二年级语文下册第二单元教案

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1、第二单元教学计划教学内容：雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马语文园地二教学日标1、认识54个生字和一个多音字，会定27个生字。2、能用不同的方法说出词语的意思，理解词语在不同语境中的含义。3、正确、流利、有感情地诵读课文。4、懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。5、能依照例子向大家介绍自己的好朋友。教材分析本单元以奉献与关爱为主题，包括雷锋叔叔，你在哪里、千人糕、一匹出色的马、语文园地二，雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。千人糕通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成

2、果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。一匹出色的马表现了家人之间的互相关爱。语文园地二包括“识字加油丫” “字词句运用”“写话”展示台“日积月累” “我爱阅读”六个板块。课时安排雷锋叔叔，你在哪里2课时千人糕2课时一匹出色的马2课时语文园地二2课时课题雷锋叔叔，你在哪里课型新授S2时间1. 会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。2. 朗读课文，能读出问答的语气。用多种方法猜测“泥泞、年迈教学目标 等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3. 读句了，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事用自己的话说出雷锋的事迹。教学重点 自主识字，能通过多种方法理解

3、词语，并说出了解词语意思的方法。教学难点朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想象画面，能根据课文内容,第一课时教学目标自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。教学准备教学过程（教学内容及教师、学生活动）（手写）一、创设情境，激情导入1. 教师简介雷锋事迹，导入新课。2. 教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。3. 学生交流雷锋的相关故事。4. 小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1. 自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2. 边读边标注小节号，圈画课后生字。3. 出示生

4、字卡片。（指名读，开火车读，小组读）4. 重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ c6n g ”； “棘”读二声；“泞”读四声。三、再读课文，整体感知1. 师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？2. 你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。四、指导写字，书写美观1. “冒”上宽下窄，最后一笔两边不封口。2. “暖、昨” “洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3. 师范写，生书空。4. 生练习书写，师巡查，

5、随机点评，展示。第二课时教学目标朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学准备P P T教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、复习导入1. 开火车复习生字词.2. 上节课，小溪和小路告诉了我们雷锋叔叔的位置。今天，我们一起去看看，他在那里干什么呢？二、精读课文，直击重点1. 出示课件：1、2节诗歌（1）提问：雷锋叔叔曾在哪里？出示词语“泥泞”，引导推测词语的意思：引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测；也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。（2）出示“泥泞的小路”图片，引导回想自己走在泥泞

6、路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。（“抱”得紧紧的，甚至用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨水淋着。）（3）指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。（4）师生合作读第一、二小节，升华情感。2. 出示：3、4节（自学这两节内容）（1）自学要求：小组内合作读3、4节，读完后说说你读憧了什么。哪些词语你还不懂，把它勾画下来。（2）重点指导：（配图，联系生活）“年迈”“晶莹”“荆棘的理解。（3）小组汇报，师评价总结。3. 出示最后一节，齐读。（1）联想近义词猜测“寻觅（寻找）”的含义。（2）你读懂了什么？（3）出示最后一句话。 雷锋叔叔最爱出现在哪里？（需要帮助

7、的人的身边） 雷锋叔叔是个什么样的人？（有爱心、乐于助人） 我们身边有像雷锋叔叔这样的人吗？举例说说。（班级同学）4. 总结：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要帮助的人。板书设计5、雷锋叔叔，你在哪里教学反思课题6千人糕课型新授鹭晋教学目标1. 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。2. 默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕是经过哪些劳动才做成的。3. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重点自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。教学难点能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。第一课时教

8、学目标会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。教学准备P P T教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、揭题导入1. 出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2. 今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3. 看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1. 自读课文，想一想文中讲了些什么。2. 标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。3. 出示生字词，指名读，开火车读。4. 指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解

9、答，学生交流，教师总结。5. 思考：这篇文章主要告诉了我们什么？三、学习课文第广5自然段1. 自由读第广5自然段，想一想千人糕是什么样的。2. 分角色朗读这几段话。3. 思考下列问题，从文中找出答案。（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。（3）千人糕是怎么做成的呢？四、书写指导1. 学习“能、桌、味、买”四个生字。2. 查字典填空。第二课时教学目标能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学准备P P T教学过程（教学内容及教

10、师、学生活动）二次备课（手写）一、复习导入1. 听写词语，积累近义词。好奇特别急忙2. 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。二、研读第611自然段1. 指名读第69自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示课本句了及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由讨论）2. 读第1011自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：平常一一平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些

