2、第一朵杏花

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1、2 、第一朵杏花教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握 事物变化的规律。教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1 初读课文，理解生字新词。2、读通课文，说说文章大意。能理解含义深刻的句子。教学重点：读通课文，理解含义深刻句子。教学过程：一、出示挂图，揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花？谁能看图说说杏

2、花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？2、读 竺、桢”2个字，能读准字音即可。3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文出示投影片上自读要求：（1）轻声自读课文两遍（2）画出生字词，结合生字表读准字音（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况（1）出示生字卡片，抽读字音。（2 ）指导读长句子。指名读句子，相机指导停顿断句。（3）指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。三、范读课文1、范读课文出示分段提示：（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。

3、第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）:第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16）:竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。四、指导书写生字五、布置作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。第二课时教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握 事物变化的规律。教学难点：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学过程：（一）

4、导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第 1-5自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3. 指导朗读。4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪天开放的吗？”5. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6. 指名练读。（三）第二次（学习第 6-15自然段）1 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不

5、上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2. 指名读，突出 绿、皱、鼓”等关键词。3. 齐读4. 重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！ ”竺爷爷（）地问：什么事情呀？ ”小孩子（）地说：竺爷爷，杏花开啦！ ”竺爷爷（）地问： 什么时候？ ”小孩子（）地说：刚才。”竺爷爷（）地问：是第一朵吗？ ”小孩子（）地说： 是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑

6、、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话， 一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14 ）5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”7 郑重”什么意思？你从 郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（郑重”的意思是严肃认真。从

7、郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的 态度。四点明中心（学习第 16自然段）1 出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概 也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2自由读，说说你读懂了什么？3你怎样理解 精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4. 指导朗读5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6. 再读读竺爷爷的话，加深体会五.总结迁移1 有感情地朗读课文2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？ 六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计:2、第一朵杏化竺精确观察可桢一 丝不苟