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1、丰富多样的情绪教学设计双城市第二中学郝妍青一、教材分析本节课是人教版思想品德七年级册第三单元过富有情趣的生活的内容。本单元是对第一、第二单元内容的进一步拓展，又为第四单元提供了铺垫，通过指导学生对本单元相关内容的学习，引导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持乐观的心态，以顺利地度过这一“心理冲突”时期，保持健康的心态。二、课标要求本课程依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”三、 学情分析初中阶段学生的心理发展很不成熟，在情绪方面的表现为较冲动、不稳定、极端化等特点。而这一阶段又是学
2、生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。四、教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的情绪态度，乐观地面对学习、生活。2、过程与方法：通过游戏、竞赛、讲故事、情景体验等活动进行合作、探究。3、知识与技能认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的作用，包括情绪的积极作用和消极作用。能够适当表达个人情绪，努力发挥情绪的积极作用。五、教学重难点 1 、重点：认识情绪的丰富多样性，理解情绪的四种的基本类型； 2 、难点：理解情绪对人产生的不同作用。六、设计
3、理念围绕本课的重点和难点，我设计了游戏击鼓传花，词语接龙、情景体验，故事感悟、快乐秘诀等活动，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。七、课前准备 学生：收集自己和他人的情绪故事；寻找人生快乐秘诀。教师：制作课件，了解本班学生的情绪问题。八、教学流程（一）组织教学：师生相互问好（二）导入新课活动一：击鼓传花初识情绪师：多媒体出示游戏规则“击鼓传花”游戏规则：1鼓声起，开始传递，鼓声止，停止传递，拿到桔子的同学起立，游戏继续。2、游戏结束后，拿到桔子的同学将被要
4、求做一件事，这件事可能是你会做的，也可能是你不会做的，可能是你愿意做的，也可能是你不愿意做的，但是你都必须做。生：一名学生击鼓，游戏开始。师：拿到桔子的同学你们知道要做一件什么事吗？下课后把你手中的桔子和其他同学一起分享。师：刚才做游戏的时候，你们的心情如何？生：略师（小结）：像同学们说的，高兴、紧张、害怕这些都是我们的情绪感受，在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受丰富多样的情绪。（设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，在游戏的情境中体验情绪，引导学生自主参与教学过程）（二）探究新课活动二：情景体验探究情绪师：多媒体出示当下列情况发生时，你会有什么样的感受：1、
5、 我国著名作家莫言荣获诺贝尔文学奖。2、 日本要将中国固有领土“钓鱼岛”国有化。3、 2012年8月29日，强台风“布拉万”经过我市、4、 我国体育健儿在伦敦奥运会上取得了优异成绩。5、 听老师讲“最美中国人”的故事6、 上课不专心，受到老师批评。7、 听到别人说自己坏话。8、 犯了错误，被老师告知明开请家长到学校来。生：略师（小结）：生活中，我们每个人都可能遇到不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。在同一种情境中，由于每个人的内心需要不同，也会产生不同的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。（设计意图：基于生活，回归生活，理解情绪的丰富多样）活动三：词语接龙理解情
6、绪师：由于人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。下面我们来有关情绪的词语接龙竞赛。师：多媒体出示竞赛规则“情绪”词语接龙竞赛规则全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的词语又多又准，每组限时一分钟。师（小结）： 通过以上活动，我们明白了情绪一般可分为四大类型：喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上可以形成复杂的情绪，如：悲喜交加、喜怒无常等。（设计意图：通过竞赛，提高个人对情绪四大基本类型的了解和把握）， 活动四：生活故事感情情绪师：多媒体出示故事一：丁宁是中国女子乒乓球队主力队员，在2012年伦敦奥运会乒乓球女子单打决赛上
7、，由于裁判判罚过严，丁宁多次因被判发球违例失分，她的情绪受到极大干扰，技战术水平发挥失常，输掉了比赛，赛后丁宁失声痛哭。但在后来的女子团体决赛中，丁宁调整好情绪和心态，和队友李晓霞、郭跃一起完美地赢得比赛，获得女子乒乓球团体金牌。故事二：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医组他进行了检查。医生没给他开方子，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打医生。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑，他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪，久而久之，法拉第的身体
8、逐渐地康复了。生：讲述收集的自己或他人的情绪故事师：通过故事可以看出：情绪是神奇果，也是双仞剑，请同学们总结情绪的作用。生：略（设计意图：创设适合学生发展的探究情境，引导学生了解情绪的作用，突破难点。同时，培养了学生收集和处理信息的能力）活动五：快乐秘诀升华情绪师：你观察自己和周围快乐的人们，得出的快乐秘决是什么，与大家共同分享。生：略师（小结）： 生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活。（设计意图：通过情感体验，到理性的认识，升华为健全的情绪，乐观地面对生活。）（四）课堂小结师： 你认为本节课中最大的收获是什么？ 你觉得本节课中还有哪些问题没弄清楚，或者你又发现了什么新问题。师（小结）： 刚才同学们谈了收获，也发现了新问题，非常好。究竟怎样调节情绪，排解不良情绪呢？我们将在下一节课来探究学习。九、教学反思：通过开展通过游戏、竞赛、讲故事、情景体验等活动进行合作、探究。等系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习，让学生成为学习的主人。同时多媒体的运用，增强了课堂教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，提高了思想品德课教学的有效性。丰富多样的情绪教学设计双城市第二中学郝妍青
丰富多样的情绪教学设计
