XX年优秀班主任事迹材料范文

《XX年优秀班主任事迹材料范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX年优秀班主任事迹材料范文（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、#年优秀班主任事迹材料范文在我的内心深处一直坚守着一片麦田。每一个学生就是一颗颗希望的种子，我用爱心去浇灌，用智慧去耕耘，坚定而从容地迎接麦子成熟的芬芳。白凤梅心语xx，女， #岁，本科学历，小学高级教师，现任教于xx 县xx 实验学校。从教十三年来一直担任班主任，“做孩子的知心朋友，一心为孩子着想”是她一直坚守的教育理念。 她一直有一个温馨而浪漫的梦借诗文育班级， 让班级成为自己、 学生诗意栖息的精神家园。她渴盼着、 求索着、努力着 用顽强而执着的敬业精神， 用坚定而从容的工作信念， 在展示着自己独特的美丽。诗是阳光，照亮成长的路正是平平仄仄成就了诗的格律之美。 其实，班主任工作也是这样。一

2、个有凝聚力的优秀班集体， 也必须有明确的目标， 让凡事皆有章可循。 因此，每次新接班，白凤梅都要带领学生学习“特别”的守则、规范。她依据学生的认知特点， 把守则条文编写成一日生活三字经 校园文明童谣拍手歌等朗朗上口的儿歌童谣等， 生硬枯燥的规则以生动有趣的形式深入学生的心中。在此基础上，通过说一说、演一演、评一评活动，深化对规则的理解。学生的养成教育显见成效，自我约束、 自主管理的能力越来 1 越强，有时即便白凤梅老师不在学校，她的学生也能够按部就班做好每一件事。 诗歌就像阳光一样， 给她的学生照亮了前行的路。诗是雨露，滋润孩子的心xx 认为，学生的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思

3、想道德萌芽状态的肥沃的土地。教师可以用生动活泼、充满智慧的诗化语言， 让学生感受到关注和爱护。 这种爱宛如丝丝缕缕的雨露，融进了泥土，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声！xx 让浓缩社会人生的优美的诗文成为学生健康成长的良师益友，以培养学生认识生活、 创造生活的能力。 对于那些习惯差的学生，在细心关注的同时， 总是用幽默的语言激励他们：“每天努力一点点， 进步就会多一点点。 ” 对不爱写作业的李定诚，每次收作业时她都会说：“ 书本文具在召唤你，优加苹果”在迎接你。 ”对总爱在课间打闹的刘子汉她会说： “我喜欢你课间像个绅士，体育课时像个勇士。”几句幽默的话语， 既有批评也有鼓励， 让学生在笑声中

4、体会到了老师的关爱， 也知道了自己的努力方向。xx 特意在班级设立了“ 知心本”，鼓励学生向老师细诉心声。每天，她都认真阅读“ 知心本”， 回复常常是真诚的认同、美丽的赞赏、诗意的语言。与学生面谈，巧妙引用诗词、格言， 2 化解他们郁结于心的烦恼忧愁。 学生从中看到了老师对他们的尊重，心里话儿越写越真实。 学生心里的话都写出来了， 老师的教育也成功了。在 xx 的电脑里，每一个孩子都有一个文件夹，记录着他们平时的点滴。从他们刚刚告别拼音的学习， 到开始学写话， 把他们充满童趣的语言保存起来， 贴在班级网站上。 而校内校外的每一次活动，她都用相机拍摄下了学生的瞬间精彩，发到网站， 不断更新着他们

5、的成长信息。 让每一位学生都意识到被关注， 被尊重，让家长也感受着孩子在班级中成长的足迹。“给稚嫩的双手带来力量； 给无助的心灵带来希望； 给弯曲的脊梁带来挺拔； 给卑微的学生带来自信。 ”这是诗歌给她带来的力量。诗是钥匙，开启幸福的门 xx 的班级注重营造一种诗意的氛围。教室文化墙上贴着可爱的蘑菇房“争章台”， 聪明的的喜羊羊“闪亮星”， 小花园“诗歌林”等。 教室后面的板报上主题大字不断更换：“伸出手，为你我鼓掌！”“我学习，我快乐，我成长 ! ”等等， 学生坐在富有诗情画意的教室里， 觉得那么温馨 ,那么亲切。诗意的眼睛、诗意的心灵，就像是一把金钥匙，为学生开启了一扇幸福之门。每天晨会、

