三年级美术上册教案全集.

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1、三年级美术教学计划一、学生情况分析三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到 右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给 予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅 力。二、教材分析 全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与 需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系教材内容突出趣味性、游戏性、 注重过程与参与。如：色彩系列的魔幻的颜色 ，万花筒；泥塑系列的新颖的电 脑；欣赏系列的迷人的动画片 , 教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程

2、设计中充分挖掘人文精神内涵， 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味 性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终 贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的 需要。三、教学总目标通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启 发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常 用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或 意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人 或集体合作的方式参与欣

3、赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料 和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术 活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过 参与美术实践活动获得身心情愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学 习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、新课标单元目标造型. 表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画， 有意识的使用自己喜欢的色彩 组合，用拓印添画表现肌

4、理，表现植物枝叶生长的结构，设计. 应用：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制作有趣、有特 色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作会响 的玩具。综合.探究：学习简单的摄影知识， 了解美术记者的工作内容和工作流程。 用绘画、 摄影、文字方式展示采访结果和感受。欣赏. 评述：了解动画片的不同类型， 欣赏各种动画的同时， 使学生了解夸张与变 形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制作过程。（一）教材重点 ：1、掌握水彩画的性能及工具的使用， 能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自 然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察

5、力、创造力和表现 力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）教材难点 ：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力， 动手的协调性， 在泥塑中培养空间想象 力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其 动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。五、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、 面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发

6、丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 教师积极为学生创设有利于 激发创新精神的学习环境， 通过思考、 讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中， 创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己 独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。3、加强教学中师生的双边关系， 确立学生的主体地位， 师生间建立情感交流和平 等关系。4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资 料等学习方法，进行自主学习与合作交流。5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音 乐等方式引导学生增强对

7、形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。6、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学， 引导学生利用计算机设计制作出生动 的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔 视野，展示他们的美术作品进行交流。六、教学进度安排教学进度表周次时间教学内容节数备注18.31-9.4教学计划13日抗战日29.7-9.111、魔幻的颜色2 、万花筒239.14-9.182、万花筒3、大人国与小人国249.21-9.253、大人国与小人国1古尔邦节 中秋节1天59.28-10.24、前前后后1国庆节3天610.5-10.95、登山游戏2710.12-10.166、黑与白机动1节

8、2810.19-10.237、快乐的回忆 &星空的联想2910.26-10.309、天然的纹理21011.2-11.610、美丽的花21111.9-11.1311、各式各样的鞋 机动1节2期中质量测查1211.16-11.2012、团包纸工21311.23-11.2713、化平凡为神奇21411.30-12.414、梦幻的城堡15、我设计的自行车21512.7-12.1116、新颖的电脑17、会响的玩具21612.14-12.1818、电脑美术19、美术小记者21712.21-12.2520、迷人的动画21812.28-1.1复习2元旦1天191.4-1.8复习2201.11-1.15复习22

9、11.18-1.22期末考试第 1 课 魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化， 说出由两原色调出的第三个颜色 （间 色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1 、能否用三原色调出三个间色2 、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时： 1 课时课前准备 ：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程 ：一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更

10、多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色 :a、出示定乂。问 :在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色 ?哪几种颜色是原色 ?请大家先记住 这么一句话 :不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 （师贴出定乂 ）。b、观看课件。师 :哪几种颜色不能由其他颜色调合成 ?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的 声音。 （师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面 ）。师:看了动画镜头， 知道几种什么色在说话 ? （让学生回答，说出红、黄、蓝。 ）师 :这三种色都说了句什么 ? （不能由别的颜色调合成 ）c、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能 由别的颜色调合成，

11、那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色2、认识三间色 :a、观看课件，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问 :色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 ?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色 ?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 ?（让学生细致观察后回答。 ）师小结 :用色块表示。红+黄=橙黄蓝=绿蓝+红=紫c、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒 一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色 ?（师边说边做 ）。生 :橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，

12、蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相 加会产生新的颜色橙、绿、紫。d、得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪 1种色，都是由两种 原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生:（答） 师贴出间色定义 （用两种原色调合成的颜色叫间色 ）。3、做游戏 :师:接下来， 我们一起来做个游戏， 这个游戏是这样 :黑板上三个公式， 每个公式都 少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止 时色块就落在那位同学的手中，那个同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申

13、适当 位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩游戏中，把课堂气氛推向高潮。4、师示范三原色调配三间色， ， 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填 上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。三、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原 色和三间色进行填色练习。2、作业要求 :可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。四、看课件结束教学1、看课本第 P1。师:通过刚才的学习，我们知道了原色、 间色的定义，也知道了哪几种色是三原色

