小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案

《小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学六年级下册数学?选择适宜的统计图?教案教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学六年级下册数学?选择适宜的统计图?教案的内容！教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第9899页例2及相关练习。教学目的：1理解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择适宜的统计图，直观、有效地描绘数据，培养进一步开展数据分析观念。2通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的才能及统计观念，使学生深化体会到数学和我们的社会、生活亲密联络。教学重点：理解不同统计图的特点；能根据实际问题选择适宜的统计图，

2、培养统计观念。教学难点：根据实际问题选择适宜的统计图。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入1复习扇形统计图。上节课我们学习了扇形统计图，你对它理解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。2你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？根据学生答复，课件随机点击出现 .CoM更多教案编辑推荐六年级下册数学?扇形统计图?教案教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第9697页例1及相关练习。教学目的：1通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间

3、的关系。2能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进展简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进展简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育工程，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2在这些体育工程中，你喜欢什么活动？出示统计表，进展统计。可在课前进展调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图喜欢的工程乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联络学生生活实际，统计自己喜欢的体育工程，为

4、引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进展教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据搜集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少比照：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。2假设要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3如何计算喜欢各种运开工程的人数占全班人数的百分之多少呢？4学生进展口算或笔算，完成统计表，并进展校对。【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让

5、学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以表达出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联络和区别。三、合作交流，探究新知1认识扇形统计图1假设我用这样一张图来统计我们最喜欢的运开工程，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？2乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。3你能根据我们刚刚计算的，把这张图补充完好吗？老师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运开工程。4根据学生答复完成扇形统计

6、图。5揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。板书课题6想想各个扇形的大小与什么有关系？7小结：扇形的大小和工程所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。2理解扇形统计图的特征1看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他工程的人数占了总人数的一半。2说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。3小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出

7、各部分与整体之间的关系。【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完好、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。3尝试练习出示教材第97页“做一做的内容。1你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的工程。2说说从图上你得到了哪些信息？3假设每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各种营养成分多少克。【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一

8、步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活效劳。四、课堂练习，稳固应用1练习二十一第1题。引导学生看图，并解决以下问题1李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？2你认为李明的作息时间安排得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？3拿出课前搜集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。2练习二十一第3题。1看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息？2想想在100L空气中含有多少升氧气？3估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进展环保宣传。3练习二十一第2题在教材根底上拓展改编。1你能得到哪些信息？2假设陈东家每月总计支出2

9、000元，你能提出并解决哪些问题？3这是李丽家每月各种支出方案图，你能得到哪些信息？4从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？5假设李丽家每月总计支出3000元，如今你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？【设计意图】通过练习，进一步稳固学生对扇形统计图的认识，进步学生的读图才能和数据分析才能。五、回忆总结，布置作业1扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些理解？2选择自己感兴趣的内容进展统计，并进展数据分析，提出合理化的建议。【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进展统计，并进展数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为

10、下节课选择适宜的统计图进展素材的准备。课后反思：根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心，讨论发现法。老师提出问题，通过学生与学生或老师之间互相讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运开工程的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点。小学六年级下册数学教案：扇形统计图教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运开工程？我们利用以前学过的知

11、识能不能很好地表示出这些情况？2、搜集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运开工程的人数，制成条形统计图。二、新授1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生考虑，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？学生甘居直观观察，发表见解4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回忆知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。6、“做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？分析后根据题意自主计算，全班核对三、应用练习1、练习二十五第1题

12、：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。教学追记：扇形统计图的教学，我主要联络了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运开工程的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图答复以下问题并提出问题，加深对扇形统计

13、图特点的认识。北师大版六年级下册数学?统计图的选择?教案教学内容：课本第5960页的内容“统计图的选择“。教学目的：1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。2、理解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。教学重点：理解三种统计图的不同特点教学难点：能针对详细情况正确选择适宜的统计图。教具准备：课件教学过程：一、复习、谈话导入说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点。二、看图分析，答复以下问题1、电脑课件呈现下面三幅统计图。获得信息，学生答复条形：表示数量的多少折线：表示数量的增减变化扇形：部分与整体的关

14、系学生看书试说，讨论汇报：从条形统计图中很直接看出29届获得的奖牌最多；从折线统计图中看出金牌数的变化；扇形统计图能看出29届我国奖牌的分布情况。学生互相说说特点第(1)小题，表示各种数量占总量的百分之几，应该选择扇形统计图；第(2)小题，表示各种数量的多少，应该选择条形统计图；第(3)小题，表示身高的变化情况，应该选择折线统汁图。奥运会折线统计图：数量的多少条形统计图：数量的变化扇形统计图：部分与整体的关系第(1)小题，表示各种数量占总量的百分之几，应该选择扇形统计图；第(2)小题，表示各种数量的多少，应该选择条形统计图；第(3)小题，表示身高的变化情况，应该选择折线统汁图。三、稳固升华完成

15、课后的“练一练。四、全课小结说一说三种统计图的特点和作用板书设计：奥运会折线统计图：数量的多少条形统计图：数量的变化扇形统计图：部分与整体的关系课后反思：小学六年级上册数学?扇形统计图?教案教学内容：课本第5758页“扇形统计图“。教学目的：1、通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、进步学生的实际应用才能。教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。教学难点：学生的实际应用才能的进步。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种类摄入量克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和

16、豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果类900谷类18002、电脑课件呈现统计图或以学生的作品亦可。3、引入新知。二、探究交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢？2、理解扇形统计图特点3、即时练习。完成课后的“说一说。1学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。2说一说，你有什么体会。学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。观察，说出获得的信息根据老师引导说出发现从扇形统计图中可以清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进展计算，订正三、小结

