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1、新修订小学阶段原创精品配套教材第二课时比较正数和负数的大小教材定制/提高课堂效率/内容可修改Thesecondclasshourcomparesthesizeofpositiveandnegativenumbers教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign第二课时比较正数和负数的大小教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编
2、写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学内容：比较正数和负数的大小。教科书p5-7例3和例4,教参p22-27教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1、读数，指由哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-822、如果+20%表示土1加20%,那么-6%表示。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例3:ExcellentTeachingDesign1、怎样在数轴上表示数？(1、
3、2、3、4、5、6、7)2、由示例3:(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。(3)教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？(让学生把直线上的点和正负数对应起来。(4)学生回答，教师在相应点的下方标由对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。(5)总结：我们可以像这样在直线上表示由正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。(6)引导学生观察：a、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？b、在数轴
4、上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？(7)练习：做一做的第1、2题。(二)教学例4:1、由示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示由来，并比较他们的大小。ExcellentTeachingDesign2、学生交流比较的方法。3、通过小精灵的话，引由利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8-6”5、再通过让另一学生比较“86,但是-8-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。7、练习：做一做第3题。三、巩固练习1、练习一第4、5题。2、练习一第6题。3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。教后反思：FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第4页/总4页
小学六年级数学第二课时比较正数和负数的大小教学设计