14、， 哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。如:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。2、看课件。师 :大家一起来观看课件， 注意观察生活中哪些地方可以见到原色、 间色，师播放， 生看。师:通过今天的学习，看了刚才的课件。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘 美丽的人生。五、收拾与整理六、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天， 秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 教学反思：第 2 课 万花筒教学目标：1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类

15、似于万花筒的图案。3. 试着按照自己的设计来表现色彩。教学重、难点：1. 能否表现对称的图案。2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时： 2 课时 教学准备：教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪 刀、胶水等工具。学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 教学活动过程：第 1 课时活动一：玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么 特点？为什么会这样？分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。活动二： 展示各组的作业，并引导学生观察万花筒

16、的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案， 它是由六个三角形组成的， 其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同 的并且围绕一个中心点对称。活动三： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这 个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计 个图案再复制”的思路来设计对称的图案。活动四： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 作业展示，评价。教学反思 ：第 2 课时活动一：教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。 请学生想一想用什么方法可以简单

17、的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。 活动二：各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法） 再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论） 交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片活动三：试着用各种材料来表现万花筒中的图案。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的 一个色彩组合记住，并且将它表现出来。活动四：收拾与整理。课后拓展： 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们 才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来

18、概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷试着做一个万花筒。教学反思：第 3 课 大人国与小人国教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国”或“小人国” 。教学重难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小” 。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的彩泥组合。教学课时 ：2 课时课前准备 ：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物 图片。绘画工具教学过程第 1 课时一、引导阶段（ 用彩塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的

19、大人国或小人国。 ）1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流， 就一定会创作出更多的奇迹。2、提出问题：（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（ 2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（ 3）格列佛认为战争不是好事。 为了阻止小人国与邻国之间的战争， 他用绳子将 邻国的战船扎在一起，不让他们航行。（ 4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友， 有些人还敢在格列佛的头发 里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：a: 出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b: 出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？ 互相

20、说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组 合作方式讨论）（ 1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行， 会遇到哪些困难？险境？假如你是巨 人，你会怎么帮助他们？（2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁 和美丽呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。 ）（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的 快乐。2、课堂练习： 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与

21、感受，把你编的大人国与小人国的 故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、展示、评价、延伸： 各组选出有特色的作品贴到黑板上， 互相欣赏、 互相提出问题， 发表自己的感受， 教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东 西缩小。第 2 课时一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比， 自由讨论： 找找作业的绘 画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、

22、小结 学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。教学反思 ：第 4 课 前前后后教学目标：1、通过回忆， 观察与比较， 能够概括出 “同样大小的物体会显现近大远小的现象” 这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点：1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学课时 ：1 课时 教具学具 ：绘画工具 教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片， 资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中

23、，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生 1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生 2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前 后关系？学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题， 也可以让学生讨论后自主命题， 并选择 一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合） 。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序 : 先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就 比较方便。五、课后拓展 寻找、收集与本课内容有关的

24、世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 教学反思：第 5 课 登山游戏课型：造型表现 设计应用课 时： 2 课时教学目标 ：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 教学重点 ：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点 ：画面的布局。课前准备：教师：PPT课件学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘教学过程：第 1 课时一、1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。 师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？ 今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。 （请几个学生和教师对手进

25、行游戏） 师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类。二、导入新课 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘， 说其玩法及上面的有趣图案）师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件） 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。书课题）1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点终点？师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化 的图案、游戏方法介绍等等。

26、(出示课件)三、1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。四、实践总结 线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。a) 在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟b) 根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要 安排的景物。c) 安排棋子的行进路线图或序号。d) 根据画面想象如何进行登山游戏。 (出示课件) 1、提出要求：(出示课件)a) 路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导b) 四人为一组合作完成。创新设计 小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋

27、子。 2、学生设计制作、教师巡回指导。第 2 课时一、展示作品 交流评价(评出最佳创意奖、最佳制作奖)1、小组展示自己的作品： 选一名代表向大家介绍玩法与规则， 谈谈小组与众不同 的创想。2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。二、课堂总结 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课后，用我们 今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩。板书设计登山游戏a) 画线路。b) 安排景物。c) 安排路线图或序号。d) 游戏课后反思第 6 课 黑与白课 型：造型 ?表现欣赏?评述课 时：1 课时教

