“知识发明”教学法示例欧拉角教学设计

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1、“知识创造教学法例如:欧拉角教学设计摘 要大学课堂教学的一种成功方式是引导学生自己将所要讲授的知识重新“创造出来。大学老师提出一个或多个问题作为引子，然后引导学生利用已有知识解决所提出的引子问题，并在解决问题的过程中推导出新知识。这种“知识创造的教学方式有利于调动学生的主观能动性，营造良好的课堂气氛，进步学生解决问题的才能，帮助学生构建系统的知识构造。关键词欧拉角 教学设计 知识创造中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 2095-3437202103-0163-03一、欧拉角的引入两个平面直角坐标系的空间关系用一个转角就可以刻画，这是学生所熟悉的，由此引申到空间直角坐标系，请学生考虑

2、：能否用转角来刻画两个空间直角坐标系的空间关系？一引子问题设O-xpypzp和O-xqyqzq是两个原点重合、坐标轴方向不重合的空间直角坐标系，分别以P和Q表示。确定两个坐标系的空间关系可以通过确定坐标系Q在坐标系P中的位置来实现，这相当于取坐标系P为参考坐标系。那么如何确定坐标系Q在坐标系P中的位置呢？二解答两个平面直角坐标系的空间关系用一个转角就可以刻画。能否用转角来刻画两个空间直角坐标系的空间关系呢？确定坐标系Q在坐标系P中的位置，只需依次确定坐标系Q的两个坐标轴的位置，以依次确定Oxq轴和Oyq轴的位置为例。首先确定Oxq轴。在图1中，ON是Oxq轴与OxP轴所在平面OxqxP与平面O

3、ypzP的交线，同时是Oxq轴在平面OypzP内的投影。ON到OzP轴的转角记为，OxP轴到Oxq轴的转角记为。两个转角可以唯一确定Oxq轴在坐标系P中的位置。对于转角，规定逆时针转动为正，转角取值范围限制为-180，180。Oxq轴的位置确定后，由于Oyq轴被限定在Oxq轴的垂面内，所以只需要一个角度来确定Oyq轴在垂面内的位置便可以确定Oyq的空间位置。Oxq轴和Oyq轴的位置确定后，Ozq轴的位置由右手法那么确定。可见，可以利用三个转角确定一个坐标系相对于另外一个坐标系的空间关系。三点评利用两个转角刻画Oxq轴在坐标系P中的位置，这种方式也提供了通过两次转动使得OxP轴与Oxq轴重合的方

4、案。1首先，坐标系P绕OxP轴转动角度90-，使得OyP轴与ON重合，得到的中间坐标系记作OxP yP zP；2接下来，中间坐标系OxP yP zP 绕OzP 轴转动角度，便可以使得OxP 轴与Oxq轴重合，得到的中间坐标系记作OxP yP zP。二、欧拉角的分析一欧拉角的组数显然，用欧拉角确定两个原点重合坐标系的空间关系有多种选择。一方面，通过两次转动重合的坐标轴可以在第一轴、第二轴和第三轴之间任意选择；另一方面，通过两次转动使一组坐标轴重合也有多种实现方式。下面以Oxq轴与Oxp轴重合为例，分析所有实现方式。2利用Oxq轴与Oyp轴所在平面Oxqxp见图2a。只有一种方案：先绕2轴转动使得

5、Oxp轴与ONOxq轴在平面Oxpzp的投影重合，然后绕3轴转动到达Oxq轴的位置。两次转动的角度分别为？I-90和90-，转动顺序为2、3。3利用Oxq轴与Ozp轴所在平面Oxqzp见图2b。只有一种方案：先绕3轴转动使得Oxp轴与ONOxq轴在平面Oxpyp的投影重合，然后绕2轴转动到达Oxq轴的位置。两次转动的角度分别为90-和-90，转动顺序为3、2。二特殊情况三确定坐标系转换的欧拉角在可以实现两个坐标系转换的多组欧拉角中，有些欧拉角可以由条件直接获得。清楚欧拉角的来源，可以帮助学生快速确定适宜的欧拉角及转动顺序。考虑下面的例子。设地球为一圆球，地心坐标系的原点在地心OE，OEXE轴在

6、赤道平面内指向发射时刻的起始子午线并随地球一起转动，OEZE轴垂直于赤道平面指向北极。发射坐标系的原点与发射点o固连，发射点的经度为0、地心纬度为？I0；ox轴在发射点程度面内，与o点正北方向的夹角为0；oy轴垂直于发射点程度面指向上方。如图3所示。说明：这部分属于后续教学内容，不属于本次课内容。这里是为了说明学生自己“创造欧拉角后，在确定坐标系转换的欧拉角时可以更加得心应手，因此老师在后续课堂教学中可以少用课时。三、完毕语对于通过解决问题引入新知识的教学方式，我们有以下体会：1设计的问题要容易解决，这样才能调动学生的积极性。在本次教学设计中，引子问题的求解仅用到了中学几何知识，可以调动学生的

7、积极性和信心。2与传统教学相比，这种教学方式可能需要多一些教学时间；但是由于学生对新知识的理解更为深化，所以后续教学往往可以少用课时，总的教学时间是相当的，而教学效果会更好。在本次课中，让学生自己“创造欧拉角的方式比“欧拉提出了欧拉角一句话引入方式用的课时要多一些，但在后续教学“常用坐标系及其互相转换中学生可以很快确实定常用坐标系之间的欧拉角，与传统教学方式相比可以少用课时。 参 考 文 献 2 孙世贤.理论力学教程M.长沙：国防科技大学出版社，2021.3 钱杏芳，林瑞雄，赵亚男.导弹飞行力学M.北京：北京理工大学出版社，2021.4 胡小平，吴美平，王海丽.导弹飞行力学根底M.长沙：国防科

8、技大学出版社，2006.5 Titterton D.H.and Weston J.L.，Strapdown Inertial Navigation TechnologyM，2nd Ed，The Institution of Electrical Engineers，2004.6 Grewal M.S.，Weill L.R. and Andrews A.P.，Global Positioning Systems，Inertial Navigation and Integration M，New York：Wiley，2001.本文档【“知识创造教学法例如:欧拉角教学设计】更多文档欢迎访问wendang.chazidian