北京课改版六年级下语文教案

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1、北京课改版六年级下语文教案 北京课改版六年级下语文教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重、难点：引发学生的思考，与生命展开对话。激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们，在军营中，军犬被官兵们称为“无言的战友”，视为“第二生命”，它们在缉毒追凶，寻查搜救等特殊任务中，发挥着重要作用。今天这节课，就让我们一起去认识一只名叫黑子的军犬。(板书：9军犬黑子)二、初读课文，整体感知1、自由读文，要读准字音，读通句子。

2、思考：课文讲了什么事?2、学生汇报(如学生汇报零散，不具体。师可以引导按照起因、经过、结果来说)三、再入文本，默读自悟同学们，你觉得文中的黑子是一条怎样的军犬?它为什么会极度痛苦的离开军营呢?1、请同学们默读课文，圈画找出相关词句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小组互相交流一下。2、学生汇报四、精读重点，感悟主旨师随生汇报，相机指导1、引导学生发现并感悟两个“很快”，体会黑子的优秀。(板书：优秀)就是这样一只优秀的军犬，为什么会极度痛苦地离开军营呢?(生预设：骗局，欺骗)现在就让我们走进驯导员布下的这个骗局，请同学们快速浏览课文的39自然段，看看驯导员一共下了几次命令，每次下命令时态度有什

3、么不同。2、引导学生体会训导员的态度变化和黑子情感变化训导员：用力摇头再次催促严历吼叫哈哈大笑黑 子：迷惑沮丧3、感悟骗局结果(1)面对训导员们的哈哈大笑，黑子终于明白了，这是驯导员布下的一个骗局，这八个“不”字，对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水、无疑是一把把尖刀。这是测试吗?这是戏弄、这是摧残。面对这样的愚弄，黑子此时的表现如何呢?(生预设：极度痛苦，嗷地一声，泪水流出等)同学们，让我们一起来读这段话，黑子哭了!黑子陷入了极端的痛苦之中，我们这无言的战友只能用一声“嗷”来哭诉它心中被愚弄的痛苦和无奈，如果黑子能说话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么呢?(板书：自尊)我们带着体会

4、到的黑子那极度痛苦的心情来读这一段(放课件)生齐读。(2)同学们，面对极度痛苦，流下眼泪的黑子，此时此刻，驯导员又是怎样做的呢?从驯导员的哭腔和泪水中我们体会到了什么?(3)同学们，黑子的出走，让人们认识到了什么?(齐读)“哪怕是条狗，也是有尊严的”。能说说你对这句话的理解吗?(就是一条狗也是有尊严的，更何况黑子是一条优秀的军犬啊!是一个充满灵性的生命!)此时的训导员已经认识到(再读)。此时，我们大家全都认识到(齐读)五、补白写话，拓展延伸听了这个故事以后，作者陷入了沉思而就在此时，老师相信此时你们的内心也不会平静，我们借作者之笔感受了这个故事。那么你觉得作者会在沉思什么呢?把你想说的话写在文

5、中最后一段的省略号后。(1)训导员：尊重生命 善待生命(2)黑子：面对欺骗、愚弄、挫折，由具体事例联系学生实际。六、导向结语，升化主题同学们，在这个世界上，每个生命都是有尊严的，让我们学会尊重生命，学会善待生命。不仅仅是对待我们身边的人类，更包括对待那些无言的生命北京课改版六年级下语文教案2教学要求：1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。教学重难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课时安排：一课时教具准备：生字

6、词卡片、重点语句课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。学习本课的生字新词，读准、读通课文。默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、学生自学。三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自学生字词的情况。出示词语卡片，指名读。教师强调字音：“攘、宅、暄”。再次出示卡片，齐读生字词语。理解词语。熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。2、反馈：你从“草虫的村落”看到了

7、什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?2、交流反馈。它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。(作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)3、你在“草虫的村落”里看到了什么?你从中感受到了什么?一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷

8、失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧!终于走出了一条路。(从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。)从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅。(即第4自然段)(抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切

9、音乐”，从中你体会到了什么?(作者热爱田野、热爱大自然的情感。)从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)教师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。4、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?(“静谧”不但写出了

10、周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。)5、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。五、课堂小结小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的*生动，吸引人。北京课改版六年级下语文教案3教学目标：1、默读课文，把握*内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热

11、爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：默读课文，把握*内容。教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学时间：1课时。教学过程：(一)谈话导入：同学们，我们学习过了猫、珍珠鸟和海豚救人这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是?(学生齐说课题，教师板书)(二)整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。2、指名朗读课文，师生

12、共同评价是否正确，反馈预习情况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。(三)默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，教师巡视。3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：(1)从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐

13、的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。(2)从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。(3)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?(4)从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力量

14、使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。)(四)情感升华，感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的*呢?同桌相互讨论讨论。2、师生交流：(1)认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角;(2)能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受;(3)喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心;(4)热爱大自然，热爱生活。3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下*的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。(五)将自己喜欢的词句摘录在采集本上。