17、本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点？提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗？揭题，板书课题：扇形统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进展简要讲解，使学生理解扇形统计图是用扇形面积的大小占圆面积的百分之几来表示各类数量的多少。占总摄人量的百分之几四、稳固升华完成课后“试一试。1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题2、总时间是多少？各项活动时间可以怎么计算？3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进展交流。五

18、、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。小学数学六年级统计图的选择教学设计浙江省诸暨市暨阳小学章梧飞初稿浙江省诸暨市实验小学教育集团陈菊娣修改浙江省诸暨市教育局教研室汤骥统稿教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第9899页例2及相关练习。教学目的：1理解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择适宜的统计图，直观、有效地描绘数据，培养进一步开展数据分析观念。2通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的才能及统计观念，使学生深化体会到数学和我们的社会、生活亲密联络。教学重点：理

19、解不同统计图的特点；能根据实际问题选择适宜的统计图，培养统计观念。教学难点：根据实际问题选择适宜的统计图。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入1复习扇形统计图。上节课我们学习了扇形统计图，你对它理解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。2你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？根据学生答复，课件随机点击出现人教版六年级上册数学?扇形统计图?教案设计【学习目的】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

20、3、培养逻辑推理和抽象概括的才能。【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2、难点是结合统计图正确进展数据分析，为决策效劳。【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运开工程？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、搜集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运开工程的人数，制成条形统计图。二、探究新知1、复习条形统计图1阅读课本p106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？2想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？友谊小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本p107，认识扇形统计图。

21、1用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？2从扇形统计图中你可以理解到什么信息？3观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。3、考虑：扇形统计图有什么特点？友谊小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。4、阅读p109“你知道吗？，理解内容。5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？友谊小提示：折线统计图表示数量变化情况。三、知识应用：独立完成p109第4题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、稳固训练：完成p107“做一做。完成p108练习二十五第1、2题。2、拓展进步：p109第3题.五、总结梳理:回忆本节课的学习，说一说你

22、有哪些收获？学习心得_a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。自我展示台：写出你的发现或见解北师大版小学六年级上册数学?扇形统计图?教案教学内容：课本第5758页“扇形统计图“。教学目的：1、通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、进步学生的实际应用才能。教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。教学难点：学生的实际应用才能的进步。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种类摄入量克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果

23、类900谷类18002、电脑课件呈现统计图或以学生的作品亦可。3、引入新知。二、探究交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢？2、理解扇形统计图特点3、即时练习。完成课后的“说一说。1学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。2说一说，你有什么体会。学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。观察，说出获得的信息根据老师引导说出发现从扇形统计图中可以清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进展计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各

24、类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点？提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗？揭题，板书课题：扇形统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进展简要讲解，使学生理解扇形统计图是用扇形面积的大小占圆面积的百分之几来表示各类数量的多少。占总摄人量的百分之几四、稳固升华完成课后“试一试。1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题2、总时间是多少？各项活动时间可以怎么计算？3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进展交流。五、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的

25、地方？板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。小学六年级数学下册教案：统计第四单元统计教学目的1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确统计信息，可以解释统计结果。2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。学情分析学生已学过一些统计知识，老师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生搜集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。重点、难点:培养学生的统计意识；从统计图中获信息，并能作出决策。课时安排：2课时第一课时统计1教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。教学目的：1.体会数据在现实生活中的作用。2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，

26、并作出相关决策。3.理解统计图中各个数据的详细含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。教学媒体：老师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1情境导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！出示教科书第68页例1的扇形统计图二、探究交流、总结规律1.小组讨论、交流。根据这幅统计图，你们理解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分那么认为A品牌不是最畅销的。(学生谈出

27、个人观点后,会出现一些争论,让学生在争论中做出判断.)2.引导释疑。在学生讨论交流的根底上，老师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其它部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说其它的详细含义，从而明确“其它里面可能含有比A牌更畅销的彩电产品。3.小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完好，我们无法得到有关彩电市场占有率的完好信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销的结论。引导学生认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。三、稳固练习1.完成教科书第69页练习十一1.2.补充习题四、总结概括1.学习了这节课，你知道在利

28、用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2.谈你的收获。(本课本卷须知:1.根据统计图提供的信息做出正确的判断和决策;2.不要单凭直观感受轻易下结论。)第二课时统计2教学内容：教材第68页例2，练习十一第2题。教学目的1.综合运用统计知识学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。3.理解折线统计图中各个数据的详细含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点：从折线统计图中获信息，并能作出决策。教学过程一、引入：回忆折线统计图的特点。二、探究交流、总结规律1.小组讨论、交流。出示教科书第68页两幅折线统计图，提问：根据这两幅统计图，你们理解到哪些信息？根据提出的问题，让学生

29、在小组内交流、讨论，谈感受。学生可能会谈到：A和B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。2.引导释疑。在学生讨论交流的根底上，老师提问：请大家仔细观察，两幅图看起来虽然不同，但它们所描绘的统计数据却是完全一致的，之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图2代表100元。3.小结。引导学生认识到：在利用统计图进展比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误会。三、稳固练习1.完成教科书第69页练习十一2.2.补充练习。四、总结概括1.学习了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2.谈你的收获。(本课本卷须知:从折线统计图中准确提取统计信息时，特别要注意标准是否统一,以免影响到正确的判断和预测。)感谢您拜读教案频道的“小学六年级下册数学?选择适宜的统计图?教案一文，希望“小学六年级下册数学?选择适宜的统计图?教案能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的六年级下册数学游戏教案专题！