28、材分析：本课的内容是黑白图形之间的相互转换，在引导学生欣赏大量作品后，让学生感受到黑与白图形之间的相互转换所取得的意想不到的效果，并通过尝试去加深了解。 教学目标：1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点 ： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、出示图片， 引导学生欣赏有关的黑与白的图形， 感受黑与白图形之间的相互转 换，激发他

29、们的创作灵感。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领： 1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。三、讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强3、线条流畅，涂色均匀。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、评价，

30、“你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。七、板书设计第三课 黑与白不规则法 对称法 重复法 二方连续法第 7 课 快乐的回忆课型：造型表现教学目的：1、是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。2、回忆自己生活中快乐的事， 选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情 绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品。教学重点：通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、 文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。教学难点 ： 采用绘画、剪贴或两

31、者结合的方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新教具准备 ： 课件、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程 ：（一）课前准备学生收集带给自己快乐回忆的照片、物品等。（二）引导阶段让学生带着记录他们快乐回忆的照片， 用展示台展示给全班同学看， 并进行讲述。 要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴 趣和绘画表现欲望。（三）发展阶段1、欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。 通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、快乐的情绪方面进行赏析。学习画家是 如何表现快乐场景的。 （本课教材选登了三幅欣赏作品，从古

32、代的婴戏图 ，到近代 的百合与玫瑰 ，再到现代的呼唤 ；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。 作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代 不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作 品，不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。 ）2、教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘画的方式进行表 现。教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。3、欣赏教课书上的绘画作品， 说说你喜欢它的哪些方面， 它用了哪些绘画工具和 材料。通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和

33、材料来进行表 现，画家又是如何表达自己快乐情绪的。（四）学生作业回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。（五）展示与评价阶段猜猜我的快乐回忆是什么？ 引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣。六）拓展阶段引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工具，求新求异，就会创作出好 的作品。第 8 课 星空的联想教学目标：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点， 相互交流启发想象， 通过欣赏一些科幻 片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。 创作出富有个性特点和形式感的星空 图。教学准备： 学生：小刀、已涂蜡的纸等 教师：大图画纸、宇宙的

34、图片、录像资料、电脑等教学重、难点：1、引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。2、主动参与课堂创作 , 运用新的技法作画 .教学过程 ：活动一：引导阶段:1、同学们,看老师今天有什么不一样 ?象什么?（戴黄颜色手套 ）2、天空中除了星星还有什么？ 今天我们就来插上想象的翅膀，想象星空到底是什么样？（出示课题） 活动二：1、说说你搜集到哪些星空的资料？（学生展示）2、怎样才能到太空去呢？3、出示杨立伟的照片， 请学生说说杨立伟的事迹。 我们向杨立伟叔叔一样到太空 看看。好不好！（播放火箭升空及太空资料）4、太空中还会有什么星？还会发生什么样的故事？5、老师也搜集到了许多星空的图片资料，一起来欣赏

35、。 活动三：1、同学们，拿出事先做好的蜡纸。谈纸特点。应该怎样创作？2、学生创作，教师指导。活动四：小结：教学反思：第 9 课 天然的纹理 教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的纹理。教学重难点：1、能否理解纹理的含义。 2、能否说出不同纹理给人的不同感受。教学课时 ：1 课时 课前准备 ：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 教学过程一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。 （引导学生认识肌理） 1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节， 让学生不光会 用眼睛，还要尝试用触

36、觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的纹理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又 硬又凉。还可以指导学生做一些对比，棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉 比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻（二）看一看，猜一猜。欣赏拓印的纹理图片，猜一猜：这是什么物体的纹理？（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。 ）（四）学一学，试一试。二、发展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直 接将纹理印下来；

37、或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 制作纹理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画 的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难， 但要取得很理想的效果却也不是很容易的， 给学生多一 点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的 原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学 生可以自主决定用什么方法，表现什么样的纹理。3、 作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。三、收拾与整理 由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点 时间让学生收拾物品。四、课后

38、拓展 如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在 玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的纹理效果；将墨汁或颜 料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果 教学反思：第 10 课 美丽的花教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构， 叶片，花瓣的形状特征以及枝杈 的前后穿插变化。2、能运用不同大小的点， 流畅富有变化的单线条来写生各种植物， 并将点与线结 合添加上背景使画面的构图更完整。3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 教学重难点 ：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。2、在写生过

39、程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。 课前准备 ：写生工具 教学课时： 2 课时 教学过程第 1 课时一、组织教学 检查学生用具准备情况二、引导阶段1、教师引导学生思考： 是什么把我们的校园装点的如此美丽？ （培养学生能从身 边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。 ）学生分组讨论 2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：（1）植物的枝叶是怎么生长的？（2）叶片或花瓣什么形状？有什么特征？（3）枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。（可以让学生走进观察）三、发展阶段1、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。 （边示范边讲解）2、教师小结

