习作指导（七）习作拟题法

习作拟题法现在，我就以“书”或“读书“为话题， 结合自己的思考，介绍几种拟题的方法： 1.扩展法： 就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：可拟题为：谈读书书是我的挚友 读书轶事世界因书而精彩 这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小,避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。 2.想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的 思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新 颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：假如世界没有书22世纪的书等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的 想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。 3.拟人法： 就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：书的自白“我”心灵的镜书与书 柜的对话等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。（举例黎明中的对话） 4.引用法：即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄 、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：书山有路勤为径开卷有益 ：无巧不成书说书等。使题目更具 吸引力。 5.悬念法 即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：书告诉我们书中这样说你同意书中的观点吗？这样的题目颇 具悬念，能使人产生不读不快之感。当然， 指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进， 切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一 定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启 发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。介绍几种常用的拟题方法。 1.添加:所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或 者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完 整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟 话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声 夺人的效果。 2.借用:借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及 流行歌中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以为你的文章增色不少。 3.修辞：这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。