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1、泡泡飞呀飞教案郭建莹教材分析:本课属于“造型表现”领域，目的是让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。本次教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共
2、同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。教师在学生玩吹泡泡游戏时适时引导“发现有什么奥秘？找一找泡泡的形状和色彩，发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受的讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。 师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题，并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题，扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。一、教
3、学目标：1、知识与技能：组织学生观察、体验泡泡飞起来的情景。2、过程与方法：引导学生试着用各种材料表现泡泡飞起来的样子和各种物体间的联系。3、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和想象力。二、教学重点：泡泡特征的表现。引导学生大胆想象和表现自己的想法。三、教学难点：发挥想象，添画出透过你看到泡泡的景象。四、教学设计：教学过程：（一） 游戏导入，初步感知：师：欣赏图片，看看这些小朋友在干什么？（吹泡泡）师：那么今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？课件出示课题：泡泡飞呀飞师：但是，在吹泡泡之前老师还有一个要求，在吹泡泡的时候，请你仔细观察：泡泡是什么颜色的？它长得什么样？（教师吹泡泡激发学生
4、的学习热情，让泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。）（二）讨论交流，激发创意：师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么颜色的？生：白色的、紫色的、红色的、绿色的师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的。师：谁能来说说泡泡是什么样子的？生：（齐答）是圆的。生：透明的。师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。这时，风来了！泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。生：有半圆的、8字形的、弯弯的师：除了这些，你透过泡泡还可以发现什么？（启发学生通过观察泡泡可以看见什么）生：我的泡泡里有老师、我的泡泡
5、里有同学的笑脸、我的泡泡里有窗外的美景师：哇！你们发现了这么多有趣的现象！你希望泡泡会飞到哪里去？你又希望有谁陪着你一起飞？小组互相说一说，在说给大家听。学生讨论。生：我想飞到天空去看整个城市、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行师：泡泡呀泡泡，你希望飞到哪里去呢？师：同学们的想象力真丰富。（三）范作欣赏，加强感知：师：泡泡不仅颜色美、形状美，而且从泡泡里还可以看到许多有趣的事。请你想一想，你能把这么美的泡泡留下。生：画下来。师出示课件学生作品：我们一起来看看其他同学是怎样表现出来的。在这些泡泡上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。（四）学生练习，表现感受：1、明确
6、作业要求：用绘画的形式画出透过泡泡你看到的情景。2、练习提示：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或自然美丽的景色和梦想。有想法、有创意、有个性。请你把它贴上来，我们一起评出“最受欢迎的泡泡”。3、学生创作，教师巡视指导。（五）展示交流：展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。（六）总结下课：这节课我们通过观察泡泡，发现了很多有趣的事情。还运用了印一印、撕一撕、画一画的方法把泡泡留下。尽情地享受了泡泡给我们带来的快乐，这节课就上到这里，下课。（七）收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。3
《泡泡飞呀飞》教案—郭建莹