40、：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的 叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子 是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差 不齐。有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与 盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态 画出来， 后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。 画面的前景可以用点， 线， 面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评五、收拾与整理第 2 课时一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况，指导点

41、评。2、继续完成作业，教师巡回指导。三、教学拓展1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花 卉，美化教室。教学反思：第 11 课 各式各样的鞋教材分析：本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制 作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学 生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。教学目标：1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

42、3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点：1、重点： 通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。教学过程：一、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋， 哪些是外国鞋吗？分 一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识 各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。二、探索实践，应用创新。1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：

43、 “各式各样的鞋”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。 ）5、准备用哪些材料做怎样的鞋？6、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作） 学生自己上台介绍画的鞋。 学生欣赏。 学生汇报每组 的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强 了学生的自主性。三、展评添趣，促进提高。1、学生作品展示。2、学生自评。3、学生互评作品。4、引申到现实生活中的鞋子。 学生间互评，提高了自我评价能力，由课堂上的 鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。第 12 课 团

44、包纸工教学目标：1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品， 引导学生对立体造型艺术有一些 基本的了解。2、学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的 皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品， 提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣， 培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学准备：学生：剪刀、彩纸、胶水等教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等教学重、难点 ：1、引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。2、主动参与课堂创作 , 运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。课时： 2课时教学过程：第 1 课时活动一：激趣?体验1、同学们，

45、在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打开看一看，是 不是你们猜到的？一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？2、教师在实物投影仪上放一盘糖， 学生回答糖的形状 （有圆柱形、 长条形、锥形、 圆形、正方形）3、原来糖的形状也有各种各样的，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很 甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我们的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了， 但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来。 怎么办？桌上有 个小盒子，里面有些材料，开动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以。5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回糖果原来的样子？ 你是用什么团包的？（皱纹纸）摸一摸

46、，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩鲜艳）还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木）同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来 学习团包手工（出示课题）活动二：观察 ?感受想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵）我也做了一些，你们来看一看（实物投影仪展示）1、这是一笼屉什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾纸）看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学打开）2、 出示树叶包 同样是包子， 它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）3、这一盘是什么？（饺子）饺子的外形

47、象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比如枣、花生、糖等，象 征着人们喜庆团圆、吉祥如意。4、看，香喷喷的什么上桌了？（棕子）老师最喜欢吃的棕子。 是什么馅的？我们剪开来看一看。 （教师剪开， 露出里面的 馅）活动三、探究 ?解疑1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的， 其他种类的物品可不可以用团包的 方法制做呢？ 出示范作 我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一下，做的是什么？是怎样 制做的？2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说 实物投影仪展示 （ 1）这是做的什么？（卷心菜）是蔬菜类，它是怎样制作的？（一层一层粘上的，叶脉是用白色的餐巾纸搓成条 粘贴上去）色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉

48、是白色的，和生活中的是一样的） （2）你们讨论的是什么？（葡萄） 是水果类，这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个 粘贴上）（3）这么可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她的辫子是 怎样做的？（用线绳一节一节扎起来）小男孩呢？（ 4）这是两条什么？（毛毛虫） 这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起 来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。 ）我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、蔬菜、水果、人物、动物， 还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴3、教师示范团包步骤： 看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼

49、在一起，猜一猜，我要做什么？ 教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。 一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？ 鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球） 出示鱼爸爸 一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球） 鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥） 。小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大 尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。活动四：创作 ?评析1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、人物、动物、食物，你喜 欢做什么呢？同学们可以自由分组。2、分

50、好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？3、学生创作，教师有针对性的指导。4、每个小组找一名同学来展示你们的作品。 生自评、互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象） 教师随时点评。活动五：拓展 ?延伸 团一团，包一包，许多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件 都独具特色，老师非常喜欢。团一团，包一包，这是什么？（风信子）如果我们有什么美好的愿望，对着风信 子说就会实现的。看一看，这个风信子是用什么团包的？（布） 其实，生活中还有好多材料可以进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再 试试吧！同学们再见！教学反思：第 2 课时活动一观察欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片

51、和学生作品，引导学生学会欣赏立体 造型艺术，了解立体造型艺术基本的构造和原理。讨论： 1、说说他们给你什么印象？2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？活动二1、观察：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的（团、包、）2、尝试：大胆想象、创造，试着用皱纸团包各种简单的造型。活动三1、通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作时还要注意哪些要点？归纳提示：（1）可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面 “包”一层将造型固定。（2）制作时要先观察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、 嘴巴尖、尾巴细长。（ 3）需要分开来做再粘贴时要注意：

