17黄果树瀑布

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1、主备人 祁玉刚 执教人 陈继勇 课 题17黄果树瀑布课时安排二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课前准备多媒体、录音机总第 31 课时第 一 课时课时目标：1正确、流利、有感情地

2、朗读课文。2初读课文，给课文划分段落教学过程：师 生 活 动思考与调整一、激趣导入，揭示课题：1学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题、板书17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，

3、瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。今天我们一起学习第17课（读课题），来一睹其芳容。这些资料要在课前布置学生去搜集。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。二、初读课文1自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。2检查自学情况。（1）读生字词： s zu lng tng fng hng人喧马嘶 沉 醉 聆 听 胸 膛 缝 隙 轰 鸣xio lio d di xi g喧 嚣 撩过来 谛 听 折 叠 挟 来 隔 开（2）说说这些生字该怎么记住。（3）出示词语，指名认读，齐读。杰作 气势非凡 雄伟壮观喧嚣 人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应

4、缝隙 悬挂 折叠 直泻而下 漫天浮游撩过来 灌满活力 挟来生机 胸膛扩展掩映 聆听 沉醉（2）指名读通课文,评价纠正。3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）第一段（1 ）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、指导写字：1出示生字，读一读。2说一说这些字写的时候要注意什么。3用钢笔描红、临写。四、作业1比一比，再组词。谛（ ） 嘶（ ） 聆（ ）

5、 膛（ ）啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）（1）像 _（2）宛如 _2填空。社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（ ）。”无论是（ ）的长城，还是（ ）的黄果树瀑布，以及（ ）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（ ）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。图片欣赏，让学生从感官上对黄果树瀑布有个初步印象。 主要描写了作者的所见、所闻、所感。想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？理清课文的写作顺序。总第 32 课时第 二 课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得保护大自然，热爱大自然。教学过程：师 生 活 动思考与调整一、复习导入，古诗引路：大家再一起来背一背

6、李白写瀑布的诗望庐山瀑布。1背诵古诗2师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。二、紧扣重点，欣赏瀑布的形态1请同学们快速浏览课文24小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。（课件出示）2透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。3读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。（1） 请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪些词句中感受到了瀑布飞流直下的气势？（2） 指名交流。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（3） 谁能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生抓住

7、加点的字词练读句子，读出飞流直下的气势。（形态特点：气势非凡和雄伟壮观）（4） 指名读句子。（5） 现在我们一起欣赏图片，感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的图片）（6） 再指名读句子过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观银雨洒金街。4读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。（1）请同学们轻声读课文第四自然段，边读边想象画面，（2）师问：你读懂了什么？交流（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”指什么？为什么称水珠为银雨？“银雨洒金街”是怎样的景象？）（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境

8、界。多媒体播放银雨飘飞的图片。（5）女生齐读，男生闭目感受三、聆听瀑布的声音（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，刚才，我们用眼睛欣赏了黄果树瀑布形态，接着我们再来用耳朵欣赏黄果树瀑布的声音”用曲线画出描写瀑布声音的语句。1刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。2你们觉得读这段话的时候要读出瀑布声的什么？（读出瀑布声音由小到大，由轻柔到喧嚣的变化）3学生交流感受。（水声大）（1）抓住写声音大的词：哗哗 人喧马嘶 喧嚣（2）从文中的哪四个动词中可体会到瀑布声的变化？ （飘 拂

9、 涌 盖。）4师：刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（1）指名朗读：那我们该怎样把这种变化通过朗读体会出来呢？（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。5再读读其它描写声音的句子。（1）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（2）瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。（放瀑布声）过渡：让我们再次跟随作者来到群山怀抱下的谷地里，这时，作者又会有怎样的感受呢？四、体会作者的感受。1快速默读第5、6、7自然段。（板书：舒服）指名读第五自然段2抓住重点句子理解（找

10、出描写作者感受的句子）（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”乐池、乐声奏鸣、声浪各指什么？（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深地爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢？（2）我们一起来认真投入地读一读这句话。（3）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。3你读懂了什么？（挟：夹在胳膊下，作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充满了活力，与大自然融为

11、了一体）4全体起立，齐读这一自然段5总结：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人充满活力，让人心胸开阔。作者被沉醉了，我们也沉醉了，与黄果树瀑布已经融为一体了。难怪明代地理学家徐霞客也会沉醉。六、指名读最后一节七、学习第一自然段1我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，感受了黄果树瀑布的美丽壮观，活力四射，此时此刻，你们的心情一定和作者一样，都会情不自禁地大声赞叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。2师板书：大自然的杰作。3欣赏夜景画面。师过渡：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就这片神奇的山水。更叫人拍案叫绝的是，如今，黄果树夜景采用了现代大型灯光布景艺术，）更

12、神奇地表现了瀑布的雄姿。难怪我们的作者说-4作者用这一句话概括了我们心中的千言万语，再次齐读第一自然段八、拓展训练1瀑布这么秀，这么奇，无怪乎古今中外的文人墨客都爱来赞美瀑布。请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布，配乐范读。瀑布 叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。2听，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉来赞美黄果树瀑布了。欣赏歌曲、视频。3再次齐读课题八、作业设计：1朗读课文，摘抄、

13、背诵优美的句段。2你还知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同学交流。3找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点 第一课时已用古诗导入，所以这课时直接回忆课文内容导入。黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏。欣赏视频，加深直观感受。细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方听瀑的呢？看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”。说话练习我们再来感受一下：A你是被书山压得抬不起头的学

14、生，心中积满了对父母的怨恨、对书本老师的不满，这时你坐在黄果树瀑布下，凉丝丝的飞珠扑一你的脸庞、打湿你薄薄的衣衫，耳边是訇然作响的瀑布声，你想到的是什么？B你是做生意陪了本的商人，这时你想到的是什么？C你正春风得意，事事顺利，你越来越觉得自己了不起，你甚至能撬动地球，这时你坐在黄果树瀑布下，凉丝丝的飞珠扑一你的脸庞、打湿你薄薄的衣衫，你奋力的喊声淹没在訇然作响的瀑布声里，这时你会想出示徐霞客的资料。他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？板书设计17、黄果树瀑布气势非凡 见： 形态 宽雄伟壮观 闻： 声音 响 奇景 银雨洒金街大自然的杰作感： 谷底 （乐池） 舒服、活力、生机教学反思上了黄果树瀑布之后。 我有以下感想：整堂课，我围绕文章的中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”展开教学。设计了“作者两次来到黄果树风景区，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”两个主干问题。整个教学过程以读为主，引导学生在读中感悟黄果树瀑布的特点，在读中感受作者内心的陶醉，体会人与自然的和谐交融。美中不足的可能就是采用多媒体进行辅助教学，多媒体的设计较少，很多时候需要靠学生的想象，缺乏直观的体验。这也使得学生的思路不开阔。今后在多媒体的教学设计上多下工夫。9