小学二年级下册部编语文《小山羊和小灰兔》教案范本三篇

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1、小学二年级下册部编语文小山羊和小灰兔教案范本三篇小山羊和小灰兔是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都践约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案，引发学生的考虑。下面就是编辑给大家带来的小学二年级下册语文小山羊和小灰兔教案，欢送大家阅读!小学二年级下册语文小山羊和小灰兔教案范本一教学目的：1.朗读课文，体会句号、问号、感慨号表达的语气。2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。3.认字5个，写字7个。4.继续练习学过的独立识字的方法。教学重点：识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在

2、生活中要做一个讲信誉的人。教学准备：老师准备PPT。学生预习课文，自主识字。教学过程：一、导入:读名言，说理解，那要是不讲信誉会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。二、学生字、练复述，整体感知文章内容1.指名分自然段读，正音。根据学生预习情况识字。2.出示词语，练读，3.出示自学要求：(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?(2)找出表示时间的词语，用“” 表示，并想一想这些词语说明了什么。4.出示PPT，引导学生复述故事内容。三、品课文，解读“守信”与“失信”第三次相约，小山羊犹豫了1.小山羊“犹豫”什么?2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.

3、3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)反应：(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比拟，考虑：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信誉。指名再读这段话。(3)师生模拟情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来!”5.小山羊会不会等小灰兔呢?预设：(1)估计大局部学生会认为小山羊不会等小

4、灰兔了。(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比方说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比方说小灰兔践约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信誉的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊!四、拓展延伸，口语交际训练。你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言五、学习写字2.记字、组词、写字：重点指导顺、遇板书设计：小山羊和小灰兔守信 失信犹豫小学二年级下册语文小山羊和小灰兔教案范本二教学目的：1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4.懂得讲信誉的

5、重要，自觉做到“说话算数”。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信誉的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图 课件 投影仪教学过程：一、谈话导入1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。2.板书课题，生读。二、初读课文，自主识字1.听老师配乐读课文。2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。3.检查识字情况，出示词语认读。4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，边读边考虑：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?指名答复，

6、评议。2.再读，体会相约时的心情。(个别读、分角色读、男女分读、齐读)3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。5.学生汇报，师相机板书第一次(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信誉)。生体会读

7、。男女赛读。(2)小灰兔为自己的践约找了什么理由?刚刚在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”比照体会)。感悟读，再次悟出小山羊很守信誉。组内赛读。(3)总结学法分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次(1)以小组为单位，在小组长的带着下自学第三自然段。(2)小组展示读。6.因为小灰兔不讲信誉，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论，代表发言。8.学了这一课，你

8、有什么收获?(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信誉的人。)板书：讲信誉四、总结老实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都可以做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。板书设计：小山羊(图)和小灰兔(图)第一次 等了很久 和小刺猬聊天第二次 等到太阳下山 和小花狗玩讲信誉小学二年级下册语文小山羊和小灰兔教案范本三教学目的：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，进步独立识字的才能。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能简单复述课文

9、内容。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信誉的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图 课件 投影仪教学过程：第一课时(略)第二课时教学目的：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感慨号表达的语气。3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感慨号表达的语气。教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学准备：多媒体、生字卡片一、

10、复习词语，复述课文二、精读课文，深化理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的快乐1、体会小灰兔邀请时的语气。2、体会小山羊的快乐范读 ： 小山羊快乐地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样?(快乐，快乐。板书)抽读，读出小山羊的快乐。全班一起来当一当这只快乐的小山羊。3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的局部。(二)、学习二-三段1、变序提问，掌握心情变化小山羊快乐地容许了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-板书犹豫鼓励孩子质疑。自由读课文2-3段，考虑：这中间都发

11、生了什么事?2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次?3、重点打破学习二自然段那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“”画出来。再读一读。检查反应：出示小山羊表现的句子。指导朗读检查反应：出示小灰兔表现的句子。从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。4、简单学习三自然段第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却践约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不

12、在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。(三)、学习第四段连连践约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填小山羊想，我很愿意去 ，但是，假如 ，怎么办呢?是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是-犹豫。出示卡片。如今你们明白犹豫的意思了吗?两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。三、思维训练，打破难点1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?小组讨论2、反应讨论结果3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。4、反应读。四、总结假如你不守信誉，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。言必信，行必果。指导孩子们读。师解释意思：说话一定要守信誉，做事一定要善始善终。(板书讲信誉)希望你们在生活中都做一个讲信誉的好孩子。板书设计：讲信誉小山羊和小灰兔快乐犹豫第 13 页 共 13 页