52、各个皱纸团包造型间的大小变化、 粘贴接触 面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 （师做适当的示范）2、游戏：比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。3、师巡回指导，及时表扬好的作品。活动四：1、自己评，把你的作品介绍给大家2、互相评，谁的作品最有趣。3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。延伸与拓展：1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级内2、学生用旧报纸制作团包的纸立体作品， 在根据学生个人的喜好， 用颜料涂上不 同的颜色。教学反思 ：第 13 课 化平凡为神奇领域 ：造型，表现，设计，应用教学目标： 1、初步认识美术与生

53、活的关系，培养学生用不同材料美化生活环境的能力。 2、引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激化学生“化平凡为神奇”的创造意识。3、学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步掌握手工制作的基本方法，大 胆表达自己的感受与想法。教学重难点： 重点：通过学习，了解手工制作的基本方法，形成“化平凡为神奇的创造意识。 难点 ：如何根据材料特点进行创作联想。教学准备：教师：PPT废旧材料制作的手工作品、手工工具。学生：手工用具与材料， （卡纸、剪刀、双面胶等） 、各种废旧材料。课时 ： 2 课时教学过程：第 1 课时活动一：1、 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述

54、2、 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二： 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨 论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等， 教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上， 发挥想象力， 打破物体的原有 形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一我个立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识， 制作 出立体的工艺品来美化身边的

55、环境，是一个一举两得的环保好方法。收拾与整理作业完成后， 应督促学生收拾工具和材料， 先回收可再利用的材料，再整理桌面， 保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。教学反思：第 2 课时活动一：（出示范例）同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮） 这件工艺品表现的是什么形象？（人物） 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？ 可让学生用手摸一摸 （学生小结）那么，这些材料是从哪里来得呢？ 学生自由猜 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1、材料展示：在平日的生活中很多物品用

56、旧之后都会被我们丢弃掉， 你能举例来说一说吗？ （学 生交流）你今天都带来了哪些废旧物品？ 学生展示 2、分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？ 分析造型与 色彩3、构思练习 讨论形象的组合与材料的选择 出示几样大小不同的废弃物， 请学生进行联想并 把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。 鼓励学生大胆的谈出自己的感想 出示形象 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合 适？ 学生交流并可以动手来试一试 鼓励学生大胆去研究、试验 4、制作步骤 通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？ 我们应该按照怎样的步骤去

57、进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。 请学生进行小结。5、欣赏 课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么 地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点 睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？ 学生交流 活动三： 我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有 一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就 请大家快动手吧。学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可 以制作的形象简单。 放音乐 小结：今天是我们工艺品商店开业的

58、日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺 品。第 14 课 梦幻的城堡领域 ：造型 表现，欣赏 评述教学目标 ：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿， 启发学生对城堡展开想象。 通过对 动画片的欣赏，开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形 式感的新颖城堡。教学重难点1、培养学生积极主动地参与课堂交流活动，积极动脑，大胆构思，创作，敢于说 出自己对设计作品的感想。2 、充分利用各种材料，培养学生运用各种表现方式进行创作并进行想象力与创 造力的研究。课前准备1、教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，像塑板等各种材料，及欣赏用的 动画艺术作品。2、

59、学生准备一些废旧盒子和其它材料。课时： 1课时 教学活动过程：活动一：让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的 外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们” （学生）为他们出谋划策。让学生分 小组相互交流自己对城堡的理解与想象， “大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与 想象，交流设计想法和表现的形式。活动二： 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。鼓励学 生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪、镂、折、贴、画等 制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。展出制作完成的深 长作品，让学

60、生根据自己的理解，描述自己设计的作品。收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。活动三：1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作， 也可以收集各种材料尝试做小艺术设计。教学参考资料：卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。教学反思：第 15 课 我设计的自行车课堂类型： 造型 表现 设计 应用 教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各 种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，创作、体验设计自行车美感，在创 作与探索中，捕捉创作灵感，逐步

61、形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教具学具 ：绘画工具教学过程 ：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了 解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。要求学生开展积极的讨论，边讨论边构思逐步形成自己的设计灵感，培养学生的 创新精神。2、发展阶段 启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物 体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。三、学生作画，教师辅导：1、当学生在设计的过程中， 老师积极肯定学生好的有创意的造型， 对有个性的表 现给予及时表扬。2、指导学生在制