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1、一感受阅读的乐趣本单元通过引导学生关注苹果落地、自己的影子这些常见的生活现象，调动学生观察自然现象的兴趣，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应该是充满童趣的过程。也只有快乐的阅读过程，才更能激发孩子们的好奇心，伴随他们去快乐地探索。本课教学中，我充分发挥学生的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。第一自然段：自读，合作表演读。第二自然段：听范读，模仿读，个性朗读。第三自然段：默读，创造读（自编拍手儿歌）。第四自然段
2、：个别读，拓展读（向影子提问）。二享受识字的乐趣为了避免单调乏味的死记硬背，鼓励学生自主参与、个性识字，我在班上开展了“记字小窍门，你有我有大家有”的活动。初期由教师做好一些示范，如编儿歌记字、表演动作记字、讲故事记字等。通过一定量的积累，学生受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们互相交流自己的记字小窍门，评选最受大家欢迎的小窍门。尝试了一段时间，我发现随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，孩子们的思维越来越活跃，记字兴趣越来越浓厚。我又不失时机地鼓励他们动手把记字小窍门写下来、画下来。如“闯”：一匹马飞快地闯进门里来。“宿”：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。现在，孩子们识字的兴趣
3、可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。三享受作业的乐趣作业不再是知识点的重复，而是讲究个性与合作，具有综合性、开拓性，学生自主选择、自主设计。我在练习与拓展中设计了多项不同的作业，由学生四人小组选择一项，合作完成，再全班交流，体会作业带来的乐趣。通过画画检查孩子是否掌握有关影子的科学知识；通过猜字谜教给学生识字小窍门；通过字词填空总结规律、积累词汇；通过补充阅读材料扩大学生的知识面；通过做实验培养学生动手动脑的能力；通过猜脑筋急转弯让孩子灵活运用有关影子的科学知识评课本课教学充分发挥了学生的主体作用，体现了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。评课本课教学充分发挥了学生的主体作用，体现了语文学科特点，并做到了恰当的拓展和延伸。在朗读教学中，师生互评，以评代导，重视自读自悟。本课在低段小组合作学习方面做了有意的探索。
《我的影子》说课
