幼儿的需要。资料附录鸡蛋悬浮的原因：生鸡蛋的相对密度(

9、比重)比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升，出现悬浮现象。 .CoM更多教案编辑推荐幼儿园大班科学教案：昆虫活动目的1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和习性，知道它们都是昆虫。2、使幼儿理解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿保护益虫，消灭害虫。活动准备1、各种昆虫的挂图一张。2、操作卡片各种昆虫。活动过程一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。你捉到了什么?怎样捉到的?二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性1、(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬

10、菜等)2、它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(老师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。)4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用O划出益虫，X划出害虫来。5、我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随意捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，

11、不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)幼儿园大班科学教案?溶解?幼儿园大班科学教案：溶解大班科学：溶解活动目的：1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的才能。3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连接讲述才能的开展。活动准备：1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、老师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、

12、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。活动过程：1观察引导，激发兴趣。(1)老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。(2)请幼儿考虑：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2观察理解实验用品。(1)老师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3开场做实验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变

13、化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习溶解一词。4举一反三。(1)老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)老师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5老师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美妙的生活。6观察熔化实验，激发探究科学奥秘、学习新知识的欲望。(1)请幼儿考虑：是不是所有的东西放在水里都会溶解

14、？(提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？(3)老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)(4)老师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。幼儿园大班科学教案?磁铁?幼儿园大班科学教案：磁铁活动目的：、在吸吸玩玩的过程中，理解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；、积极参与探究活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。活动准备：人手一份的操作材料磁铁和内装各种制品的封套活动过程：一导入活动：、师：今天，老师给小朋友

15、们变个魔术。事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人老师操控磁铁在下面挪动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？出示磁铁、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？幼儿假想猜测二操作探究、吸各种制品师：今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。提

16、问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针、归类师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。三讨论活动、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？、被吸住的东西是什么做的？、小结：铁制品能被磁铁吸住。四磁铁游戏、师：磁铁在我们生活中有很大的用途，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面挪动，看桌子上的铁制品也会跟着挪动。五延伸活动、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探究。、在生活中引导幼儿寻找铁制品。幼儿园大班科学教案：开锁这篇?幼儿园大

17、班科学教案：开锁?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！活动目的:1、幼儿理解与生活亲密相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。2、幼儿能较明晰地用语言表达自己的操作过程。3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。活动准备:各类锁、小房子、小动物、挂锁内部构造图片。活动过程:一、出示锁激起兴趣师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?幼:见过。(1)在家里的橱门上有锁。(2)抽屉上有锁。(3)家里的门上有锁。(4)妈妈的单位里有锁。师:妈妈的单位里什么地方有锁?幼:单位里的保险箱上有锁。师:为什么要用锁?幼:(1)假设没有锁,小偷就会来偷东西了。(2)假设没有锁,

18、我家的钱都要给别人偷走了。二、尝试开锁1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?幼儿尝试开锁。(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开场幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开场旋转钥匙,试图翻开锁。有的幼儿在屡次的尝试后仍未翻开锁,即求助老师或是同伴。老师引导已翻开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都翻开了手中的锁。)2、交流。师:你们都翻开了吗?你们是怎么开锁的?幼:我拿钥匙放到洞洞里去。师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更适宜的词?(

19、纠正用词:插入)幼儿园大班科学教案范本幼儿年级还小，所以幼师平时在教学期间要注意教学方法，比方可以通过一些科学小活动来让幼儿学到一些知识。而为了让活动可以顺利进展，就可以提早准备好教案。下面是由为大家整理的“幼儿园大班科学教案范本，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班科学教案范本(一)有趣的螃蟹一、课题生成在主题活动?xxxxxx?中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同搜集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。“菊香蟹肥的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣

20、。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造时机让他们探究。二、活动目的1、充分体验探究活动的快乐。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、鼓励幼儿英勇探究，积累一些生活经历。三、活动准备1、x只小螃蟹，x只大螃蟹。2、x只小塑料箱，x只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅x只等。四、活动过程1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、老师说：今天老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿1，只看不动手。幼儿2，想

21、用手摸但伸到一半又停了。幼儿3，用手碰一下马上缩掉。幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。老师问：玩得快乐吗?(快乐)老师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。老师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，老师巡听。幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3，有三只脚。幼儿4，不对，有四只脚。4、老师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。老师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的英勇、才智、才能都得到不同程度进步。另外活动中

22、老师有目的的引导幼儿从多个方面进展观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探究活动中更加聪明。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。幼儿园大班科学教案范本(二)好吃的核桃一、活动目的1、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探究事物的兴趣。2、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。3、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。4、学说“园圆的“硬硬的、“粗糙的二、活动准备1、核桃(完好的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。2、魔术盒(盒内装有完好的核桃数个)。三、活动过程1、向幼儿出示“魔术盒请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒中的东西，并猜猜看盒

