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1、将心比心教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。教学重难点：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。教学过程：一、导入新课、同学们你们知道孟子吗？（相传，孟子的母亲十分贤惠，辛劳地抚养他长大成人，为了给孟子创造一个好的邻里环境，孟母曾三迁其家，最后找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位著名的思想家。）、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子）这句名言是孟子说的，谁能读一读
2、？（指名读通顺）孟子的这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。“尊老爱幼”，这是我们中华民族的传统美德，让我们再读这句话。（齐读）、今天我们来学习的课文里，有两个故事，能具体地诠释这句话，课题就是（板书课题，齐读课题） 4、课题质疑：谁能来说说这个成语的意思？（遇事设身处地地替他人着想，能换位思考）5、过渡：看来同学们都能大致理解它的意思，老师相信，学完课文后，你们对它会有更深刻的理解。二、整体感知1、请同学们大声地读课文，放开声音读，难读的地方多读几遍，并想一想，课文写了几件将心比心的事情？是哪几件？用自己的话试着说一说。（板书）2、经历
3、了这两件事的“我”，心里有什么感受？（你能用文中的一个词来说吗？）(温暖)三、精读课文1、接下来请同学们浏览课文，文中哪些地方温暖了你的心？请同学们再读课文，边读边把这些温暖你的句子划出来，并在旁边写一写你的感受。2、全班交流句一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。1、说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）2、你听到了吗？他把“沉重”、“一直”这两个词读得特别重，从这两个词中你感受到什么？3、是啊，如果不一直拉着会有什么后果？4、此时此刻，阿姨在想些什
4、么呢？看到阿姨这样同，我奶奶又会想些什么呢？5、谁能把这个句子读好。（个别读齐读）5、过渡：所以阿姨一直等到我奶奶跟上来才松开手，当奶奶向她道谢的时候，她这样说：出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”（指名读）6、过渡：这位阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，谁能像阿姨一样轻轻地说一说？7、她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？（出示：是啊，阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人：在商店里，阿姨推开沉重的大门，一直等到我的奶奶跟上来才松开手；在_，阿姨_。）板书：阿姨 奶奶 将心比心 妈妈 护士 将心比心 人 人 将心比心
将心比心教学设计