6、 课前诵读美文、 诗词、格言警句、 对联、成语 3 使孩子们徜徉其中，乐不思蜀；合唱比赛、诗词朗诵比赛、小主持人比赛 让学生活跃了身心，锻炼了能力，展示了自己。当学生的脸上绽出笑颜， 当心灵与心灵架起沟通的桥梁， 白凤梅就觉得最快乐，她总是自豪地说： 我幸福， 因为我是一个生活在诗园中的班主任。诗是土壤，涵养儒雅之气腹有诗书气自华班主任博学多才，给孩子以钦佩感。白凤梅带头学诗、咏诗、写诗，多了一份儒雅，而这儒雅之气主要是靠积累诗文修养来的。xx 熟背许多古典诗文，并以此修身养性，为人师表，进而为营造诗意的班级文化做伏笔，文道结合，一举两得。她咏诗，在主题班会上她咏诵“天生我才必有用， 千金散尽

7、还复来”等壮其志，咏诵“ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勉其勤，咏诵“志不强者智不达，言不信者行不果”赞其信，咏诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等抒其爱；她写诗， 就班上的一些现象为题材，创作生动活泼的诗词，以此表扬或批评。红歌颂祖国，班上荣获一等奖，她特赋诗一首以示祝贺：纵横上下五千年，中华大地共祝愿。放声高歌圆好梦，金杯闪耀乐无边。凡此种种，或咏或吟，顺手拈来，运用自如。苏霍姆林斯基说过： 教师进行劳动和创造的时间好比一条大 4 河，要靠许多小的溪流来滋养它。白凤梅深谙这一点。 她自学了汉语言专科、本科来丰富自己的文化底蕴；掌握现代信息技术，创建适应时代需要的教育模式；积极参加班主任

8、专业知识培训。她阅读了大量教育学、 心理学等方面的书籍， 向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长， 形成自己的教学、 管理风格让诗意与智慧栖息课堂和班级。 她和孩子们也成了一首首最耐读的诗！诗是芳园，盛开成功之花诗歌是一片沃土，滋养着师生； 诗教是一片蓝天，放飞着孩子们的心灵。 在闪耀着诗性光芒的班级管理中， 在诗意的班级文化建设中，孩子们悄悄长大： 竞选学生会干部成功， 参加作文竞赛获奖， 入选号鼓队人数最多， 诗歌集展出 学生在诗意的氛围中成长，教师在学生的成长中幸福。xx 积极投身于教育教学科研，承担省级课题研究，成为课题主研人员，被评定为县级骨干教师。 她锲而不舍的努力、 孜孜

9、不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了许多亮丽的色彩：XX年 #月展示的可爱的朋友教学资源获市一等奖；XX年 #月主持的班级德育特色活动小小少年在长大获市二等奖；XX年 #月参加县优质课比武获一等奖；XX 年#月， XX 年 #月、 #月， XX 年#月参加学校教学比武获一等奖；XX年至 XX年作为主研人员参 5 与省级子课题的研究（课题获一等奖）； XX 年#月参加全县“规范从教行为，重塑师德形象演讲赛获二等奖；XX年 #月在县教育局组织的“我心目中的教师形象”征文活动中获一等奖；XX年 #月低年级识字教学巩固方法之我见获国家级一等奖；XX年 #月识字教学十二属相图优秀教案获国家级二等奖；XX年

10、#月识字教学的问题与对策获省一等奖；XX 年 #月浅谈综合实践活动课程的评价方式获市一等奖；XX 年 #月依托具体语境进行识字教学获省三等奖；XX 年#月德育论文用爱浇灌期待花开获市一等奖；XX 年 #月十二属相图识字教学案例 获省一等奖。 辅导学生付蓉参加全省“我的祖国”主题教育征文活动获一等奖；学生xx、xx 参加校园文学大赛获省二、三等奖；学生程洁参加书信征文活动获县二等奖；学生xx 、 xx、 xx 参加庆国庆六十周年征文活动获一、二等奖。xx 老师的努力得到了领导、家长、学生的高度认可：受县政府嘉奖并记三等功一次，先后被评为常德市小学德育课程研究先进个人、县骨干教师、 校德育工作先进个人、 校优秀班主任、 十佳班主任、省万名中小学班主任远程教育培训优秀学员、 省第四届中小学作文竞赛优秀指导老师。奋斗的足迹，成长的脚步，使 xx 采摘着、体验着教育的幸福。守望在教育的麦田，她愿长成一棵树， 把根深深地扎进班主 6 任工作的土壤、实践的土壤，随荣生滋长的萋萋芳草，追逐缤纷飞舞的芬芳麦花，成为一首激情如火的诗。 7