23、中到底是什么东西。老师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。)2、老师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。四、活动分析本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经历，老师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因此幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探究的乐趣，到达了活动的目的。幼儿园大班科学教案范本(三)火箭上天教学目的:1、理解火箭的根本构造，探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。2、感知火箭升空的原因，能大胆尝试并分析火箭升高的各种因素。3、尝试用多种材料自制火箭，开展幼儿的动手

24、及想象才能、激发幼儿探究航空知识的兴趣，4、积极与同伴分享、交流自己的发现。教学准备:1、孩子对火箭的兴趣及初步的理解。2、火箭模型，幼儿搜集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。3、多媒体课件?火箭上天?重点:探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。难点:火箭头的制作和各部分的粘贴，探究让小火箭飞高的方法教学过程:一、提问导入主题，激发幼儿兴趣1、提问导入:你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习兴趣。2、观看课件。老师与大家讨论有关“神七的话题，小朋友知道，神舟七号的成功发射，多亏了小火箭的本领。那小朋友想不想和飞行员

25、那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭，好吗?二、观察讨论，讨论制作方法，学习制作航天火箭1、观看课件后半部分，说说火箭的主要构造。师:火箭是什么样子的?它是怎么发射出去的?你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?2、老师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的?老师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。4、幼儿按意愿选择材料制作，老师作巡回指导，指导幼儿进展粘贴组合，制作火箭头。重点帮助才能弱的孩子。提醒幼儿注意良好的操作习惯

26、及卫生习惯。对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。三、展现交流，探究让小火箭飞高的方法1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小朋友去外面，借助发射器，试试怎样让小火箭发射上天。2、回教室，请个别幼儿介绍经历，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探究航空知识的兴趣。师:你是怎样让小火箭发射上天的呢?(用手用力一拍)。为什么用力一拍，小火箭就能飞上天?刚刚玩的时候，你还发现了什么?(有时飞得高，有时飞得低)3、我们小朋友想不想再去玩一玩，这次你可以和好朋友一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低?为什么?(用力，瓶子大，拍发射器的底部，卡纸做的火箭飞得高)4、集体发射小火

27、箭，让幼儿体验成功的快乐。我们一起去发射台发射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。开场倒计时:10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火!幼儿园大班科学教案范本(四)一、活动目的1、培养幼儿细致观察的才能，能与同伴进展自然交流。2、引导幼儿按昆虫的特征进展分类。二、活动准备1、虫子图片、虫子标本。2、幼儿观察过虫子的特征，并进展了一定的理解。三、活动过程1、参观图片展，认识图片上的虫子。2、说明今天的任务：请小朋友帮助把昆虫找出来，因为只有昆虫可以参加今天的联欢会。3、老师和幼儿一起找出昆虫的特点。幼儿找出昆虫，并进展识别。引导幼儿自制昆虫头饰，在活动区进展表演。四、活动反思由于进

28、展过资料的查询工作，小朋友认识的虫子越来越多，于是这天我“请来了许多的虫子，请小朋友认识，对于这些虫子，孩子们都能分清楚，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经认识了这些各种各样的虫子。在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今天对参加联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三部分。今天小朋友的任务就是把能参加联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，当然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动马上引起了其余小朋友的反对：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫进展了分类

29、。这样的学习是开心的游戏，是自主的吸收，我们如今正在努力使我们的教育变成幼儿自主性的学习。在活动后，我和小朋友商量：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中进展虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很喜欢。幼儿园大班科学教案范本(五)彩光变变变活动目的1.激发探究光的兴趣。2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣提问：小朋友们，这是什么手

30、电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探究(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现图表上。分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经历的整合，以及互相间的交

31、流、补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、第二次自主探究(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，老师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探究发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞

32、台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动完毕，幼儿快乐地分开大厅活动延伸老师、幼儿、家长一齐寻找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。幼儿园大班科学教案：磁铁的机密活动目的：1.在探究活动中发现磁铁的机密，感知磁铁的特性。2.愿意参与探究活动，想方法解决问题，体验成功的快乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。活动准备：1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观察记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼游戏。二、大胆的猜测。1、认识实验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手实验，并记录实验结果。2、与小伙伴交流结果。四、大胆交流，分享自己的发现。五、拓展经历，理解磁铁在生活中的作用。感谢您拜读教案频道的“幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋一文，希望“幼儿园大班科学教案：悬浮的鸡蛋能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的幼儿园科学教案大班专题！