11、，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2）指名说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）（3）练习说话。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。3. 齐读课文，思考：学习了这篇课文，你憧得了什么道理？（珍惜劳动成果）三、指导书写1. 学习“具、甘、甜、菜、劳5个生字。2. 学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。3. 学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4. 评议学生写的字，学生积累本课

12、喜欢的词语板书设计6、千人糕教学反思课题7、一匹出色的马课型新授 g* 普教学目标1. 认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3. 读句子，能想象句子描写的画面。教学重点识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。教学难点读句子，能想象句子描写的画面。第一课时教学目标认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。教学准备P P T教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、谈话导入二、初读课文，学习生字1. 学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。2. 边读边标出自然段序号

13、，思考：你知道了什么？3. 识记生字。三、再读课文，整体感知1. 指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。2. 交流阅读收获。课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？3. 提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。（1）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（2）“一匹出色的马指的是什么？（3）妹妹前后有哪些变化？四、细读第广3自然段，积累词句1. 出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读）2. 思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。3. 再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女比赛

14、读）4. 读句子，完成练习。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1）照样子，写词语。葱葱绿绿（2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。五、小结这么美丽的春景，让大家恋恋不舍，到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。第二课时教学目标有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。读句子，能想象句子描写的画面。教学准备P P T教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、复习导入1. 复习上节课的生字词，开火车读。2. 妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！二、分角色朗读第47自然段，体会妹妹心情的变化1. 小组指派代

15、表，分角色朗读。2. 从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充）3. 角色扮演，体会妹妹的变化。（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑马时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）想一想：此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？ 为什么妹妹会从“求”到“高兴” ？（因为妹妹得到了 “一匹出色的马”） 妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸

16、爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条） 为什么爸爸会说“这是-匹出色的马？（鼓励妹妹自己回家）你觉得这匹马怎么样？三、课堂小结今天我们学习了课文一匹出色的马，欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色，也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。四、指导写字1. 将生字按结构分类。2. 重点指导。3. 学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。板书设计7一匹出色的马妹妹求抱抱骑一匹出色的马又长又细的柳条高兴教学反思课题语文园地二课型复习1. 会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子

17、。初步掌握写好字的方法。2. 展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子，体会同一词语在不同教学目标语境里有不同的意思。3. 能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。4. 能积累关爱他人的谚语。5. 能正确、流利地朗读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。教学重点认识生字词，能积累关爱他人的谚语。教学难点能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。第一课时教学目标认识生字词，学习根据情境写话。教学准备教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、识字加油站1. 出示课本上的生字。检查生字认读情况。2. 出示生词，学生自由读生词。3. 指名读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。4.

18、交流:你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下。二、字词句运用1. 出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。2. 你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？清同学来说一说。3. 指名说自己喜欢的景物，引导学生说像”的句子。4. 写一写。写自己最喜欢的风景，用上像”的句式。三、我的发现1. 出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2. 分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。3. 指名说说自己的答案，教师讲解。四、我会写话（-）引导交流，明确训练目的。1. 过渡：每个人都有自己的好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么事？快来和大家分享一下吧！2. 出示三个男孩的图片，学生猜测，并

19、交流自己猜测的理由。（二）观察实践，介绍朋友外貌。1. 学生回忆或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明显的特点？2. 指名交流，3. 根据评议时大家提出的建议，用准确的语言说出他的外貌特点。4. 请你想一想，你和好朋友经常一起做什么事情？5. 学生自由交流，教师适时补充，引导学生把句子说清楚，说完整。（三）练习写话，落实写话要求。五、展示书写、交流经验第二课时教学目标积累谚语，学习阅读方法教学准备P P T教学过程（教学内容及教师、学生活动）二次备课（手写）一、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易憧的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）1.

20、 互相读一读，并说说你读懂了哪句。2. 交流句意。（学生先自由说，教师总结）3. 读了这些谚语，你明白了什么道理？（要懂得关爱他人，帮助他人）4. 背诵并积累这几句谚语。5. 小结：通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手。无私地帮助他人，也会给自己带来快乐。二、我爱阅读1. 播放短文音频，学生欣赏。2. 学生自由读诗歌，把不憧的地方勾画出来，读完小组交流。3. 教师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4. 分五个小节，指名分小节朗读。教师指导正音。5. 理解诗歌内容。（出示“踮、疲倦、挂牵”，放到句子中理解）6. 复述诗歌内容。（学生把-株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，体现了学生对老师的关心和喜爱。）7. 师生合作朗读诗歌。尝试背诵诗歌。三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我们去探索。这些都是古人智慧的结晶，我们要好好地继承和发扬。板书设计语文园地二教学反思