习作指导(七)习作拟题法
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1、习作拟题法现在,我就以“书”或“读书“为话题, 结合自己的思考,介绍几种拟题的方法: 1.扩展法: 就是在话题的前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。如:可拟题为:谈读书书是我的挚友 读书轶事世界因书而精彩 这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。 2.想象法:引导学生由所给的话题想象开去,让学生的 思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新 颖独到的题目。据此,以上话题可拟题为:假如世界没有书22世纪的书等。指导学生运用想象法拟题,既训练了学生的 想象力、创新能力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章
2、富有新意,读来令人耳目一新。 3.拟人法: 就是指导学生把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。以上话题可拟题为:书的自白“我”心灵的镜书与书 柜的对话等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。(举例黎明中的对话) 4.引用法:即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中,教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门,鼓励学生充分运用已有的知识储备,从中提炼出精练、含蓄 、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为:书山有路勤为径开卷有益 :无巧不成书说书等。使题目更具 吸引力。 5.悬念法 即指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为:书告诉
3、我们书中这样说你同意书中的观点吗?这样的题目颇 具悬念,能使人产生不读不快之感。当然, 指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进, 切勿急于求成,因为这种方法的运用是有一 定难度的。在教学初期,要发挥集体的作用,引导学生相互讨论,集思广益,在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启 发中激起巧设悬念的灵感,具备设置悬念的能力。介绍几种常用的拟题方法。 1.添加:所谓添加,就是在话题或者话题中心词前或 者后也可以是前后添加一定的词语,组成一个完 整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟 话题,也可以让阅卷教师一目了然,有一种先声 夺人的效果。 2.借用:借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及 流行歌中的句子等等。因为这些句子有生命力,影响力,如果借用得好,也是可以为你的文章增色不少。 3.修辞:这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了,自然显得生动而形象,而且有一种让人耳目一新的感觉。
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